讓愛駐足學(xué)生的心里
昨天，我到實(shí)驗(yàn)中學(xué)檢查工作時(shí)，正逢九年級(jí)學(xué)生考體育，操場熙熙攘攘全是學(xué)生的身影。我看見一個(gè)女生老遠(yuǎn)就向我招手。我很驚訝，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)識(shí)我？后來才知道，這個(gè)學(xué)生以前是我們學(xué)校的，因父母工作調(diào)動(dòng)就轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校來就讀。她見到我很高興，滔滔不絕的問了很多，手舞足蹈的說了很多，一臉活潑的笑容，一串爽朗的笑聲，還驕傲的給身邊同學(xué)說：“這就是我們的趙校長?！?/span>
這一幕，使我又一次想起了上周五回學(xué)校時(shí)見到學(xué)生的情景，心理不免有些隱隱的酸楚。
前年，我在外縣做交流時(shí)，我說我校有七百多名學(xué)生，我至少能叫上一半學(xué)生的名字，當(dāng)時(shí)就有一些領(lǐng)導(dǎo)表示不信。后來，也有老師說：“一個(gè)學(xué)校的業(yè)務(wù)校長能記住一半以上學(xué)生的名字，并且能讓學(xué)生如此的依戀和愛戴，實(shí)在令人難以置信?！逼鋵?shí)，別人信與不信一點(diǎn)都不重要，重要的是自己經(jīng)營了這片愛，守候了這片愛。
學(xué)生是最純真的，他們的心靈世界是一方清澈見底的泉水，你怎么樣去對(duì)待他們，他們就會(huì)怎么樣來對(duì)待你。在執(zhí)教生涯中，我一直在努力的改變自己的教育觀。也一直固執(zhí)的認(rèn)為，教師有什么樣的人生觀和價(jià)值觀，就會(huì)有什么樣的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
我不贊同老師像老黃牛一樣的低頭耕耘。也深覺自己沒有那樣的精神境界，沒有那么高尚和純潔。我認(rèn)為，一個(gè)教師只一味的去講奉獻(xiàn)是悲哀的，只一味的燃燒自己照亮別人也是悲哀的，不能智慧的做教育更是悲哀的。一個(gè)教師在成就學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該成就自我。教育是一個(gè)苦澀的浪漫。我真慶幸，我能在苦澀中收獲浪漫，能在平凡和清貧中，收獲來自學(xué)生的愛戴和一封封載滿崇敬與感激的來信。當(dāng)我含著淚水讀完這些信時(shí)，我覺得自己很幸福，自己也很成功，所有的付出都值了。
這么多年，我雖然從事學(xué)校管理工作，但我一直都沒有離開過學(xué)生。只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，我一定是和學(xué)生在一起的。對(duì)于學(xué)生，我從不用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，從不輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。
培訓(xùn)期間，馬老師講的龜兔賽跑的案例給我的啟迪是：龜兔進(jìn)行賽跑，正常情況下那一定是兔子勝利。但烏龜?shù)氖〔⒉蛔C明烏龜?shù)臒o能，反倒證明讓烏龜和兔子去賽跑的人的無知。在實(shí)際教育中，我們用來衡量學(xué)生的尺子似乎只有一把，那就是學(xué)習(xí)成績。在這唯一的衡量標(biāo)尺下，大部分學(xué)生都成了失敗者。但就是這些失敗者，若隔年后，卻成了各行各業(yè)的精英和達(dá)人。所以，在教育學(xué)生中，我們教師不能用一個(gè)標(biāo)桿去衡量所有的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一份的，每一個(gè)學(xué)生都有可能是一個(gè)奇跡。你手中的尺子越多，你培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生就越多。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)多元評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)會(huì)多角度欣賞學(xué)生。當(dāng)你用心對(duì)待學(xué)生時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上都有其不可代替的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)孩子都有其不可代替的特質(zhì)和潛能。尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性、特長，為他們提供自由廣闊的發(fā)展空間，他們才會(huì)打心眼里愛戴你、尊重你、信任你、親近你。
愛事業(yè)，愛學(xué)生，是做好教育的根本。只要真心付出，真心待生，你的愛就一定會(huì)駐足在孩子們的心里。
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