推行生本教育
老河口市第八小學(xué)
為深入推進(jìn)課程改革，切實(shí)提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，把沉睡在每個(gè)學(xué)生身上的潛能喚醒，并且激活起來(lái)。我校將生本課堂課題研究作為學(xué)校龍頭課題在襄陽(yáng)教科所立項(xiàng)。
目前，我們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，語(yǔ)、數(shù)、外教師已初步進(jìn)入角色，大部分老師能充分運(yùn)用生本課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。但是在操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題：
問(wèn)題一：對(duì)生本教育理念理解不透徹。
生本教育理念由華南師范大學(xué)郭思樂(lè)教授最先提出，是當(dāng)下影響較為深遠(yuǎn)的教育思想之一。他提倡“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生?！?/span>
一切為了學(xué)生，怎樣理解？有些教師就認(rèn)為，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高了，就是為學(xué)生好，一學(xué)期資料買(mǎi)幾套，搞題海戰(zhàn)術(shù)，老師讓學(xué)生做來(lái)做去，家長(zhǎng)告來(lái)告去，學(xué)校查來(lái)查去。家長(zhǎng)告到上級(jí)機(jī)關(guān)，老師說(shuō)我是為了學(xué)生，理解偏頗。
高度尊重學(xué)生，尊重學(xué)生什么？對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，我們老師怎么蹲下來(lái)身子來(lái)，怎么平等對(duì)待學(xué)生，建立平等師生關(guān)系。
全面依靠學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上還是不夠自信，不大膽，不敢說(shuō)，不敢做。部分老師還是不敢放手，還是怕學(xué)生學(xué)不好，不相信學(xué)生，還有包辦代替的現(xiàn)象。那么，怎樣依靠學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？是值得我們探討的。
問(wèn)題二：對(duì)生本課堂教學(xué)模式，操作運(yùn)用不到位
在上學(xué)期的課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，全校老師幾乎人人都講了公開(kāi)課，聽(tīng)課中，我們發(fā)現(xiàn)許多老師對(duì)生本課堂教學(xué)模式的操作方法不夠明確，操作程序不到位。有的老師前置性作業(yè)落實(shí)不到位，導(dǎo)致課堂上學(xué)生無(wú)話可說(shuō)；有的課堂無(wú)課前兩分鐘；有的小組交流流于形式，評(píng)價(jià)不到位；還有的老師一會(huì)兒生本模式，一會(huì)兒又包辦代替，搖擺不定，信心不足。
問(wèn)題三：缺乏斗志，學(xué)習(xí)不到位。
上學(xué)期，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”、“崗位設(shè)置”、“大家唱、大家跳”、“校長(zhǎng)杯”等活動(dòng)不斷。事情多了我們便找理由說(shuō)沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)，其實(shí)“時(shí)間是擠出來(lái)的”，只是我們現(xiàn)在很多老師都安于現(xiàn)狀，缺乏斗志，人變懶了，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在新學(xué)期我們應(yīng)該做的主要工作：
一、加強(qiáng)對(duì)生本教育理念的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律，是我們教師生活的組成部分（校長(zhǎng)致教師的一封信中對(duì)我們的要求）。本學(xué)期，我們將加強(qiáng)對(duì)全體教師進(jìn)行生本教育理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為八小教師，我們必須知道：
1、什么是生本教育？
生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚(yáng)生命為宗旨而為學(xué)生學(xué)好而設(shè)計(jì)的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，組織學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
2、生本教育的核心理念是什么？
一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。
3、組織全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)郭思樂(lè)教授的三本書(shū)《教育走向生本》、《教育激揚(yáng)生命》、《諦聽(tīng)教育的春天》。
本學(xué)期利用周四理論學(xué)習(xí)時(shí)間和教研時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)郭思樂(lè)教授的三本書(shū)。教科室教科計(jì)劃明確列出了學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，中心發(fā)言人，同時(shí)，做好落實(shí)檢查。
二、明確生本課堂教學(xué)模式，構(gòu)建有效課堂
1、生本課堂究竟是什么樣的？
生本課堂就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的課堂。具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉(zhuǎn)變”和“四個(gè)基本流程”。
“四突出”即突出學(xué)生：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完全改變教師講學(xué)生聽(tīng)的局面；突出學(xué)習(xí)：整個(gè)教學(xué)過(guò)程處處突出學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力；突出合作：4—6人的小組學(xué)習(xí)是最大特色；突出探究：讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究獲得知識(shí)，形成能力。
“三轉(zhuǎn)變”即變老師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力；變“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”、“會(huì)學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。
“四個(gè)基本流程”：即課前預(yù)習(xí)或前置性作業(yè)——小組交流——班級(jí)交流——老師點(diǎn)撥。
2、組織各科組長(zhǎng)，制定明確、詳細(xì)的生本課堂教學(xué)模式。
3、討論：整理生本課堂老師、學(xué)生用語(yǔ)，打印、整理，每位老師發(fā)一份。
三、開(kāi)展生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)
1、召開(kāi)生本課堂教學(xué)研討會(huì)。
為貫徹落實(shí)教育局2月3日開(kāi)學(xué)工作會(huì)議精神，“喜迎十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”，市八小以生本課堂研討拉開(kāi)新學(xué)期序幕。
新學(xué)期，學(xué)校緊緊圍繞“踐行生本教育，打造高效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量和育人質(zhì)量”為中心，開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校先后召開(kāi)三次生本教育研討會(huì)。每一次校長(zhǎng)都親自坐陣研究、指導(dǎo)生本課堂的特色實(shí)踐。第一次會(huì)議由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)主持，教導(dǎo)處分管各科的主任和教科室主任參與，研討新學(xué)期如何踐行生本課堂，大家暢所欲言，集思廣益。第二次，中層及以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、科研骨干參加，研討適合我校生本課堂教學(xué)模式和生本課堂教師用語(yǔ)。第三次，全體教師會(huì)上宣講生本教育理念及生本課堂教學(xué)模式操作要求，課堂上教師、學(xué)生用語(yǔ)。真正以生本為抓手，拉開(kāi)新學(xué)期序幕。在“工作落實(shí)年”里做到了工作落實(shí)，效果明顯。
校長(zhǎng)張隨鄂結(jié)合新學(xué)期工作計(jì)劃就如何更好推行生本教育談了四點(diǎn)建議：一是要營(yíng)造濃郁的生本校園文化氛圍。本學(xué)期，學(xué)校將充分發(fā)揮全體師生聰明才智，人人參與設(shè)計(jì)和建設(shè)生本校園文化，對(duì)樓道、教室、走廊等地方進(jìn)行精心布置，讓每位師生都能對(duì)生本文化入腦入心。二是要以生本教育為抓手，繼續(xù)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。教導(dǎo)處和教科室要針對(duì)問(wèn)題，務(wù)必盡快制定出生本課堂操作模式供每位教師新學(xué)期使用，并組織觀摩比武活動(dòng)，讓生本教育真正在課堂上“安家”。三是加大對(duì)生本教育常規(guī)監(jiān)控力度。教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)初要制定好詳細(xì)的生本課堂實(shí)施計(jì)劃，實(shí)行每周教學(xué)檢查制，切實(shí)做好過(guò)程的督查和落實(shí)，每次檢查結(jié)果都要與教師年度考核掛鉤。四是要做好生本教育科研工作。學(xué)校生本教育研究的課題已在襄陽(yáng)市立項(xiàng)，教科室要以這個(gè)龍頭課題為主，提供一些子課題讓老師們進(jìn)行研究。還要在平時(shí)教學(xué)中堅(jiān)持撰寫(xiě)生本研究案例、小結(jié)、教學(xué)日記或隨筆，學(xué)校將擇優(yōu)定期結(jié)集出刊，并向上級(jí)刊物、網(wǎng)站推薦發(fā)表。
2、第一次大組教研：檢查反饋各組生本課堂備課情況（超前備課，正月十六下午檢查），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、召開(kāi)生本課堂沙龍活動(dòng)，重點(diǎn)研究討論：
①前置性作業(yè)布置的研究
②課前兩分鐘如何落實(shí)的研究
③生本課堂老師課堂常規(guī)，學(xué)生課堂常規(guī)的研究
④小組合作學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
⑤完善并構(gòu)建市八小生本課堂教學(xué)模式
4、結(jié)合課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，組織開(kāi)展生本課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
四、加強(qiáng)管理，勤于動(dòng)筆，勤于反思
英國(guó)哲學(xué)家洛克認(rèn)為：反思或反省是人心對(duì)自身活動(dòng)的注意和知覺(jué)，是知識(shí)的來(lái)源之一。生本教育倡導(dǎo)老師要與學(xué)生共同成長(zhǎng)，老師與學(xué)生共享生本給人帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我們的老師就要樹(shù)立時(shí)常反思意識(shí)，要勤于動(dòng)筆，勤于反思，及時(shí)總結(jié)交流。
本學(xué)期，學(xué)校、教科室和教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)生本課堂教學(xué)模式課題研究的管理，每安排一項(xiàng)活動(dòng)，都必須有檢查、有落實(shí)。
每位老師堅(jiān)持每周一次生本教育理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要記筆記、有日期；每月堅(jiān)持寫(xiě)一篇生本課堂教育敘事或教學(xué)反思；每學(xué)期要寫(xiě)一篇有價(jià)值的生本課堂教學(xué)案例或論文。
我們探索構(gòu)建生本課堂教學(xué)模式，但又不能被模式束縛，模式是方法的集合，但是它里邊有兩個(gè)核心元素，一是思想或者理論，二是方式方法，最好的辦法是一切從實(shí)際出發(fā)。
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