教學(xué)教研工作是學(xué)校一切工作的中心，而教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校工作的生命線。一年前，我校便提出了“初中創(chuàng)河北省知名學(xué)校，高中跨入邢臺一流學(xué)校，進(jìn)入省級先進(jìn)外國語學(xué)校行列”的奮斗目標(biāo)，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，全面提高教育質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)品位；以管理帶科研、以服務(wù)促教研、以教研促發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研工作管理創(chuàng)新、目標(biāo)創(chuàng)新、效果創(chuàng)新。具體工作如下：
一、強(qiáng)化校本教研，凸顯學(xué)校特色
（1）、抓實(shí)“集體備課”
推進(jìn)“集體備課、個(gè)性使用、資源共享、課后反思”的校本備課研討模式，摒棄無用的抄教案及浪費(fèi)時(shí)間的舊備課做法，鼓勵(lì)教師精心備課，教研組先分工備課，后集體研討，形成共識，使用時(shí)每位教師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格，學(xué)情特點(diǎn)、學(xué)習(xí)感悟及教學(xué)中的生成性問題，使用雙色筆進(jìn)行書寫，可以增刪教學(xué)環(huán)節(jié)，更換教學(xué)方法，添補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)，形成“彈性化”方案。“庇千山之木于一臺，匯百家之流于一體”。教師通過集體備課相互借鑒，相互啟發(fā)，集眾家之長，避自己所短，互利互惠，相得益彰，使教師在課堂教學(xué)中從容不迫，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。
（2）、開展“問題教研”
每個(gè)教研組，結(jié)合本年級學(xué)科教學(xué)存在的問題，從實(shí)效出發(fā)，確定教學(xué)中一個(gè)實(shí)際問題（看得見、摸得著、抓得住、用得上）作為學(xué)期教研重點(diǎn)，組織力量，展開研究，制定措施，取得成效。具體包含6個(gè)步驟：“征集問題確定主題（教師把自己解決不了的教學(xué)問題填寫在“教學(xué)問題征集表”上提交給教研組長，再由教研組共同討論篩選出某個(gè)時(shí)期老師們困惑最多的話題，確定為學(xué)科組研討的主題）——觀察思考分析原因——集體會診商討對策——實(shí)踐驗(yàn)證得出辦法——匯報(bào)交流二次會診——總結(jié)結(jié)題得出成果”。要做到整個(gè)過程跟蹤記錄，形成案例，以課題形式上交教研處進(jìn)行考核評比。
通過實(shí)施此項(xiàng)措施，使課題研究和常規(guī)教學(xué)緊密融合，使教研成果落實(shí)在一個(gè)個(gè)教學(xué)問題的解決之中，也使得教師的教學(xué)教研能力得到鍛煉和提高。從而體現(xiàn)“問題即課題，成長即成果”的理念。
（3）、組建“試題超市”
為切實(shí)提高教學(xué)效益，避免不必要的重復(fù)操練，每位教師要建立自己的題庫。把平時(shí)看到的典型題目、與教學(xué)有關(guān)的各種資料收集起來，在教研活動(dòng)上交流、探討、匯總、存檔，以便今后練習(xí)所用。每周集體備課時(shí)交流，交流后試題分科按章節(jié)存儲在機(jī)房服務(wù)器上指定文件夾組成“試題超市”。
“試題超市”涵蓋了學(xué)生練習(xí)需要的各種題型，分為推薦、改編和原創(chuàng)三種類型，從易到難，從入門到中高考題庫，呈現(xiàn)階梯式分布，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師同伴資源共享，提高教學(xué)工作效率，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)合作。并且在適當(dāng)時(shí)機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生和家長開放。
（4）、優(yōu)化網(wǎng)站教研專欄，開辦《教育科研》期刊
為使教師充分利用我校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)設(shè)施，實(shí)施網(wǎng)上教研搭建一個(gè)平臺，同時(shí)也為進(jìn)一步將集體備課、問題教研等教研工作落實(shí)到實(shí)處，教研處開發(fā)制作了網(wǎng)上“教研論壇”?！敖萄姓搲卑凑漳昙?、學(xué)段、學(xué)科分別開設(shè)了“集體備課、主題教研、問題教研、聽課評課、試題超市、教學(xué)反思、教學(xué)資源”等欄目?！敖萄姓搲钡拈_設(shè)不僅實(shí)現(xiàn)了便捷、高效的網(wǎng)上教研管理，而且教師們借助網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的工具，也感受到了網(wǎng)絡(luò)教研給教學(xué)帶來了新的氣息，感受到網(wǎng)絡(luò)教研能夠達(dá)到常規(guī)教研無法比擬的方便、快捷、整合與開放，使常規(guī)教研活動(dòng)得到延伸，教研活動(dòng)的功能與效率得到放大與提升。學(xué)校自主開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)“教研論壇”經(jīng)過一年多的運(yùn)行，已趨于成熟，教師的網(wǎng)上教研已成為我校教研工作的一道亮麗風(fēng)景。教師們利用“教研論壇”進(jìn)行集體備課、聽課評課、教學(xué)反思、問題研討、組建和充實(shí)試題超市等，無不反映了我校教研工作的高節(jié)奏，高效率。教師既可以在“教研論壇”隨時(shí)學(xué)習(xí)，也可以不受時(shí)間空間的限制進(jìn)行交流探討，利用此平臺進(jìn)行課下探討，積極性高，發(fā)帖量大，學(xué)習(xí)和交流效果顯著，形成了我校獨(dú)具特色的學(xué)習(xí)交流平臺。僅“復(fù)習(xí)課課型研討活動(dòng)”一例，教師網(wǎng)上評課發(fā)帖量即達(dá)到299個(gè)，跟帖達(dá)到1299個(gè)，參與教師160余人。
我校編輯出版的《教學(xué)科研》期刊，為課改工作提供了有效的學(xué)習(xí)和交流基地。本學(xué)期共收集了初、高三老師備戰(zhàn)中、高考的做法體會、骨干教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教師們赴山東考察學(xué)習(xí)心得等近300篇文章，這些文章不僅對我校正在進(jìn)行的課改具有極強(qiáng)的參考價(jià)值，對落實(shí)課改精神、改變教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、構(gòu)建適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式、提高教學(xué)效率也具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時(shí)也展現(xiàn)了我校教師極具特色的教科研水平。
二、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)
（1）、實(shí)施主題教研，打造優(yōu)質(zhì)課堂
各教研組廣泛開展了在“教法”上做文章，在“學(xué)法”上下功夫，在“教學(xué)手段”上求發(fā)展的教研活動(dòng)。以四課（備課、聽課、說課、評課）為載體，打造激情教研，形成了活躍、濃厚的教研風(fēng)氣；在教研處的監(jiān)督和指導(dǎo)下，各教研組長認(rèn)真組織聽評課活動(dòng)，做到課前有準(zhǔn)備、課后有評價(jià)，切實(shí)把教研工作抓到了實(shí)處。在學(xué)校剛剛結(jié)束的“主題教研優(yōu)質(zhì)課”評比活動(dòng)中，許多教師通過集體備課這個(gè)教研平臺，無論是在教學(xué)理念上還是在教學(xué)設(shè)計(jì)上都得到了明顯的提升。
（2）、研究教學(xué)模式，打造高效課堂
教研組組織教師，在個(gè)人精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，展開集體討論，形成對本學(xué)科各種課型教學(xué)模式的整體意見，教師再將集體智慧與個(gè)人風(fēng)格結(jié)合起來，完成具有個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案；最后通過公開課的探索和示范將新的教學(xué)模式在全組乃至全校推廣。目前我校已經(jīng)初步形成了符合新課程理念、以學(xué)生為中心的新型高效復(fù)習(xí)課模式。
三、引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，搶占教育制高點(diǎn)
上學(xué)期，我校與國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟深度合作，成功開通了“在線課堂”，將課堂教學(xué)延伸到課外，使學(xué)校緊隨全球信息化的浪潮，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，突破了教學(xué)在時(shí)間和空間方面的限制，成功實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在家就能進(jìn)行教學(xué)的新型學(xué)習(xí)模式。
面對當(dāng)前教育的迅猛發(fā)展，改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)科研質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。我校將教學(xué)科研工作作為核心工程來抓，提出了“以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以新課程改革為契機(jī)，以制度創(chuàng)新為保證，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”的指導(dǎo)思想。學(xué)校校級、中層管理人員及骨干教師多次外出考察學(xué)習(xí)，大膽更新管理理念，創(chuàng)新管理手段，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。目前，學(xué)校建成了國際領(lǐng)先的全國第一家數(shù)字課堂并投入使用；與北京人大附中創(chuàng)建的“國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”簽訂協(xié)議，成為該聯(lián)盟成員之一，是邢臺市唯一一所核心加盟校和全國四十所承擔(dān)國家級課題的學(xué)校之一。學(xué)校教師不僅可以免費(fèi)享用網(wǎng)站的各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，還可以觀看人大附中的名師在線直播課堂，足不出戶就可以向名校教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。近期，兩校在“遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)示范、師生互派、交流學(xué)習(xí)”、“在線課堂”等方面進(jìn)行著深度交流與合作。
“在線課堂”涵蓋初中數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，每個(gè)學(xué)科均提供視頻課程讓學(xué)生聆聽教師講授，令學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)形象。課堂教學(xué)、在線測試、在線答疑等模塊的開設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了全方位服務(wù)。學(xué)生只要坐在家中利用音頻、視頻、數(shù)字筆等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備接收課堂信息，利用網(wǎng)絡(luò)積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)熱情高漲。此外通過視頻設(shè)備，教師也能適時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與狀態(tài)。授課教師利用專配的數(shù)字筆，在教案紙上書寫，就可以同步呈現(xiàn)在電腦屏幕上，學(xué)生也可以在電腦上演示書寫，真正達(dá)到了跨空間的零距離接觸。
另外我校還與新東方教育集團(tuán)進(jìn)行了深度合作，新東方邢臺辦事處落戶我校，10年12月18日舉行了掛牌儀式，新東方將為我校免費(fèi)培訓(xùn)全部英語老師，并定期到我校上各學(xué)科的示范課，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。同時(shí)還籌備了在校生出國游學(xué)、與外國名校締結(jié)姊妹、籌備國際高中班等辦學(xué)項(xiàng)目。
為打造外國語學(xué)校品牌，全面提高英語教師素質(zhì)，我校又正式引進(jìn)了劍橋大學(xué)ESOL考試中心的“劍橋英語教學(xué)能力證書（TKT）”。TKT是由英國劍橋大學(xué)研發(fā)，針對母語為非英語國家的中小學(xué)英語教師的英語教學(xué)能力培訓(xùn)及最高鑒定體系。此項(xiàng)目隸屬于省教育廳，目前全省只有唐山、石家莊、保定、邢臺各一所學(xué)校植入此項(xiàng)目。TKT通過考核教學(xué)方法、教學(xué)資源利用、教案設(shè)計(jì)、因材施教與課堂管理等內(nèi)容，能夠比較真實(shí)的考量教師的英語教學(xué)能力。學(xué)校很珍惜這次合作機(jī)會，對這項(xiàng)工作無論是人力、物力、財(cái)力都給予了很大的支持。MSE項(xiàng)目植入課堂，是指在學(xué)校的日常英語教學(xué)過程中，以MSE的標(biāo)準(zhǔn)做為教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力的評估標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力（聽說讀寫）。TKT的引入主要是為了彌補(bǔ)教師在英語教學(xué)法方面的不足。我校大部分英語教師已經(jīng)進(jìn)行了培訓(xùn)，劍橋英語已在我校初中三個(gè)年級鋪開，收到一定的效果，但真正的教學(xué)理念還沒有完全吃透，真正教學(xué)方法還沒完全掌握，下一階段，還要深入研究教學(xué)方式方法，結(jié)合我校實(shí)際讓這一先進(jìn)的教學(xué)方法真正發(fā)揮作用，全面提高英語成績。
四、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，積極推進(jìn)新課程改革
為進(jìn)一步提高教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校非常注重教師的培訓(xùn)工作，近年來，學(xué)校組織教師參加國家、省、市組織的各種培訓(xùn)達(dá)到1700余人次，校本培訓(xùn)5000余人次，培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)100余萬元；本學(xué)年選派教師參加河北省新課標(biāo)培訓(xùn)、NOC創(chuàng)新教育培訓(xùn)、綜合教育技術(shù)訓(xùn)練、省級骨干教師培訓(xùn)等上級舉辦的各級各類培訓(xùn)；開展了教師電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)、高中“教師講壇”和初中“名師大講堂”活動(dòng)，起到了示范和帶動(dòng)作用。學(xué)校還先后通過名師、骨干教師開展新教師專業(yè)成長培訓(xùn)講座、師徒結(jié)對幫扶活動(dòng)、新教師“公開課、匯報(bào)課、提高課、過關(guān)課”活動(dòng)，促進(jìn)新教師快速成長。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校先后對新教師進(jìn)行聽評課達(dá)上百節(jié)，組織新教師撰寫“成長感悟、成長心得”等，幫助年輕教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極反思，以便盡快進(jìn)入角色，較好地勝任教育教學(xué)工作；積極推薦鼓勵(lì)教師參加各級各類優(yōu)質(zhì)課評比，僅2012年我校就有113名教師獲得國家及省市級獎(jiǎng)勵(lì)，其中國家級獎(jiǎng)勵(lì)18名，省級獎(jiǎng)勵(lì)47名，市級獎(jiǎng)勵(lì)48名。
五、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作，科學(xué)備考、嚴(yán)抓落實(shí)
為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門、年級共同研究擬定切實(shí)可行的備考教學(xué)計(jì)劃，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。初三年級多次召開專項(xiàng)會議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作策略，明確初三教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)，選派各學(xué)科教師積極參加中考備考研討會，邀請專家到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)交流活動(dòng)，在質(zhì)量分析上，制訂了備課組、年級組、教務(wù)處三級質(zhì)量分析制，充分發(fā)揮年級組在質(zhì)量管理中的積極作用；班主任牽頭一次次召開作業(yè)組會，定重點(diǎn)生、希望生、臨界生，積極想對策，初三師生干勁十足。
2012年中考，文化分500分以上314人，占市區(qū)500分以上考生人數(shù)的四分之一。2013年中考，文化分500分以上405人，占全市區(qū)500分以上人數(shù)的百分之三十，比第二名多148人，500分以上的優(yōu)秀生總?cè)藬?shù)、優(yōu)秀生率、省重點(diǎn)高中上線人數(shù)、上線率均以絕對優(yōu)勢高居全市榜首，中考成績連續(xù)17年名列全市第一。11名同學(xué)榮獲邢臺市中考單科狀元。在中考五個(gè)科目中，我校759人次單科成績列或并列全市前十名。其中，語文69人，數(shù)學(xué)123人，英語366人，文綜96人，理綜105人。
六、嚴(yán)格教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
(一)立足實(shí)際抓常規(guī)
加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。學(xué)期初制定各科教學(xué)計(jì)劃和整體教學(xué)歷，以制度制約、以機(jī)制激勵(lì)，抓好教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
1、加大了對課堂教學(xué)的檢查力度，教務(wù)處每天有專人檢查；同時(shí)加強(qiáng)對教案編寫、作業(yè)批改、周測次數(shù)、聽評課等情況進(jìn)行檢查，評出等級，檢查結(jié)果均納入教師量化考核中。
2、認(rèn)真組織各級各類考試，并做好質(zhì)量分析。嚴(yán)格組織每次月考、期中、期末考試，做到客觀合理科學(xué)，體現(xiàn)公平公正的原則，以考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。每次考試結(jié)束，都要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、查找問題源頭，提出切實(shí)可行的整改措施。通過對數(shù)據(jù)的分析對比，落實(shí)任課教師的教學(xué)過程獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。
（二）立足課堂促高效
1、本學(xué)期，我校組織四十余名老師到山東即墨二十八中和昌樂二中實(shí)地參觀學(xué)習(xí)五天，老師們眼界大開并深深被兩所學(xué)校先進(jìn)的管理和超前的教學(xué)改革所沖擊和震撼，同時(shí)也喚起了老師們進(jìn)行新課標(biāo)下課堂改革的強(qiáng)烈愿望。如今，我校的課堂教學(xué)改革已全面展開，老師們既借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又能結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)前行，銳意創(chuàng)新，爭取早日探索出我校的課堂高效之路。
2、聽評課是教師成長的關(guān)鍵一環(huán)。為使教師在相互切磋中共同提高，本年度以開展教學(xué)觀摩課、聽常態(tài)課、推門課等形式，為青年教師提供鍛煉、成長的舞臺，也為其他教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過課后座談、交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，有效開展教師間的合作研究，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋、分享經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究水平，完成課堂教學(xué)由低效向高效的過渡，從而提高課堂教學(xué)的效率。
3、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和較好的教學(xué)質(zhì)量得到了社會認(rèn)可。我校多位教師應(yīng)邀到外?！皞鹘?jīng)送寶”，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的交口稱贊。邢臺學(xué)院把我校定為了畢業(yè)生教學(xué)實(shí)踐基地。
七、推進(jìn)外語教學(xué)改革，續(xù)寫外國語特色新篇章
（一）與省教育廳聯(lián)手，積極探索外語特色新路子。
學(xué)校自植入TKT和MSE項(xiàng)目以來，英語老師們的教學(xué)工作也變得精彩起來，無論是進(jìn)行TKT培訓(xùn)，還是參加“劍橋英語教學(xué)能力”考試，都給老師們的教學(xué)工作帶來了巨大收益。與此同時(shí)，老師們的努力也得到了省教育廳的高度認(rèn)可。2013年5月，我校34名英語教師參加了“劍橋英語FCE教師級”考試，并取得了優(yōu)異成績，有20名教師通過了考試，過級率達(dá)到59％，充分展示了我校英語教師良好的職業(yè)素質(zhì)和過硬的業(yè)務(wù)水平。
秦皇島夏令營是一項(xiàng)與我省植入MSE項(xiàng)目的學(xué)校共同展開為期2周的暑期英語教學(xué)實(shí)踐和文化交流活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)一方面解決了教師短期培訓(xùn)問題，加強(qiáng)了教師與外界的交流，了解了國外教育信息，更新了教學(xué)理念，提高了教師的教學(xué)水平；另一方面讓學(xué)生開闊視野，增長見識，提高了學(xué)生的英語口語水平，以及他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性，對促進(jìn)我校外語教育教學(xué)改革發(fā)揮了重要作用。2013年7月25日，我校有257名學(xué)生赴秦皇島參加了夏令營活動(dòng)，現(xiàn)已順利結(jié)束。
（二）外語教學(xué)成績斐然
2012年我校學(xué)生一輪輪過關(guān)斬將，在全省金獎(jiǎng)人數(shù)縮減一半的前提下，一舉奪得6枚金牌，（全市共10枚金牌），其中，初中組5枚（全市僅7 枚）；高中組1枚（全市僅3枚），創(chuàng)造了獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，獲獎(jiǎng)面積最廣的紀(jì)錄，在參賽各縣市區(qū)中，成績遙遙領(lǐng)先，尤其是高中組張銘健同學(xué)，在最后的總決賽中，一路高歌以河北省第二名的優(yōu)異成績，榮獲特等獎(jiǎng)，再次刷新了我市近5年來高中最好成績! 2013年CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽河北省總決賽我校再創(chuàng)佳績，獲金獎(jiǎng)2人，銀獎(jiǎng)39人，銅獎(jiǎng)95人，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。初中29名學(xué)生參加中央電視臺中學(xué)生頻道《愛拼才會贏》一舉獲得金牌、銀牌、銅牌各兩枚，最佳表演獎(jiǎng)、最佳語音獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)23人。受到了著名英文專家唐威廉、龔佳茗、李鑫三位老師的交口稱贊！
（三）、引進(jìn)多語種教學(xué)，拓寬國際游學(xué)項(xiàng)目
多年來，我校除英語外，還開設(shè)了日、俄小語種班，去年、今年兩批日、俄生已參加高考，均取得了優(yōu)異成績，本科上線率100%，外語成績在全市甚至全省名列前茅。目前我們又開設(shè)德語、法語高中零起點(diǎn)班，今后，我校將發(fā)展成為以英語為主、多語種為輔，全面開花的外語特色模式。
成績是衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展是繼續(xù)前行的目標(biāo)。三中人將用飽滿的熱情和智慧勤勞的雙手，發(fā)展中求創(chuàng)新，把學(xué)校辦成教學(xué)教研“有思路、有特色、有質(zhì)量”的學(xué)校。
謝謝大家！歡迎各位同仁批評指正！
