為什么要溝通？
一個人溝通的數(shù)值等于生命的數(shù)值一個好老師都是與家長孩子溝通的高手，凡是成功的人士也都是溝通高手，所以我們必須懂得溝通。
我們與學(xué)生、家長的溝通就是為了及時、準(zhǔn)確、全面了解學(xué)生的情況，為了拉進(jìn)師生關(guān)系，融洽師生感情，為了培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為了讓家長掌握親子教育的正確方法，與教師合作培養(yǎng)好孩子。其實(shí)總而言之，就是為了教育學(xué)生，使其獲得成功快樂的人生。
學(xué)生好了、家長理解，對老師有什么幫助呢？
班級易于管理，學(xué)習(xí)成績提高，家長支持老師，老師心情愉悅，這些好處都源自老師與學(xué)生、家長的有效溝通。
什么是有效溝通？
溝通就是聽一聽、說一說嗎?不是，溝通是心與心的交流.“溝”者渠也，“通”者連也，“溝通”本身的意思是借助某種渠道使雙方能夠通連。溝通是雙方的交換交流，單方的只是溝沒有通。有效溝通就是指我有效的表達(dá)自己的信息，而對方的回應(yīng)是我所祈望的。
《4快糖的故事》
讓其知——另其信——動其情——觸其行
如教師是個良醫(yī)，你給病人抓了良藥，病人一定要吃，病才能好。
溝通的初發(fā)心
你愿不愿意與人家溝通
你用什么心與人家溝通
溝通的初發(fā)心是你溝通成功的一半
我深深的愛著他們這就是溝通的初發(fā)心
我們有了這樣一顆充滿愛的心就能夠有效溝通嗎？
不是的！現(xiàn)在，學(xué)生不聽老師的話，不聽家長的話，家長也不接受老師，多數(shù)的原因是你的這片愛心他們沒有收到，沒有感受到。
老師應(yīng)通過各種溝通方式讓他們感受到你的愛。
教師怎樣與學(xué)生、家長進(jìn)行有效的溝通呢？
一、讓學(xué)生家長感受到愛
1、讓學(xué)生感受到你的愛
2、讓家長知道你愛他的孩子
案例《家長通知書》
這是寫給一個做事磨蹭的學(xué)生的通知書，是這樣寫的：你那雙珍珠般的眼睛里充滿熱情聰慧，上課時你思維敏捷發(fā)言積極，那獨(dú)到的見解令人欽佩，比賽場上聲情并貌的演講感動著每一個人，如果在好的基礎(chǔ)上再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的呢？
這份通知書說出了孩子的優(yōu)點(diǎn)，說出了今后的期望，給孩子加油鼓勵。家長為什么感動呢？家長為孩子的優(yōu)秀而高興，家長最大的愿望就是孩子好，而老師恰恰說出了孩子的那么多優(yōu)點(diǎn)，家長能不高興嗎？家長為你關(guān)愛孩子而感動，教師如果不關(guān)注這個孩子，怎么能知道他有那么多的優(yōu)點(diǎn)。家長為你給孩子的激勵而感動，你不但激勵了學(xué)生，你更激勵了家長，讓家長以后更努力做好教育孩子的工作。象以上這個案例就是有效的溝通，因?yàn)槔蠋熡行У谋磉_(dá)了自己的信息，學(xué)生和家長給老師的回應(yīng)正是老師所期望的。
二、改變不利于溝通的方式和習(xí)慣
老師的評價是學(xué)生生命的標(biāo)桿，他用你的評價來衡量他的生命和人生。
孩子的好與壞都是父母，老師給“催眠”出來的。你總是傳遞正面積極的信息，他就會朝著積極的方向走。你給他傳遞負(fù)面消極的信息，他就會朝著消極的方向走。在我們平時的教學(xué)和溝通中是否用了消極的信息催眠我們的學(xué)生呢？
負(fù)面確認(rèn)：你哪都好，就是學(xué)習(xí)不好。誰都不要跟他（她）玩，免得學(xué)壞，你是個笨蛋。全班就數(shù)你最差。你根本不是寫作文的料，你唱的那么難聽,還唱那么大聲，閉嘴！
破壞性的批評：你就是說謊。（這是針對事情） 你就是個小偷。你就是說謊的人。（這是針對人格） 你早晚得進(jìn)監(jiān)獄。（這是惡毒的話）你去死吧?。ㄟ@是危險的話）
惡性的比較：你累死也趕不上某某。你看某某多好，你和人家比比。被這樣比較的同學(xué)，一定會自卑，有無力感，他和那個同學(xué)的關(guān)系惡化，憎恨老師。
有條件的愛：你這次考好了我讓你上前排坐，你考不好就在后面坐著吧。讓學(xué)生覺得我學(xué)習(xí)好了老師才愛我，老師的愛是有條件的。
高壓管理：老師是權(quán)威說什么,學(xué)生就必須執(zhí)行什么，無論學(xué)生接受還是反對，這就是高壓管理。
求分心切：有好多家長和老師都說過這樣的話，你只要學(xué)習(xí)好就行,別的什么都不用你管。這么說的意思就是告訴孩子你不是人,是學(xué)習(xí)的機(jī)器。（互動）不要把眼光只盯在考試分?jǐn)?shù)上，請用長遠(yuǎn)的眼光看學(xué)生。
一個孩子每天生活在負(fù)面確認(rèn)、破壞性的批評、惡性的比較、有條件的愛、求分心切、高壓管理等這樣的環(huán)境里,老師就是給孩子貼上了你苯、你壞、你不夠好、你什么也不是的標(biāo)簽，這意味著老師是在參與制造問題，使改變更加艱難，你這是把人的弱點(diǎn)困境歸類的做法，會使問題透明化，變的更難處理。被貼了標(biāo)簽的孩子會自卑、悲觀、過度敏感、沒有安全感、消極、逆反、逃避、失敗、孤僻，他的整個自我價值都大大的降低了。我們需要做的不是給學(xué)生貼上標(biāo)簽，而是要和他進(jìn)行合作，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)幫助他了解自己很好，讓學(xué)生看到自己的力量，從而相信自己可以更好。
大教教心，我們要做的教育是心靈的教育，是讓孩子將來能獲得成功快樂的人生。教育是愛的教育，其實(shí)老師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，可是學(xué)生都感受不到教師的愛這是成功的教育嗎？是有效的教育嗎？你說這樣的溝通讓孩子能學(xué)習(xí)好、能素質(zhì)高、能成功快樂嗎？這不是我們想要的回應(yīng)和效果，是嗎？親其師信其道，如果孩子每天接受到的是你給的這些負(fù)面的信息，學(xué)生能和你關(guān)系好、能愿意學(xué)你傳授的知識嗎？所以我們一定要在今后的教學(xué)工作中刪除負(fù)面確認(rèn)、破壞性的批評、惡性的比較、有條件的愛、求分心切、高壓管理不承擔(dān)責(zé)任等這些不利于溝通的方式和習(xí)慣。我們不要繼續(xù)用這些負(fù)面的信息“催眠”我們的孩子了。
四、給孩子、家長播下受益的種子
請問：“老師是要逼迫學(xué)生前進(jìn)，還是要給學(xué)生需要的引著他向前走呢”？
學(xué)生需要的是無條件的愛，表揚(yáng)、鼓勵、正面確認(rèn)、尊重、信任、理解正確的批評。
無條件的愛：“你雖然這個事情錯了，但是在老師的心里你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的”。“你這次考試的好與壞，不影響媽媽對你的愛”。無論孩子好與壞你都接納他，愛他。
表揚(yáng)：要把表揚(yáng)常掛嘴邊，讓表揚(yáng)贊美孩子成為老師的一種習(xí)慣.表揚(yáng)的是事實(shí)和行為,就是哪里表現(xiàn)的好一定要說出來,表揚(yáng)細(xì)節(jié).你的一句贊美會改變一個人一天的心情.
鼓勵:出現(xiàn)問題需要鼓勵,平時同樣需要鼓勵.（讀課文）
鼓勵時不光是語言的鼓勵還有語氣眼神肢體的鼓勵.
一位美國心理學(xué)家多年前發(fā)表過他的研究心得.溝通效果的來源是:溝通時的文字意義7%,溝通時的語音語調(diào)38%,溝通時的身體語言55%.我們平時給孩子的一個擁抱,一個微笑，拍拍孩子的肩膀,給學(xué)生一個拇指這都是給學(xué)生的鼓勵.
正面確認(rèn)（教給孩子自我激勵自我確認(rèn)的方法） :你真棒! 你寫的字像書法家寫的一樣.你是積極向上的人,你是個優(yōu)秀的孩子。想讓學(xué)生成為什么樣的人，就朝著那個方向確認(rèn)他。
尊重: 你要把學(xué)生當(dāng)做與你完全平等的人來對待。你不強(qiáng)迫他，不打罵他，你尊重他，這樣他才能把心靈的大門打開。
一個真正有教養(yǎng)的人，是對待孩子，對待比他低的人才真正表現(xiàn)出來。當(dāng)判斷一個人是否是大人物時，就看他對小人物的態(tài)度。當(dāng)對待孩子時，反應(yīng)出一個人的基礎(chǔ)人格。當(dāng)我們覺得在孩子面前可以暴虐，可以為所欲為。沒有比這教養(yǎng)更差的人了。
信任:信任學(xué)生的人品,信任學(xué)生的能力,只有你是信任孩子的,孩子是能感受到你的信任的,你不信任他也能感覺到,只有你信任他,他才能有信心,有能力,他做事成功就有了一份能力,他就更自信.
理解:處理學(xué)生的情緒.比如說一個學(xué)生哭了.
有這樣幾個方式來處理
a交換試:你不要哭了,我給你買個什么.
b懲罰試:再哭打你
c冷落試:上走廊站著哭去
d說教試:你不要哭了,哭有什么用啊…..
以上這4種都是否定孩子的情緒,因?yàn)榍榫w是沒有對錯的,只能是掌控情緒，如何運(yùn)用情緒.
那正確的方式是:積極傾聽加上同理心.
如:先認(rèn)真的聽明白再說我能理解你的心情,然后再溝通。
正確的批評：我們不能一味的表揚(yáng)鼓勵，當(dāng)學(xué)生范了錯誤我們也要批評。但是批評要講究一個原則：
1先了解情況
不要孩子一打架了就馬上叫家長來.很多人容易犯這樣的錯誤.你只看得見你所相信的,你卻不相信你看到的.這樣你就把很多信息都忽略了.
2別做錯誤的假設(shè).在你沒全部了解情況的時候你只有心平氣和的等待.
3不傷害孩子的自我價值(人前教子)給孩子最大的傷害.
如當(dāng)著全班同學(xué)批評，當(dāng)著很多老師批評，這都是傷害孩子自尊心傷害孩子的自我價值的做法.一定要背著別人來批評孩子的缺點(diǎn).當(dāng)著別人的面一定要說孩子的優(yōu)點(diǎn)不要說孩子的缺點(diǎn)。
4針對行為不針對人
5三明治式的批評
先表揚(yáng)鼓勵再批評(這個批評只對他的行為)最后再表揚(yáng)鼓勵
6要學(xué)會忽略
不太大的問題就裝做沒看見
孩子的優(yōu)點(diǎn)你給他強(qiáng)化,你多說點(diǎn),多提一提,孩子的缺點(diǎn)你可以故意忽略把孩子的缺點(diǎn)弱化。
孩子生活在表揚(yáng)、鼓勵、正面確認(rèn)、無條件的愛、尊重、信任、理解正確的批評這樣的環(huán)境中。他就自信、成功、 積極向上、 熱愛學(xué)習(xí)、 快樂、 寬容，他的自我價值就高. 當(dāng)學(xué)生意識到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，這樣的孩子一定會逐步走向成功。
2、指導(dǎo)家長正確的做,給家長受益的種子.
老師給孩子種下正確的價值觀，然后讓家長用正確的方法把他照亮。
這就需要老師把你對學(xué)生的正確做法及你學(xué)到的親子教育知識，通過各種形式與家長溝通，指導(dǎo)、引導(dǎo)家長在陪伴孩子的過程中要怎樣運(yùn)用無條件的愛，表揚(yáng)、鼓勵、正面確認(rèn)、尊重、信任、理解，正確的批評，這些方法來教育孩子。從而達(dá)到老師與家長，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)孩子的目的。
我們與家長溝通也要講究藝術(shù)
3與家長有效溝通的藝術(shù)
切記:老師與家長的溝通，不是告狀不是訴苦不是宣泄，而是與家長合作引導(dǎo)家長用正確的方法，解決孩子現(xiàn)在存在的問題，讓孩子越來越優(yōu)秀。
無論在任何時候，當(dāng)你情緒泛濫時不要溝通(生氣時一定忍住不說話)
一定要表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。不管何種溝通方式，都應(yīng)讓家長覺得老師關(guān)心自己的孩子。
電話溝通既方便又普遍，是個很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。
電話溝通一定要多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然較聽得進(jìn)去老師訴說孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母怎樣加強(qiáng)管教孩子的方法了。同時還要注意電話中的語音和聲調(diào)。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，語氣要婉轉(zhuǎn)。電話溝通的時間也要有所把握，多數(shù)在晚上比較好，因?yàn)橥砩先藭容^放松，放松狀態(tài)下接受信息的能力比較強(qiáng)，放松的狀態(tài)下人的情緒也穩(wěn)定，這樣也間接幫助和保護(hù)了我們的學(xué)生。
還要注意因人而異，運(yùn)用共同語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運(yùn)用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關(guān)心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪里聽得懂。應(yīng)針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達(dá)到溝通的目的。強(qiáng)調(diào)說的對不對沒有意義，說的有效果才重要。
有些人需要引導(dǎo)，有些人需要指導(dǎo)，有些人就需要你直接告訴他方法，讓他照著做。
家長有時在路上遇到老師，或直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性，也可能蠻橫無禮。由于這種會見并不在老師計劃之內(nèi)，在毫無準(zhǔn)備、資料掌握不全的情況下，教師要慎重處事。了解家長的來意。也許家長會開門見山地說明來意，也許會迂回地詢問某件事情的經(jīng)過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的。對家長的感受表示理解。不必急于與家長進(jìn)行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受。并表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平氣和后再進(jìn)行解釋。
假設(shè)在人群中家長看見你就開始抱怨，我們怎么溝通呢？先要離開人群，再拿出筆和本，認(rèn)真聽他說，認(rèn)真的記錄，然后給家長承諾，最后解決問題。這是以靜治動。
一般的:講十個優(yōu)點(diǎn),再講一個缺點(diǎn).
對于一些自以為是的家長，我們還是多聽聽他們的偏見；
對于一些信任我們的家長，而又缺少教育方法的，就多引導(dǎo)他們
對于那些看不起老師的家長，我們就寬容他們的無知吧，與他們糾纏是沒有什么好處的；
對于那些開明的支持學(xué)校工作的家長就團(tuán)結(jié)他們，多與他們溝通，把我們的做法通過他們進(jìn)行宣傳。
五、學(xué)會溝通
學(xué)生產(chǎn)生心理問題（指心理情緒波動）的原因多數(shù)是由事件引起的。教師與學(xué)生、家長之間溝通的時機(jī)準(zhǔn)確，方法得當(dāng)各類問題就容易、及時得到解決，甚至預(yù)防發(fā)生。老師要積極主動的與學(xué)生、家長溝通，這樣才能更好的達(dá)到我們想要得教育效果。
下面就分享一下學(xué)校、家庭教育中，容易出現(xiàn)問題的一些事件和階段，我們怎樣有效的和家長、學(xué)生溝通，及其給家長的一些家庭教育方法。
（一）開學(xué)：開學(xué)綜合癥。
假期生活是輕松的，將要面臨的學(xué)習(xí)是緊張的，這兩者的差別太大，造成學(xué)生在生理和心理上難以接受：
開學(xué)恐懼癥的表現(xiàn)
上課注意力不集中
理解力下降
不愿學(xué)習(xí)有厭學(xué)情緒
上課沒精打彩、哈欠連天
如何緩解開學(xué)綜合癥：
在假期前給家長一些預(yù)防的方法
讓學(xué)生從心理上接受現(xiàn)實(shí)（自我暗示）
幫助學(xué)生建立規(guī)律的作息時間
多說學(xué)校，同學(xué)之間的趣事
適量學(xué)習(xí)，給生理和心理過度的時間
（二）換 老師：學(xué)生的對比心理
對原老師的留戀和對新老師的排斥心理
學(xué)生的對比心理
學(xué)生的從眾心理
學(xué)生的叛逆敏感心理（青春期）
學(xué)生對教學(xué)方法不適應(yīng)
如何緩解：
及時與家長溝通，教師與家長合作
調(diào)整認(rèn)知 ，讓學(xué)生認(rèn)識自我，我為自己學(xué)習(xí)
讓學(xué)生知道他們想要的是什么
運(yùn)用合理情緒療法(ABC理論)
A、事件
B 、態(tài)度
C 、結(jié)果
不要改變?nèi)?，要影響人，你改變不了事?shí)本身但你可以改變你的心態(tài)，從而改變你的生活。
（三）青 春期：敏感、叛逆、早戀
學(xué)生步入青春期隨著生理的逐步成熟會開始關(guān)注異性同學(xué)并希望了解他們與他們交往這是一種正常的心理現(xiàn)象。多數(shù)的孩子有話有秘密愿意和別人說，不愿與老師和家長傾吐。這些情況如果得不到理解，便會出現(xiàn)壓抑心理，焦慮和抑郁。
早戀與過早的戀愛經(jīng)驗(yàn)分析
社交活動——異性朋友——戀愛——家庭——下一代
其實(shí)孩子是在做人際交往活動只是交往的朋友是異性。如果你發(fā)現(xiàn)他戀愛了我們要這樣與家長與孩子溝通。
如何緩解早戀問題
與家長溝通孩子從9歲開始出現(xiàn)反抗和喜歡異性交往,這是非常正常的現(xiàn)象.父母可以提前給孩子在性，戀愛這幾方面打點(diǎn)預(yù)防針。我們只能做的是:
1先了解情況
不要不給孩子說話的機(jī)會
2給予孩子足夠的理解
父母不要阻止不要說不許這個不許那個,你只要告訴孩子與男孩交往的界限和自己保護(hù)自己的方法就可以.因?yàn)檫@個年齡段孩子出現(xiàn)逆反心理你越不讓做的事情他就越想和你反著來,
3傳授知識
可以給孩子傳授相關(guān)的知識，給他看一些雜志，書刊，讓孩子對性沒有神秘感
與學(xué)生溝通
讓學(xué)生知道喜歡異性交往是青春期的正?，F(xiàn)象．不要害怕，不是丟人的事情．
讓學(xué)生明白這種喜歡不是愛
告訴學(xué)生處于敏感時期，不要過度的敏感
引導(dǎo)學(xué)生把精力轉(zhuǎn)向自己感興趣的事情上
告訴學(xué)生與異性交往的界線
（四）單親家庭：
單親家庭孩子的心理特點(diǎn)
單親家庭的孩子由于缺少父愛或母愛，往往會導(dǎo)致心理失衡。調(diào)查結(jié)果表明，一些孩子在父母離異后變得不自信，也不相信任何人，孤獨(dú)離群，甚至有些孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈叛逆心理，一般分為兩個極端。
· 一種是溫順、會察言觀色。
· 一種是叛逆、孤僻。
· 溝通之前需要了解什么？
首先知道單親家庭所帶的孩子是不是和父母同性別 如果非同性別關(guān)系會好一點(diǎn)因?yàn)榍楦幸蕾囎詈檬钱愋浴?nbsp;對成長會有幫助。這是我們一定要知道的。
還要知道孩子缺什么？他內(nèi)心的饑渴。
當(dāng)他看到別人牽著媽媽的手，他的心情是什么樣？
幫助的辦法只能是有這么一個成年人老師或是其他人，給他補(bǔ)上他缺少的愛，先讓他擁有愛，等他擁有了才能分享。同時做父親的要更加努力的更加優(yōu)秀的做。還要讓這個孩子多接觸有正知正見的孩子。讓好孩子影響他。
切記：與這樣的孩子一定要單獨(dú)溝通，這樣他能把自己的保護(hù)意識先放下，容易打開心與你交流。在交流的過程中
怎樣與學(xué)生溝通？
1給孩子種入一個信念：父母給了我生命就給了我足夠的愛和力量。（自我暗示）人的信念不改變做什么都是沒有用的。孩子有了我的父母都愛我這樣的信念，孩子就不自卑。
2不要干涉父母的選擇，愛媽媽不代表干涉媽媽。你扮演好自己的角色，做好自己的事情。
3不要阻斷與父母的聯(lián)系
要支持孩子與父母聯(lián)系，每次聯(lián)系要多說自己內(nèi)心的感受。雖然父母不是都和孩子生活在一起但是聯(lián)系的建立是愛的延續(xù)，孩子需要父母的愛。
4激發(fā)孩子的夢想和追求
在平時的學(xué)習(xí)生活中多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)激勵他，給他自信，讓他感受到自己的力量，找到成就感。
（五）指導(dǎo)家長幫助孩子的做法：
孩子有問題100%家長有問題，家長改變孩子一定改變。
在孩子的心中父母的位置永遠(yuǎn)比老師高，所以改變孩子要父母來改變，我們要做的是，給家長一個正確的方法
1和諧氣氛
家里沒有指責(zé)，沒有否定，沒有沖突。
2多陪伴多溝通
增多溝通的機(jī)會，只要有時間陪孩子就和孩子交流，一定要說出內(nèi)心感受。
3良好的關(guān)系
我經(jīng)常讓家長和孩子一起做一個游戲：‘找優(yōu)點(diǎn)’建立好關(guān)系。
4父母改變孩子改變
家長準(zhǔn)備有時間陪孩子，家長準(zhǔn)備改變，孩子一定能改變
家長要做能做到的，不要只說不做，不要要求結(jié)果，要繼續(xù)做下去。
（六）讓學(xué)生、家長發(fā)現(xiàn)自己的力量
在心理學(xué)中有這樣一個療法，就是多發(fā)現(xiàn)多關(guān)注孩子的例外情形，讓學(xué)生看到自己的力量（家長也是同理）強(qiáng)化他們重復(fù)的做，曾經(jīng)成功的方法。
· 關(guān)注過去的“例外情形”
· 你以前和孩子關(guān)系最好的時候是什么樣的?你都是怎么做的?孩子的表現(xiàn)怎么樣?
以前你是如何控制自己發(fā)怒的？你都做了什么才控制住了自己？
2、關(guān)注現(xiàn)在的“例外情形”
某某，我無法相信你今天在下課時間的表現(xiàn)。我看到你不急噪不粗暴有一陣子了。你是如何控制自己的？
這幾天你的孩子家庭作業(yè)寫的特別好，早上也沒有遲到，你是怎么做的呢？
3、制定必定成功的任務(wù)
過去的成功=任務(wù)
對于以上問題的各種情況，我們假定那些變化將來一定會發(fā)生，或者正在發(fā)生。對學(xué)生直呼其名，對其目前所面臨的問題請清楚楚的指出來，然后再提出一個尋找例外情形的問題。這種干預(yù)的結(jié)果，最終是提出一個充滿好奇的類似的“你是怎么做到的問題”。找到例外情形之后，你就可以分配任務(wù)，隨后就能亮出你的態(tài)度：“既然你在過去曾經(jīng)成功的做到過，那么就應(yīng)該更多的這么去做。。。。。因?yàn)檫@很管用。這樣老師和學(xué)生和家長就可以討論相關(guān)的任務(wù)，并把它們寫下來，然后確定下次溝通的時間。在下一次溝通之前就可以問到：有什么更好的變化嗎？“老師和學(xué)生，家長可以討論這兩次溝通之間都發(fā)生了什么事情。在溝通結(jié)束時，可以加重語氣提出問題，那么，什么事情或者方法對你現(xiàn)在起作用，而且你愿意繼續(xù)做下去嗎？這就是又布置下一階段的任務(wù)。
這種方法不會給學(xué)生給家長壓力和不適應(yīng)，相反讓家長和孩子看到自己的能力，看到了成功的希望。
我們面對的每個家長,每個學(xué)生,都是不一樣的，我們要靈活的溝通，隨機(jī)應(yīng)變。
互動30秒激掌
我們面對的家長是復(fù)雜多樣的也是不可選擇的。不管你愿不愿意都得和他交往和他溝通，而且還是要有成效的交往有成效的溝通，因?yàn)橹挥信c學(xué)生家長有效交往有效溝通才能讓自己的工作更輕松更有效。沒有兩個人是一樣的，沒有兩個人在前后兩分鐘里是一樣的，因此溝通的方式不能一成不變，要靈活的運(yùn)用。
在溝通交流中要因人而易。隨機(jī)應(yīng)變，這個方法無效，就再換另一個方法，凡事至少有3個解決辦法。
我們每天都要做向你目標(biāo)靠近的事,因?yàn)樗豢赡芡Ｏ聛?
讓我們共同為我們的目標(biāo)加油！人生是一場感召的游戲.我們既然做了教師這個職業(yè),我們首先要感召我們的學(xué)生和我們的家長.讓學(xué)生因您的感召越來越成功!讓家長因您的感召越來越優(yōu)秀!因您對學(xué)生家長的感召讓您的工作越來越輕松,越來越高效!
