這是我受聘北師大論著創(chuàng)作導師之后，為山西大同名師培養(yǎng)所做報告的第三部分，刊發(fā)于此，供同行們參閱。
一，讀書學習
（一）由《令人憂慮：不閱讀的中國人》所想到的：1、只是發(fā)展而疏遠了靈魂，未來的中國可能會為此付出代價。2、我們需要短暫的“關機”時間，讓自己只與自己相處，閱讀，寫作，發(fā)呆，狂想，把靈魂解放出來，再整理好重新放回心里。 3、中國人不愛讀書四原因：國民文化素質偏低、從小沒養(yǎng)成閱讀良好習慣、應試教育、好書越來越少。4、閱讀決定國家未來。
（二）現(xiàn)在教師為什么不讀書：1、社會價值觀的影響。2、應試教育的影響。3、沒有時間讀書。
（三）怎樣引導教師讀書：1、健全組織。2、營造環(huán)境。3、榜樣激勵。4、活動促進。
（四）教師應讀什么書：1、教育理性與智慧類。2、教學智慧與探索類。3、學科及學科相關類。4、學生喜歡讀的書籍類。5、提高自身素養(yǎng)類。
（五）教師應怎樣讀書：1、問題讀書法。2、系統(tǒng)讀書法。
二，實踐研究
（一）教學與教研：1、教學。2、教育與教學。3、教研。4、教學與教研：教學引領教研，教研促進教學，兩者缺一不可、相互依存。教研是為教學充電、補充給養(yǎng)；教學是為教研提供源泉。
（二）實踐研究的成果——論文：1、論文的爭議。2、需要明確的問題：論文及其特點的問題。為什么要寫論文的問題。3、如何遏制論文的功利性。
三，互動環(huán)節(jié)
（一）導師提問（思考五分鐘，點名回答）
1、聽讀《令人憂慮：不閱讀的中國人》，感想如何？
2、教師為什么要讀書，要讀些什么書？
3、教師要怎樣讀書？
4、教學與教研是什么關系？
5、我們?yōu)槭裁匆獙懻撐模?div style="height:15px;">
6、編寫校本教材要注意哪些問題？
（二）學員提問（略）
