和孩子一起快樂成長
北大狀元家長：黃衛(wèi)國的教子經(jīng)驗(yàn)
我的孩子黃曉慶，高考拿到文科狀元的頭銜，總分638分，數(shù)學(xué)滿分。消息一傳開，很多人向我討教培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，我想說的是，我不是教育家，我只是一個(gè)普通的父親，只知道用愛心去觀察她的每一點(diǎn)進(jìn)步，和她一起成長。
（一）愛的教育
天下做父母的哪個(gè)不愛自己的子女，但是我說的愛，不僅僅是父母對(duì)子女的愛，而是如何在養(yǎng)育孩子的過程中，讓孩子學(xué)會(huì)去愛。愛生活，愛自己，愛別人，惟其如此，我們才能把這份給予子女的愛，通過孩子傳播出去、繼承下去，這種愛也就有了其生生不息的價(jià)值。父母是孩子最重要的老師，尤其對(duì)于孩子的人格發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，孩子總是模仿父母的言行，這就給做父母的提出了要求：以身作則。如果你慢待長輩，又怎么能要求你的孩子孝敬你呢?如果你對(duì)待工作馬馬虎虎，又怎么能要求你的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)呢?如果你對(duì)社會(huì)公德置若罔聞，又怎么能要求你的孩子講文明、懂禮貌呢?所以有了孩子以后，你不僅有了養(yǎng)育他的責(zé)任，還有了以言行教導(dǎo)他的義務(wù)，這個(gè)過程中其實(shí)就是在和孩子一起成長進(jìn)步。
曉慶很小的時(shí)候，每次我抱她上公共汽車，一看到老人、小孩、孕婦，我就會(huì)主動(dòng)地讓出座位（榜樣的作用，孩子模仿能力很強(qiáng)的）。現(xiàn)在曉慶長大了，我也老了，老到上車有人給我讓座了，這時(shí)的曉慶也已經(jīng)能做到每次坐車，她都會(huì)在第一時(shí)間給老人、小孩、孕婦讓座，然后跑到我的身邊笑著依偎。我知道我的這種甚至不需要語言的教育已經(jīng)將這份愛傳播了下去。
在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)她明確的是非觀念、健全的人格，可能比單純地灌輸文化知識(shí)要重要得多。曉慶上學(xué)前班的時(shí)候，一次跟她媽媽撒謊說自己去上學(xué)，然后逃學(xué)出去玩。事情敗露之后，雖然她聲稱第一個(gè)月的課程在幼兒園都學(xué)過了。老師說不用去的，我還是打了她的屁股(這是在她成長過程中為數(shù)不多的幾次挨打)，理由是她對(duì)父母撒了謊，這是不可原諒的。第二天我把她送到姥姥家，讓她整整玩了1個(gè)月。至此之后，她不愿上補(bǔ)習(xí)班、晚自習(xí)都和我們說明，只要她保證學(xué)習(xí)成績不下降，我們都會(huì)同意的。今天回想起來，即使她不是文科狀元。我們還是為她驕傲，因?yàn)樵?font color="#ED1C24">我們之間沒有秘密，父母與子女之間真誠相對(duì)才是最可貴的。
用你的溫柔言語去教誨他，用你的身體力行去感染他，和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，這才是教育的藝術(shù)，偉大的愛就在于此。
（二）學(xué)會(huì)欣賞與贊揚(yáng)
我們從來不曾看過有關(guān)孩子教育方面的書籍一但是我卻牢牢地記住了這樣一句話：“人性中最深切的本能是對(duì)贊賞的渴求?！蔽乙采钪?，好孩子、壞孩子誕生在父母、教師的語言中。孩子自我評(píng)價(jià)能力差，家長和教師的言行對(duì)孩子自信的程度影響極大，因此，在家庭里家長首先應(yīng)尊重、信任孩子，要善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予充分的肯定和贊揚(yáng)，使孩子從大人的肯定與信任的態(tài)度中獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)驅(qū)力，克服他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中的困難，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。反之，他們就常常認(rèn)為自己不行，漸漸地對(duì)自己失去信心。因此，作為家長要學(xué)會(huì)觀察孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，不吝于表達(dá)對(duì)他的肯定與贊揚(yáng)。
曉慶小時(shí)候是一個(gè)內(nèi)向的孩子，反應(yīng)也不是很快。沒有任何超過其他孩子的天分。但是她的每一點(diǎn)進(jìn)步我們都看在眼里．背童謠、唱兒歌，都有我們的掌聲支持；畫畫、寫字，每一幅作品都會(huì)為她精心收集，參加比賽、登臺(tái)表演都會(huì)為她記錄下永恒的瞬間。她的每一張榮譽(yù)證書都像珍寶一樣被好好地收藏，哪怕是一個(gè)班級(jí)的“勞動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)”也不例外。
不要當(dāng)著別人的面責(zé)備孩子，在任何情況下，都不要讓孩子當(dāng)眾出丑，特別不能在別人的面前揭孩子的“傷疤”。如果孩子在他人面前丟盡了面子，那么他的自信心就會(huì)喪失殆盡。好像沒有哪個(gè)孩子喜歡開家長會(huì)的，仿佛這是一個(gè)老師給家長打小報(bào)告的絕好機(jī)會(huì)，即使沒犯錯(cuò)誤，孩子對(duì)開完家長會(huì)歸來的父母也會(huì)忐忑不安．因此每次家長會(huì)后回到家，我們都會(huì)把老師如何表揚(yáng)她的話轉(zhuǎn)述給她聽： “老師說你上課認(rèn)真聽講了，最近這一段說你刻苦學(xué)習(xí)了……”就算有什么不對(duì)的地方，我們也會(huì)放到后面再說。例如，先告訴孩子老師在會(huì)上表揚(yáng)她數(shù)學(xué)考試把后面的附加題都做對(duì)了，再問問她為什么前面簡單的口算題錯(cuò)了7道。
不犯錯(cuò)誤的，那是圣人。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，我們始終堅(jiān)持的原則就是，絕不在別人面前批評(píng)孩子。孩子的心靈是很脆弱的，家長在別人面前揭孩子的傷疤，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子剛剛建立起來的自尊心，讓他覺得在別人面前抬不起頭來，從而背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。對(duì)待孩子也應(yīng)該像對(duì)待一個(gè)成年人，給他留面子，給他擺事實(shí)、講道理，幫他找出問題根源并監(jiān)督幫助他改正，一味地謾罵責(zé)打，是解決不了問題的。
孩子是非常在乎家長對(duì)其每一點(diǎn)成績的肯定的，每有一點(diǎn)成績，他都會(huì)跑過來急著告訴你，希望得到你的贊揚(yáng)。每天放學(xué)之后，孩子總會(huì)向家長炫耀一天中得意的事情。 “爸爸媽媽，今天老師念了我的文章給大家作范文了”， “今天我數(shù)學(xué)考了100分喲，全班只有我一個(gè)呢”，當(dāng)她說諸如此類的話的時(shí)候，是多么期待父母的表揚(yáng)啊! “真的嗎?那太好了!”“你真棒!”“哇，真了不起，繼續(xù)努力啊!”我們都會(huì)報(bào)以這樣的回應(yīng)，一個(gè)在贊揚(yáng)聲中長大的孩子，才會(huì)有著強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感，不允許自己后退，始終以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。相反，一個(gè)在責(zé)罵聲中長大的孩子，在別人的否定中已經(jīng)自己否定了自己，變成了自卑的可憐蟲，不思上進(jìn)。
每個(gè)孩子都不是十全十美的，都有他的缺點(diǎn)，也都有他的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)成績好固然令家長欣喜，但助人為樂、做事得體、勤儉節(jié)約，又何嘗不值得家長贊揚(yáng)呢?擦亮你的眼睛，重新審視你的孩子吧，不要吝于表達(dá)你對(duì)他的喜愛。不要吝于表達(dá)你對(duì)他的贊揚(yáng)．這并不會(huì)讓你失去什么，相反，會(huì)給你一個(gè)充滿自信的孩子!
（三）沒有危機(jī)就沒有成長
做父母的肯定都希望自己的孩子能夠順順利利地長大，生怕自己的孩子吃苦受累，所以在孩子成長的過程中，總是會(huì)有意無意地代替孩子去抵御某些本該由孩子自己面對(duì)的困難和挫折。但是，在我看來，沒有危機(jī)就沒有孩子的成長，孩子應(yīng)該從小學(xué)會(huì)承受挫折和危機(jī)，因?yàn)橹挥性诔惺芎涂朔щy的努力中，孩子才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而發(fā)揮潛力，完善自己。
如果孩子習(xí)慣了父母過多的包辦代替，那么他就會(huì)在遭遇挫折時(shí)消極逃避、推卸責(zé)任，而不是相信自己，并積極地調(diào)整心態(tài)；迎接挑戰(zhàn)。
這種處理危機(jī)的能力不是憑空生成的，需要從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活學(xué)習(xí)中的問題的能力，要給你的孩子多一些機(jī)會(huì)，甚至是犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)、遭受打擊的機(jī)會(huì)，只有這樣．你才能期望你的孩子在未來的生活中能很好地處理人際關(guān)系、婚戀矛盾、事業(yè)選擇等大問題。
曉慶小時(shí)候是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，雖然學(xué)習(xí)很好，但是不太愛說話。記得小學(xué)二年級(jí)班上選班委，雖然她得到了43票——全班最高的票數(shù)，但是老師以她太內(nèi)向、不會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)能力為由，只讓她做了個(gè)小隊(duì)長。放學(xué)的路上，她將“一道杠”從臂上扯下來扔進(jìn)了垃圾桶，再也沒有戴過，又一個(gè)人跑到公園里轉(zhuǎn)悠，累得我們大人一頓找。我清楚地記得她當(dāng)時(shí)滿腹委屈的樣子，面對(duì)孩子，我有兩種選擇：一種是去找老師理論為什么對(duì)我的孩子不公平，理論不成就連小隊(duì)長也不干了；一種是讓孩子自己尋找不足，用努力證明自己的實(shí)力。我選擇了后者，我對(duì)她說： “這說明你做得還不夠，如果你認(rèn)為你有這個(gè)能力，就應(yīng)該證明給別人看，如果你覺得委屈就要放棄，那你就真的證明了自己的軟弱。在此之后，我鼓勵(lì)曉慶參加所有學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)，歌唱、演講，我往往是她的第一個(gè)聽眾與評(píng)委；知識(shí)競賽，我?guī)退龔?qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，每次她登臺(tái)我都會(huì)盡量趕去看，讓她知道她不是一個(gè)人面對(duì)那么多的觀眾，至少有父母和她在一起。不到一年，曉慶已經(jīng)成為學(xué)校的知名人物，班級(jí)改選中她又是最高票數(shù)，順理成章地成為了班長。從此往后，一直做班長做到了高三畢業(yè)，學(xué)校的、省市級(jí)的三好學(xué)生、優(yōu)秀干部的證書拿了一大摞。
我慶幸我當(dāng)時(shí)的選擇改變了孩子的一生，讓她懂得了面對(duì)不公平的待遇，逃避退縮是懦弱的表現(xiàn)，只有通過自己的成績證明實(shí)力才是強(qiáng)者應(yīng)有的氣魄。人生的道路上，總會(huì)遇到這樣那樣的坎坷不平，但有了獨(dú)立面對(duì)危機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，她才會(huì)無所畏懼，將危機(jī)看成是挑戰(zhàn)，在迎接挑戰(zhàn)中發(fā)掘自己更大的潛能。
（四）家庭環(huán)境
環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響僅次于遺傳，作為孩子最重要的生活環(huán)境，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。在我的理解中，所謂家庭環(huán)境大抵有兩個(gè)層次上的意義。
第一個(gè)是物理環(huán)境。這是真實(shí)空間意義上的環(huán)境，孩子有沒有屬于自己的房間，屬于自己的書桌，屬于自己的安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。曉慶5歲起就有了屬于自己的房間。7歲上小學(xué)時(shí)就有了屬于自己的書桌和書柜，更重要的是我們給她營造了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在她學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們很少打開電視或者音響，家里從來沒有麻將，更不要說招人回家打麻將了。我想物質(zhì)上的東西，現(xiàn)在的家庭比我們那時(shí)候先進(jìn)齊全得多了，但是你有沒有讓孩子置身于稀里嘩啦的麻將聲中．吆五喝六的猜拳聲中，咿咿呀呀的卡拉OK聲中呢?
第二個(gè)是文化環(huán)境。這并不是真實(shí)存在的，而是需要努力去營造的一種氛圍。要讓孩子在這種氛圍中去喜歡學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。曉慶是個(gè)嗜書如命的孩子，這與我們從小對(duì)她的引導(dǎo)有很大關(guān)系。在她的幼年，一本厚厚的《一千零一夜》成為她人眠前動(dòng)聽的催眠曲。幼兒園時(shí)，我們給她訂了《好孩子畫報(bào)》，而她更是對(duì)在書攤中找尋好看的兒童書表現(xiàn)出了極大的興趣。上了小學(xué)，每當(dāng)她考試考出好成績的時(shí)候，我們就會(huì)以一套書籍作為獎(jiǎng)勵(lì)，就這樣， 《十萬個(gè)為什么》、四大名著、《中國通史》都搬回了家。每次逛街，我們都會(huì)帶女兒去逛新華書店。女兒從來不曾問我們要過吃穿，但每次去書店她都會(huì)央求我們給她買幾本書，在這方面我們從不吝嗇，雖然我們并不富裕，雖然書的價(jià)錢不菲。這讓我想到現(xiàn)在許多家長動(dòng)輒花上幾百上千元給孩子買吃的、穿的、用的，但是家中沒有一本藏書，不訂一份報(bào)紙雜志。這種愛是不充實(shí)的，因?yàn)槲镔|(zhì)上的富足掩飾不了孩子內(nèi)心的荒蕪。
（五）寫在最后
我覺得教育孩子的過程也是一個(gè)與孩子共同成長的過程，有了孩子之后，對(duì)于我們的人生也就有了更高的要求。為人父母，首先要有高尚廉潔的品格，因?yàn)?font color="#ED1C24">父母的品格修養(yǎng)對(duì)孩子性格、品德的形成起著舉足輕重的作用。這些高尚廉潔的品格體現(xiàn)在對(duì)祖國的熱愛、一對(duì)事業(yè)的忠誠與勤奮、對(duì)他人的熱忱與寬容、對(duì)生活與困難的樂觀向上的態(tài)度上。只有父母具備了這些品格-，一一孩子才會(huì)崇敬與愛戴父母。其次是要有廣博的知識(shí)。孩子在成長過程中總是不斷地提出問題，不斷地進(jìn)行探索。作為父母必須具有豐富廣博的知識(shí)來滿足孩子們的求知欲與好奇心。這就要求父母自身有較高的文化素養(yǎng)與知識(shí)。還有父母對(duì)待工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成也有極大的影響。最后，父母的嚴(yán)于律己、以身作則的模范行為，與孩子建立平等、民主關(guān)系，父母之間的和睦、友愛與意見一致等，也會(huì)直接影響對(duì)孩子教育的效果。
總之，家長與孩子、教育與被教育是一個(gè)互動(dòng)的過程。在這個(gè)過程中，我們是作為一個(gè)密不可分的整體，一起分享成長的苦惱與快樂，編織屬于我們共同的美麗人生!
（本文作者的女兒黃曉慶，以638分的成績考入北京大學(xué))
孫一鳴老師點(diǎn)評(píng)與分析：
黃衛(wèi)國是一位非常有心的父親。在黃曉慶的成長過程中，他始終根據(jù)孩子的特點(diǎn)，遵循著耐心、細(xì)心的教育方式來科學(xué)地教導(dǎo)孩子。那么，我們從他的身上，可以得到哪些啟示呢?
1．要注意從小培養(yǎng)孩子富有愛心。愛和善良是孩子求知求美、融入社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。我們發(fā)現(xiàn)，生活在包容中的孩子懂得理解，生活在挑剔中的孩子變得自私。所以，在孩子小學(xué)階段，家長就必須注意身體力行地給孩子灌輸愛心的理念。黃衛(wèi)國通過自己在公車上主動(dòng)讓座去感染孩子，使黃曉慶在這種潛移默化的滲透教育里逐步建立起健康的人格。我們通過跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，所有狀元總是能夠樂于助人，擁有良好的人際關(guān)系，從而使他們的學(xué)習(xí)生活也變得非常快樂而有意義。所以說，孩子有沒有愛心，關(guān)鍵在于家長和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2．要學(xué)會(huì)對(duì)孩子積極的欣賞與贊揚(yáng)。 “人性中最深切的本能是對(duì)贊賞的渴求”!黃衛(wèi)國在孩子的成長過程里始終擦亮眼睛，對(duì)黃曉慶一點(diǎn)一滴的進(jìn)步及時(shí)表達(dá)了他的肯定與喜愛。正是在這種鼓勵(lì)教育的培養(yǎng)下，黃曉慶從一個(gè)內(nèi)向、反應(yīng)不快的孩子成為了今天自信開朗的高考狀元。我們都知道，孩子對(duì)自己和周邊事物的評(píng)價(jià)很多來自于家長的態(tài)度。所以說，在陪伴孩子成長的過程里，家長要特別注意自己的言行，不要把社會(huì)功利性的觀念作為尺度，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予充分的鼓勵(lì)。只有這樣，才能使孩子感受到真正的尊重，幫助孩子從小建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信心。
3．用心為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。黃衛(wèi)國的家庭雖然并不富裕，他卻始終如一為孩子購買書籍，創(chuàng)造濃厚的文化氣氛，努力幫助孩子在這樣的環(huán)境里主動(dòng)地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。我們很多家長可以滿足孩子的物質(zhì)需求，卻常常忽視為孩子創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。我們不難想像，當(dāng)一個(gè)孩子在成長的過程里僅僅追求著物質(zhì)的刺激，怎么可能在內(nèi)心世界里對(duì)書和學(xué)習(xí)有很深的感情呢?父母是孩子的第一任老師，父母的精神追求和所創(chuàng)造出的家庭氛圍，直接影響著孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
