4月28日在一所小學(xué)開展了一次區(qū)域內(nèi)的小學(xué)教研活動，下面是我的講座提綱。
1、充分認(rèn)識小學(xué)教育的重要性和復(fù)雜性，建議老師們一定要科學(xué)地、謹(jǐn)慎地面對自己的工作。
小學(xué)教育的啟蒙性質(zhì)決定了它的重要性，一個成功的人可以沒有接受過大學(xué)教育，但一定不能沒有接受過優(yōu)質(zhì)的小學(xué)教育。
小學(xué)生正處于身心發(fā)育最活躍時期，他們的好奇心、求知欲、自信心、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等等方面的東西是否能在這個階段得到應(yīng)有的生長，都取決于我們老師是否能創(chuàng)造性地開展工作。所以，小學(xué)教育是最復(fù)雜的、最具挑戰(zhàn)性的工作，也是整個教育領(lǐng)域出成果最多的階段。
小學(xué)教育應(yīng)更加重視“人的成長”，而不是知識的灌輸。這對教師們就提出了更高的要求，我們在面對一個個鮮活的生命體的時候，一定要以科學(xué)地、謹(jǐn)慎的態(tài)度來對待，對每一個細(xì)小的變化、每一個看似正常的現(xiàn)象，我們發(fā)出的每一個指令和安排的每一項任務(wù)，都要有科學(xué)的判斷和準(zhǔn)確的把握，絕不能粗心大意和隨意處置。
2、以更加積極的心態(tài)、更加主動地精神投入到工作中來，建議老師們在各種問題面前，首先從改變自己做起。
幸福是一種體驗，也是一種生活態(tài)度，世上從來沒有按是否幸福給職業(yè)分類的，再好的職業(yè)、再高的地位也有不幸福的。遇到不愉快的事情，改變一下自己，可能就想開了。
幸福就在解決問題中。
中國人有一個壞習(xí)慣：喜歡怪別人。
在工作中遇到的困惑、難題，看起來是別人的問題，其實根源在自己。比如學(xué)生不聽話。
3、用兒童的大腦思考問題、用兒童的眼睛去觀察現(xiàn)象、用兒童的心靈去體驗生活，建議老師們要永遠(yuǎn)保持一顆童心。
小學(xué)教育的成人化傾向是十分有害的。
工作中我們常常用成人的價值觀、思維方式和行為方式去教育兒童、管理兒童、評判兒童，以至于不少兒童就過早地被認(rèn)定為壞孩子。
在兒童身上沒有任何一件事是值得我們嚴(yán)厲對待的。但也要防止“溫情主義”，一味的遷就和滿足。
我們的教學(xué)設(shè)計必須特別關(guān)注兒童的情感基礎(chǔ)、生活體驗、思維能力。
教師一定要保持一顆童心，積極營造具有兒童味的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的老師也一定要變得活潑可愛、天真純潔。
4、從改善師生關(guān)系入手，積極推進課堂教學(xué)改革，建議老師們在教育教學(xué)活動中，和學(xué)生始終保持一種志同道合式的朋友關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是順利開展教育教學(xué)工作的最基本的保證。
小學(xué)教師在處理與學(xué)生關(guān)系方面可能難度比較大，所以，目前表現(xiàn)出來的問題也更加突出。年齡結(jié)構(gòu)、心理距離、生活經(jīng)驗、知識水平、興趣愛好等等方面都會影響到“平等、和諧師生關(guān)系”的建立。
推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，最關(guān)鍵的就是改善師生關(guān)系，教師一定要努力成為學(xué)生無限信任的人，大量事實證明，當(dāng)自己的學(xué)生都想成為教師那樣的人，成為教師的追隨者的時候，我們才能成為一名真正的教育者。
志同道合式的朋友關(guān)系是一種什么樣的關(guān)系？
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動精神、思維品質(zhì)、意志品質(zhì)決定了現(xiàn)實的教學(xué)質(zhì)量，也決定了一個人一生的發(fā)展，建議老師們要把培育主動精神放在首位。
興趣是最好的老師。我們要盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的活動變得豐富起來，賦予知識以豐富的情感。
任何把提高質(zhì)量完全依靠讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，也是錯誤的。由于學(xué)生個體的情況不同，有些學(xué)生在某方面他就是沒有興趣，這就要求教師要善于根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生在充分發(fā)揮優(yōu)勢的過程中，提高學(xué)生的自我約束能力，鍛煉他的意志品質(zhì)。
任何想把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件輕松的事情的企圖都是教育上的無知。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以快樂，但絕不能把學(xué)習(xí)變成一種可以輕松的事情。我們都有這樣的體驗，真正的學(xué)習(xí)興趣和不竭動力來自于“在不斷的克服困難而獲得成功之后的喜悅”，一味地追求感官上的愉悅和學(xué)習(xí)難度的降低，讓學(xué)生長期處在平淡地、機械的重復(fù)訓(xùn)練中學(xué)習(xí)，都是有害的。關(guān)于這一點我們必須準(zhǔn)確把握。
培育學(xué)生的主動精神，最根本的是要細(xì)心地保護“學(xué)生想成為好人的愿望和學(xué)習(xí)上的自信心”。世上沒有人從小就故意想成為一個壞人的。
6、學(xué)生不能順利地學(xué)習(xí)，主要問題在于學(xué)生的學(xué)習(xí)技能沒有得到提高，建議老師們要重視對觀察、閱讀、思維、表達(dá)等基本技能的培養(yǎng)。
兒童認(rèn)識世界都是從觀察身過的人和事、周圍的自然現(xiàn)象開始的。所以，我們一定要善于引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生走進自然、走進生活，提高他們的觀察能力。并在觀察過程中，去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的位置關(guān)系、因果關(guān)系、功能關(guān)系等以鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。
閱讀是蘇霍姆林斯基教育的一大法寶，他的研究表明，解決兒童智力上的遲鈍的有效辦法是找到適合學(xué)生閱讀的書籍，并善于指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考的方法。
學(xué)生的表達(dá)能力是非常重要的一種能力?？陬^表達(dá)和書面表達(dá)。
7、任何教育結(jié)果都不是單一因素作用的結(jié)果，建議學(xué)校必須按要求開齊課程，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)生活中得到全面發(fā)展。
要加強對體育、音樂、美術(shù)、勞動、信息技術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)科教學(xué)研究，深入探究這些學(xué)科教學(xué)對促進學(xué)生各種品質(zhì)提升的內(nèi)在必然聯(lián)系，理解全面落實這些學(xué)科教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、審美情趣、智力興趣、實踐能力和創(chuàng)新能力的重要意義。
體育：
我們不能把它變成放羊式的課外活動。我們應(yīng)該通過體育知識的傳授、體育活動的開展，始終把追求“更快、更高、更高”的體育精神的貫徹落到實處。
體育可以讓人的身體變得靈活、健壯、有很強的適應(yīng)能力，大量研究表明，旺盛的精力、迅速的反應(yīng)、肢體的協(xié)調(diào)本身就是人的大腦的正常發(fā)育基本特征。（見人一臉笑），所以，體育鍛煉是促進大腦發(fā)育的重要途徑。
體育可以培養(yǎng)人的合作精神、規(guī)則意識和集體意識。
體育可以培養(yǎng)人的良好的意志品質(zhì)和應(yīng)對挫折的能力。
體育還可以讓人直觀地感受到人的潛能，確立“愛博才能贏”的思想觀念。
藝術(shù)教育。
主要功能是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美和創(chuàng)造美的能力。進而激發(fā)學(xué)生生活熱情、喚醒學(xué)生生命激情、提高學(xué)生享受生活能力。所以，我們在開展藝術(shù)教育過程中，不能簡單化，教師首先要具備這方面的能力，同時要以身示范，精彩的表達(dá)讓學(xué)生感覺到他們的老師就是美的化身。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。人的觀察、感悟、構(gòu)思、設(shè)計、創(chuàng)作能力強的人，在社會上是最具競爭力的人群。
8、評價是學(xué)校辦學(xué)思想的重要體現(xiàn)，具有導(dǎo)向、激勵和校正功能，建議學(xué)校優(yōu)化教師評價和學(xué)習(xí)評價體系。
教育評價是一件非常復(fù)雜的事情，如果評價體系是不科學(xué)的，在我看來，還不如不搞這件事情。
評價的功利性導(dǎo)向問題。
評價的廉價問題。
評價不是為了分類，不是為了打擊。
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