一、教學(xué)規(guī)劃
第一輪
第二輪
第三輪
3月3日—4月11日
第一冊
4月14日—5月9日
第二冊
5月12日—5月23日
1. 聲、光、熱
2. 力
3. 電
4. 實驗探究
5. 作圖
6. 綜合專題
7. 圖像專題
5月26—6月20日
綜合復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)備考的建議
（一）研讀物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)中考方向
物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅是我們初中物理教學(xué)的指南針，也是我市中考命題的依據(jù)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)中的知識點及要求，是從教者必須具備的能力，而這又往往是我們大多數(shù)為師者的薄弱之處，因此研究學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對我們的教學(xué)及總復(fù)習(xí)至關(guān)重要。物理中考考試范圍主要包括科學(xué)探究、物質(zhì)、運動和相互作用、能量四部分。重點考查物理學(xué)基礎(chǔ)知識和技能；研究物理問題的基本方法和過程；運用物理知識解決實際問題的能力、科學(xué)探究能力等，同時也考查學(xué)生對物理、社會和技術(shù)相互關(guān)系方面的理解和學(xué)習(xí)情感、態(tài)度方面等問題。試題的物理背景來源廣泛，試題體現(xiàn)物理知識的應(yīng)用性、時代性、探究性、開放性和綜合性。
（二）制定詳實的教學(xué)計劃，把握中考節(jié)奏
第一輪復(fù)習(xí)：梳理知識，打好基礎(chǔ)。
第一輪復(fù)習(xí)是我們順利完成總復(fù)習(xí)工作的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)做得好，后面的專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)才會更輕松，更有效果。在第一輪復(fù)習(xí)中，要加強基礎(chǔ)知識的梳理，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)（概念、規(guī)律）要以教材為本，要挖掘教材，注意細(xì)節(jié)；要重視教材中插圖、表格和圖表的研究。比如：基本概念的復(fù)習(xí)，要重視教材內(nèi)容的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義以及其中蘊藏的學(xué)科規(guī)律。將教材中的例題、課后習(xí)題、實例、插圖、實驗、信息窗、加油站、迷你實驗室等內(nèi)容以試題的形式對學(xué)生訓(xùn)練，進(jìn)一步對基礎(chǔ)知識強化鞏固。對一些易混淆的概念，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂。中考要體現(xiàn)課改理念，并非不要基礎(chǔ)，加強對基礎(chǔ)知識及主干知識上的考查仍是命題的最基本的原則。從近兩年的命題來看，應(yīng)當(dāng)說80%以上是對基礎(chǔ)知識、基本概念的考查，但有一點需要指出，就是近年來對基礎(chǔ)知識的考查形式在發(fā)生變化，最主要的變化是基本摒棄了考查死知識的做法。即使是“知道”層次的知識，也是要求能在具體事實中，辨認(rèn)出該知識（或規(guī)律）。特別要注意教材中以下幾個方面：一是物理概念和規(guī)律形成的過程和伴隨的科學(xué)方法。在最近幾年的中考物理試題中，此類題目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中，物理規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強的規(guī)律等物理規(guī)律的得出等等，都是采用“控制變量法”來進(jìn)行研究的；二是教材中的實例分析（包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實例等）；三是各種實驗的原理、研究方法、過程；四是相關(guān)的物理學(xué)史。許多學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考過程中埋頭苦做習(xí)題，忽視了最根本的、最必要的工作——閱讀教材，在升學(xué)考中造成不該有的失分而后悔莫及。例如：2009年我市中考試題考查光的三基色，2010年我市中考試題考查再生能源等。
第二輪復(fù)習(xí)：設(shè)置專題，整合提升
專題復(fù)習(xí)就是把同類的相關(guān)問題集中起來，算作一個專題，用一些時間，把這個專題的內(nèi)容吃透，弄清物理過程、物理原理和常用的解答該專題問題的方法。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過這一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在物理知識的理解和掌握上，有進(jìn)一步的飛躍和提高。專題復(fù)習(xí)要選好專題，可從主干知識、主要能力、熱門題型三方面著眼，結(jié)合學(xué)生實際，找準(zhǔn)學(xué)生在知識、能力、方法和技巧上的不足，缺什么就選什么。不能籠統(tǒng)地劃分實驗、計算、作圖等專題，而是要進(jìn)一步細(xì)化，但由于時間有限，又不能面面俱到。專題內(nèi)容的選擇可以根據(jù)學(xué)生情況而定，比如針對學(xué)生在日常練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行訓(xùn)練，或參考各省中考題，選擇有代表性的題組合進(jìn)行專題提高訓(xùn)練。在專題訓(xùn)練中，要避免盲目拔高，要注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。基本實驗儀器的使用（操作、讀數(shù)）是實驗基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。新課程試題強調(diào)了對基本儀器的使用的考查。重點：溫度計、測力計、天平、量筒、電流表、電壓表、滑動變阻器等。實驗?zāi)芰劝▽嶒灢僮髂芰Γ舶▽嶒灧桨冈O(shè)計、實驗數(shù)據(jù)分析、評估等方面的能力。所以在專題訓(xùn)練中，也要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的具體情況，針對其中的某些方面進(jìn)行訓(xùn)練，因此，在復(fù)習(xí)的第二階段，教師的工作量是很大的，不提倡購買一份資料按部就班講練習(xí)，專題復(fù)習(xí)還是自己選題組合要好一些。如電學(xué)實驗專題中，應(yīng)分別對電路故障、動態(tài)電路等問題進(jìn)行專題訓(xùn)練。
用專題來整合初中所有物理知識，能達(dá)到能力的躍遷。主要是三種方式的專題：（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容以力、熱、光、電四大板塊，重點加強每塊知識的聯(lián)系，稍微提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力。（2）“按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，主要復(fù)習(xí)作圖專題、實驗專題（設(shè)計、制作）、閱讀專題、計算專題、開放專題、探究專題、科學(xué)探究方法專題等，使復(fù)習(xí)縱橫交錯，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點。（3）“熱點問題”專題復(fù)習(xí)：關(guān)注熱點問題，把握考試動態(tài)，在圍繞主干知識為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時，重視中考熱點問題的收集與訓(xùn)練?，F(xiàn)在中考的另一導(dǎo)向是重視物理與生活、社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。我們把近幾年來中考的熱點，重點問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔，練習(xí)時采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，即順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。熱點問題主要集中體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）關(guān)注最新科技發(fā)展。例如：磁懸浮列車以及我國成功地發(fā)射并回收了"神舟十號"載人飛船，實現(xiàn)了多人多天及出艙的飛行，完成了中國載人航天事業(yè)的第一階段。載人飛船涉及到相當(dāng)多的物理知識，考查學(xué)生"關(guān)注生活，關(guān)注科技發(fā)展"的意識，已成為近幾年各地物理中考熱點問題。聲學(xué)方面：
①在太空中沒有空氣，聲音不能傳播，宇航員與地面聯(lián)系是通過電磁波來實現(xiàn)的。
②在返回艙內(nèi)有空氣，空氣能傳聲，宇航員能正常對話，能聽到機器工作時的噪音，所以睡覺時要戴專用耳塞，這是通過"在人耳處減弱"的途徑減弱噪聲的。
光學(xué)方面：
①在太空中看地球是一個蔚藍(lán)色的星球，這是由于地球不是光源，同月亮一樣反射太陽光形成的效果。在太空中看太陽，就只能看到黑暗太空中一個地別明亮的光球，周圍卻一片暗淡，這是因為太空中沒有空氣等物質(zhì)散射光線。
②為了在黑暗中拍攝清晰返回地面的過程，采用了紅外線拍攝，因為返回艙與空氣劇烈摩擦后溫度很高，發(fā)出的紅外線很明顯。
熱學(xué)方面：
①能量轉(zhuǎn)換：火箭上升時，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為火箭的機械能和熱能，且動能和重力勢能不斷增加；返回艙返回時機械能由于"摩擦生熱"不斷轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，且動能和重力勢能都在減??；飛船進(jìn)入橢圓軌道后，在由近地點飛向遠(yuǎn)地點的過程中，飛船的動能不斷減小，重力勢能不斷增加。
②火箭發(fā)射時，周圍冒出大量的"白氣"，這是因為火箭噴出的高溫、高壓的燃?xì)饽軐⒏浇形矬w熔化，為了避免這種破壞，科學(xué)家在發(fā)射臺下設(shè)計了一個巨大的水池，利用水的比熱容較大，不易升溫，且水汽化時要吸收大量的熱量，防止損壞發(fā)射臺。
③返回艙返回時，由于與空氣劇烈摩擦產(chǎn)生大量的熱，為了防止燒壞船體，科學(xué)家在設(shè)計和制造時，除了選用耐高溫的材料外，還在飛船外面覆蓋了一層特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)在發(fā)生熔化、汽化和升華時會吸收大量的熱，使返回艙的溫度不致升得過高，保護(hù)了飛船和宇航員的安全。
電學(xué)方面：
①“神舟”飛船進(jìn)入太空后會展開巨大的太陽能電池帆板，在面向太陽時將光能轉(zhuǎn)化為電能供設(shè)備使用，同時儲存一部分在蓄電池中（電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能）；在沒有陽光時，蓄電池放電供設(shè)備使用，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。
②天地間的通話是靠電磁波來實現(xiàn)的。我們看到宇航員與家人通話時略有延遲，是由于電磁波在天地間往返的路程較長（通過布置在各地的測控站間傳遞）引起的。
力學(xué)方面：
①在太空失重狀態(tài)下，不能夠使用的儀器有：天平、彈簧測力計測動（測拉力可以）、壓強計、密度計等，但溫度計、刻度尺、放大鏡、電流表和電壓表等仍能使用。在失重狀態(tài)下浮力、液體壓強將消失，在水中吹氣泡，氣泡將既不上升、也不下降。不能以正常方式喝水，只能通過塑料袋擠進(jìn)口中等等。
②宇航員在太空漫步應(yīng)穿上專用的宇航服，因為在太空沒有空氣，沒有大氣壓，有強烈的紫外線輻射和易受太空垃圾的撞擊等不適合人類生存的因素。
③火箭上升段，推力大于阻力和重力，做加速運動。返回艙返回時阻力大于重力，做減速運動。
（2）關(guān)注時事新聞
（3）關(guān)注估測能力（例如估計考場溫度，估計自己上三樓的功率）
（4）關(guān)注探究過程中的問題引領(lǐng)、目的凸現(xiàn)、數(shù)據(jù)處理
（5）關(guān)注研究問題的科學(xué)方法。例如：控制變量法13個、實驗推理法3個“牛頓第一定律、真空不傳聲、兩電荷”、轉(zhuǎn)化法4個（電流、分子、磁場、磁性強弱）、等效法、建立理想模型法（光線、磁感線、杠桿、勻速）、類比法（電路和水路等）
（6）節(jié)能與環(huán)保問題
（7）關(guān)注生活中的現(xiàn)象
課標(biāo)中要求理解的知識點有：理解密度的概念、理解壓強、理解功率的概念、理解機械效率、理解歐姆定律、理解電功、理解電功率等，應(yīng)是整個初中物理的重點內(nèi)容。中考物理試卷中的各知識點覆蓋率較高，最近幾年都在70%—80%左右。物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。因此設(shè)置專題，整合知識既節(jié)約時間又提高學(xué)生的成績，在中考復(fù)習(xí)中起到了事半而功倍的效果。
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，把知識點連成線，形成面
物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。要引導(dǎo)學(xué)生對每個部分中的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識點之間的聯(lián)系，并擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，在這一階段要抓住題目訓(xùn)練，提高解題能力。要讓學(xué)生明白：百聞不如一見，百看不如一練，沒有一定數(shù)量物理題的訓(xùn)練，就不能確保中考題做的熟練。熟能生巧，見多才能識廣，在做題過程中，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，摸清思路，提高能力，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
從中考失分情況來分析，學(xué)生的分析解題能力是影響成績的主要因素。因此，學(xué)生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習(xí)教學(xué)的一大重點。
（1）注重審題意識，培養(yǎng)審題能力
歷屆考生在中考中出現(xiàn)失誤的主要原因之一是在考試中沒有仔細(xì)審題或不會審題，審題的質(zhì)量決定著解題的成敗。教學(xué)中可從下面幾方面提醒學(xué)生注意：①仔細(xì)閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)；④理清物理過程的細(xì)節(jié)，找出已知量與未知量之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）注重解題技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力
復(fù)習(xí)中要有一定的難度意識，通過對學(xué)生的解題技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理各類復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。教學(xué)中可采用“一題多解、一題多變”指導(dǎo)學(xué)生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。結(jié)合典型例題，幫助學(xué)生理清解題思路，指導(dǎo)學(xué)生歸納出一定模式的思路并鼓勵學(xué)生尋找創(chuàng)造性的解題方法，這樣有益于學(xué)生解題技巧的形成和能力的提高。
（3）要巧做習(xí)題，不搞“題海戰(zhàn)”
復(fù)習(xí)過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學(xué)生練習(xí)前必須先對練習(xí)進(jìn)行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質(zhì)習(xí)題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習(xí)題不僅浪費學(xué)生時間，更會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣，決不能進(jìn)課堂。題目的講解要講究效率，要讓學(xué)生展示自己對題目解答過程的理解，以使教師的講解更有針對性，“滿堂灌”式的講題方法、僅憑教師經(jīng)驗講解的講題方法是不負(fù)責(zé)任的懶惰做法，在新課程理念指導(dǎo)下的當(dāng)今課堂中不應(yīng)再出現(xiàn)。
（4）注重解題規(guī)范化指導(dǎo)，培養(yǎng)規(guī)范意識
近年來，中考對解題的規(guī)范化要求越來越高，其目的在于考查學(xué)生的思維過程，考查學(xué)生科學(xué)地說理和準(zhǔn)確進(jìn)行文字表達(dá)的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)中可以依據(jù)近五年來的中考試題的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學(xué)生平時解題要求的準(zhǔn)則。結(jié)合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達(dá)式，最后到結(jié)果的陳述，逐個環(huán)節(jié)提醒學(xué)生引起注意，使學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。這同時也有利于提高學(xué)生的物理成績。
這是通向成功的必經(jīng)橋梁，沒有幾百道題的練習(xí)保證，就很難確保難題不丟分。但是也要避免“只見樹木，不見森林”。當(dāng)前，在有限的時間內(nèi)要做大量的題目，時間不允許，其他科目也需要學(xué)生練習(xí)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把所做的練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點，掌握解決問題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問題時多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發(fā)揮自己的能力。
（三）優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高備考效率
在復(fù)習(xí)中以下“四個環(huán)節(jié)”。一是有效預(yù)習(xí)，主要以“問題導(dǎo)學(xué)”的形式，落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使復(fù)習(xí)能做到心中有數(shù)。在每章節(jié)復(fù)習(xí)開始前，學(xué)生自己主動預(yù)習(xí)，整理和歸納力學(xué)的基礎(chǔ)知識，目的是鞏固基本概念。二是有效聽課，學(xué)會選擇性的記筆記。復(fù)習(xí)課中要學(xué)會聽復(fù)習(xí)課，注意把握每一節(jié)復(fù)習(xí)課的重點和核心，能做到記好筆記聽好課。而筆記操作可以簡化，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，選擇性的記載關(guān)鍵知識和疑難知識，從而有針對性的解決問題。三是有效測試，注意做好復(fù)習(xí)反饋檢查，力爭做到“課課清、段段清、月月清”。四是有效糾錯，每天作業(yè)中的錯題及每次考試的丟分和失誤的試題要及時訂正，應(yīng)當(dāng)把平時反復(fù)易錯的習(xí)題有目的通過復(fù)印、剪貼等方式整理在錯題本上，歸納總結(jié)失誤的原因，通過反復(fù)的、階段循環(huán)式的針對性訓(xùn)練來提高復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
（四）處理好教材與資料的關(guān)系，提高復(fù)習(xí)資料的輔助性
在中考復(fù)習(xí)尤其是第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生都有一種過分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉。因此教師要做到抓綱務(wù)本，考綱即課標(biāo)，是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補充，所以抓綱就是要正確認(rèn)識考綱對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用，務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習(xí)題，挖掘教材,注意細(xì)節(jié)。目前，市場上的中考復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒有經(jīng)過精心選擇的復(fù)習(xí)資料，不但不能提高復(fù)習(xí)效率，反而會降低效率，因此在資料選擇上，要有針對性，嚴(yán)格篩選，絕不能濫用。
（五）講好例題、習(xí)題
講好題首先要選好題，市面上各種教輔資料比比皆是歷年來各地中考試題多如牛毛，習(xí)題資源十分豐富，這就要求教師從科學(xué)性、目的性、典型性、拓展性幾個方面綜合考量。例題、習(xí)題不宜多，習(xí)題不宜過難，讓學(xué)生有能力完成。例題講解要明確這道例題的教學(xué)目標(biāo)，弄清該題的知識、能力、方法、技巧是什么、重點在哪里、拓展性內(nèi)容有哪些等。要給學(xué)生以示范，便于模仿。習(xí)題的講解要做到反饋及時；中檔題是重點，容易題說明道理，適當(dāng)引伸，難題做好鋪墊，分類設(shè)問；要有針對性，針對學(xué)生存在的問題，針對學(xué)生的能力水平，針對學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法；“三講三不講”：講重點，講難點，講易錯、易混、易漏的知識點；學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會的不講，老師講了學(xué)生也不會的不講。
（六）堅持檢測
階段檢測應(yīng)該貫穿整個總復(fù)習(xí)始終。第一輪復(fù)習(xí)以單元檢測為主，目的是查漏補缺，第二輪復(fù)習(xí)之后，就應(yīng)以綜合測試為主，強化訓(xùn)練學(xué)生綜合答題能力，同時進(jìn)一步鞏固對基礎(chǔ)知識的掌握。
三、熱點試題評析
縱觀近幾年的我市中考物理試題，以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為出題的依據(jù)是我市中考命題的中心思想,新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的是從生活走向物理,從物理走向社會。在中考中注重科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系,注重考查考生對自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的認(rèn)識,考查考生對日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的理解。近幾年的我市中考物理試題在以上這些方面體現(xiàn)得尤為突出。通過收集和挖掘2011—2013年我市中考物理試卷,發(fā)現(xiàn)熱點試題集中體現(xiàn)在以下幾方面:
（一）注重考察物理規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系
如2013年中考31題辨析電磁感應(yīng)現(xiàn)象、靜電現(xiàn)象、磁場對電流的作用規(guī)律；2012年中考36題辨析電磁現(xiàn)象的各種實驗裝置；2011年的選擇題：下列四幅圖中，能反映出發(fā)電機工作原理的是（ ）
可見，連續(xù)三年從不同角度考查了同一個問題：電磁現(xiàn)象的基本規(guī)律。
（二）注重圖像的理解與運用
如2011年中考18題溫度——時間圖像的考查，22題：電阻R1和R2各自的電壓與電流的關(guān)系如圖7所示。
(1)電阻R1的阻值為 Ω。
(2)如果把R1和R2兩個電阻并聯(lián)成圖8所示電路時，電壓表讀數(shù)3 V,電阻R1、R2在 lmin內(nèi)消耗的電能之和是 J。
(3)如果將電阻R1和R2串聯(lián)，接在4V的電源兩端時，電阻R2的電功率
是 W 。
36題，在公園有一種測量瞬間打擊力的游戲機，其原理示意圖如圖19(a)所示，游人手戴拳 擊手套，擊打可水平移動的A裝置，A通過壓桿與壓力傳感器接觸，壓力傳感器的電阻 值R會隨所受壓力大小發(fā)生變化。電壓表的示數(shù)可反映出打擊力的大小。已知電阻R0=120Ω，壓力傳感器表面能承受的最大壓力為4 000 N，壓桿與壓力傳感器接觸面積為4 cm2。壓力傳感器的電阻值隨所受壓力變化的圖像如圖所示。
若在某次游戲過程中，游人用2 000 N的力擊中裝置4，此時電壓表的示數(shù)為l.5V。設(shè)電源電壓恒定不變。
(1)該壓力傳感器能承受的最大壓強有多大?
(2)電源電壓是多少?
(3)當(dāng)裝置A不受打擊力作用時，電壓表的示數(shù)是多少?
2013年的40題，關(guān)于v—t圖像，s—t圖像的理解，50題，摩擦力與壓力圖像的分析，53題，壓力與電阻圖像的分析。可見，對于物理圖像的理解與分析的考查仍將是中考試題的熱點。
（三）注重探究過程的方法與思考
如2013年中考題50題考查評價測滑動摩擦力的兩種方法；2012年中考題51題考查關(guān)于探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗（如圖）：
2011年中考題30題：探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗來源:學(xué)&科&網(wǎng)]
以上題目雖然考查同一個物理問題：滑動摩擦力的測量，但體現(xiàn)了不同的研究方法。
（四）注重生活中的現(xiàn)象與物理原理的聯(lián)系
如2011年中考第二題考查對生活中的各種光現(xiàn)象所遵循的物理規(guī)律的理解；2012年中考35題：每年3月12日是我國的植樹節(jié)，某校同學(xué)們在植樹節(jié)的活動中，聯(lián)想到一些物理知識。其中正確的是（ ）
A.小明拎起一桶水是同時感覺手疼，說明物體間力的作用是相互的
B.小剛潑水時，盆留在手中而水“飛”出去，因為水有慣性，盆沒有慣性
C.小紅沿水平方向用力拉一筐土，沒有拉動，此時拉力小于摩擦力
D.小麗盡全力搬一塊大石頭，雖然沒有搬動，但是她也對石頭做了功
第47題，在表格中填上對應(yīng)的物理知識選項的字母序號：
序號
現(xiàn)象
物理知識
斧子的手柄松了，用手柄下端撞擊石頭
光的色散現(xiàn)象
風(fēng)力發(fā)電
④
往水中不斷加鹽，可使雞蛋上浮至液面
A.能量守恒定律 B.阿基米德原理 C.光的折射規(guī)律 D.慣性
2013年中考題38題辨析六種生活中現(xiàn)象及其所符合的物理規(guī)律。
（五）關(guān)注初、高中知識的銜接
例如，2011年的作圖題：如圖10所示，彎桿末端連接有一個小球，各物體均保持靜止?fàn)顟B(tài)．試畫出小球受到的重力G與桿對小球的作用力的示意圖。
（2012大慶）如圖所示，水平面上一個靜止的小車上有一彎桿．其下端固定一個小球．小球的受力示意圖正確的是（ ）
2011年中考題20題第二問（如圖），考查關(guān)于所提重物的最大值問題。
2013年48題，考查關(guān)于打點計時器的使用方法的理解。
總之，在近幾年的中考中,命題趨勢逐漸發(fā)生一些變化,題目更注重考查考生對物理學(xué)的研究技能和方法,并且理論實際緊密聯(lián)系,考查考生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。針對這一趨勢,考生及教師更應(yīng)該注意在這一方面加強,注意生活中發(fā)生的事情和社會熱點,從中尋找有價值的物理知識。同學(xué)們需要注意的是,對現(xiàn)象的解釋,不能似是而非,一定要用語言準(zhǔn)確描述出來。當(dāng)然,注意生活實際,不等于放棄理論知識,相反,對知識的理論考查,現(xiàn)階段仍然是中考重點,在這一方面,考生要精選有代表性的題目,詳細(xì)解答,并且認(rèn)真思考,做到舉一反三。
以上是結(jié)合教學(xué)實際對初四教學(xué)提出的一些建議。年年中考年年新，變是絕對的，不變是相對的。但萬變不離其中，只要我們立足崗位，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，把握正確復(fù)習(xí)備考方向，全面詳細(xì)規(guī)劃，知識點面結(jié)合，把握重點熱點，牢固掌握概念，方法靈活運用，教學(xué)與復(fù)習(xí)就會得心應(yīng)手，應(yīng)變自如。相信科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)策略一定會助推學(xué)生能力的發(fā)展、助推油田教育中心學(xué)科教學(xué)成績的提高。
