這個寒假，我與學(xué)校的尚老師李老師徐老師張老師一起去家訪。
為使我們的家訪具有實在意義，幾天前，我們就開始商討家訪計劃：一、訪離學(xué)校遠一點的區(qū)域，因為平時我們很難與遠處的家長見面。二、先訪具有學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生，即成績不冒尖，但經(jīng)過督促成績就能上升的學(xué)生。三、到了某一個地方，如果有幾個成績不同的學(xué)生，做到家家到，對差生的家長說話盡量找學(xué)生的閃光點，同時也說明還有那些值得注意的方面，讓家長有盼頭有學(xué)生有信心。四、了解部分學(xué)生家庭情況，看學(xué)生對學(xué)校反映的情況是否屬實。
按照既定的計劃，我們的目標(biāo)指向了遂城、夏謝、寨子。每到一處都受到家長的熱情接待，周圍也還有許多鄰居觀看我們的家訪過程。
回想我們家訪的過程，有許多感悟。
“家訪”是教育的有效方式。對社會人來說并不陌生，我們走在去學(xué)生家里的途中與其他人打招呼時，他們總說的是：“您們在做家訪呀！”看來，從古到今一直有家訪一做。讓我明白了，作為教師，應(yīng)該把家訪作為教育學(xué)生的有效途徑，作為家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合教育的紐帶。
“家訪”是心的交流。教師到學(xué)生家里去交流，打破了學(xué)生有事老師就電話讓家長來校的那種高高在上的局面，消除了家長的戒備心理，這樣可以很好的了解家長對學(xué)生的管理方法和要求，然后針對學(xué)校的要求和學(xué)生的實際誠摯地給家長作一些管理學(xué)生的建議，家長會感激不盡。學(xué)生親自聽到老師與家長的交談，也會明白老師是在實實在在的幫助他的學(xué)習(xí)和成長，不是向家長告狀。比如，我們?nèi)サ牡谝患艺檬俏野喑７稿e誤的一個孩子，當(dāng)我們走進他家門的時候，學(xué)生蒙了，以為老師因他犯錯找來了，于是不知所措。我們在與家長交談時，避而不談在校發(fā)生的事，只是告訴家長，他的孩子很聰明，加把勁就很有發(fā)展前景。學(xué)生不在拘謹，認真地聽老師和家長給他的建議。當(dāng)家長問道在哪些方面努力時，明確地告訴家長：學(xué)生加強自我約束力，把精力用在學(xué)習(xí)上。這樣我們達到了家訪的目的，家長學(xué)生聽了既高興又知道了努力的方向。
“家訪”是一種學(xué)習(xí)。走進學(xué)生的家里，看到的都是小洋樓，干干凈凈的擺設(shè)，就是一個豬圈屋也收拾的整整齊齊，可見，現(xiàn)在的農(nóng)村變化很大，村民的文明素養(yǎng)在提高，有好多家庭比我們自己家庭的條件好得多。家庭成員的關(guān)系的處理也很有學(xué)問。
“家訪”可以放飛心情。工作累了，出去走走，爬爬山，與家長說說話，看看新農(nóng)村的變化，心情覺得舒暢。更何況家長熱情的接待，盡管你婉言謝絕，那香氣撲鼻的新茶、豐盛可口的飯菜代表著家長尊師重教的誠意，教師不能體會不出教師的幸福感吧！
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