漢語言文學專業(yè)就業(yè)前景
一、專業(yè)概述
1、本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓練，可在科研機關(guān)、高等院校從事研究、教學工作。有的可從事對外漢語教學，可適宜在黨政機關(guān)，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對外交流以及其他企事業(yè)部門從事文言文字工作的專門人才。
2、本專業(yè)主要培養(yǎng)語言、文學教學與研究工作或與專業(yè)相關(guān)的實際工作專門人才。要求學生達到具有較高的文學修養(yǎng)和鑒賞能力，較強的寫作能力、古籍閱讀能力。
3、如果你的學習非常優(yōu)秀，或者你在校期間在權(quán)威雜志上發(fā)表過文章的話，畢業(yè)之后你可以選擇出國教書。
二、 專業(yè)綜合介紹
1、漢語言文學專業(yè)是中國大學史上最早開設(shè)的專業(yè)之一，是老牌專業(yè)，也是基礎(chǔ)專業(yè)，出現(xiàn)于十九世紀末。二十世紀八十年代以后，漢語言文學專業(yè)得到了很大的發(fā)展，一些師范類大學要為中國語文教學培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè)，綜合類大學在中文系或文學院也普遍設(shè)有這一專業(yè)，即使是專業(yè)性較強的學校，如中國人民公安大學，也設(shè)有中文系。一個多世紀以來，漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)了一大批知名學者、教授、作家、記者、劇作家，對中國人文學科做出了極大的貢獻。
2、漢語言文學專業(yè)學習和研究的課程一般分為三類：一是必修的大學公共課程，二是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。另外，各個學校還會根據(jù)本校教師的治學專長，開設(shè)一些選修課，比如古典文學方面的某個作家研究，如對杜甫、李白、蘇軾、李清照等比較著名的作家所開的專題，某部作品研究的專題，某種文體及流派研究等。在現(xiàn)當代文學、文藝理論、戲劇、語言等幾個方面也會開設(shè)和專業(yè)相配合的一系列的選修課程，同學們可以根據(jù)自己的興趣有側(cè)重的進行選修。漢語言文學專業(yè)由于開設(shè)歷史較長，前人的研究及今人的開拓，所積累下來的知識很多，對漢語言文學專業(yè)學生的學習有很大幫助?，F(xiàn)在，很多學校的漢語言文學專業(yè)針對學生畢業(yè)后大多從事與文字處理有關(guān)的工作這一客觀現(xiàn)實，大都開設(shè)了中文信息處理方面的課程，使學生掌握辦公自動化方面必需的技能。學生通過專業(yè)學習，不但可以豐富語文知識，打下良好的理論基礎(chǔ)，而且可以培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高寫作水平，畢業(yè)生在文字工作方面能得心應(yīng)手。
三、專業(yè)教育發(fā)展狀況
1、漢語言文學專業(yè)是我國高校中文系的主干專業(yè)，最早設(shè)立這一專業(yè)的是北京大學中國文學系（簡稱中文系），其前身為京師大學堂的中國文學。
2、建國以后，一方面我國的高等教育規(guī)模擴張很快；另一方面隨著民智的啟發(fā)，文化受到重視，一時間很多高等都開設(shè)了漢語言文學專業(yè)，如中國人民大學、華東師范大學、廈門大學、中央民族學院等，招生規(guī)模也逐步擴大。但在“文革”中，我國漢語言文學專業(yè)受到重挫，不僅高校停止招生，許多著名專家、學者也紛紛受迫害，大量歷史文獻、論著被損壞，這給我國漢語言文學的研究和教育造成了重大損失。“文革”結(jié)束以后，這種狀況才得以改變，原有高?；謴?fù)了這一專業(yè)的招生，并有不少新興院校陸續(xù)增設(shè)了這一專業(yè)。我國漢語言文學專業(yè)又重現(xiàn)蓬勃生機。
3、目前，國際上對漢語言文學的研究狀況也已具有一定規(guī)模，尤其是漢語和中國文化的博大精深，吸引著眾多外國學者。至今，已有多個國家和地區(qū)的數(shù)萬所高等學校設(shè)立了中文系或者中文專業(yè)，甚至中小學都開展了漢語教學。另外，每年都會有大批留學生、學者到我國研究、學習，國內(nèi)許多著名學者也應(yīng)邀出國講學，而西方的學術(shù)精神、學術(shù)方法與東方文化相交融，常常摩擦出新的火花，這也很好地促進了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳播。
4、改革開放以來漢語言文學專業(yè)進展很快，目前幾乎所有的綜合性大學、專業(yè)院校的中文系及相關(guān)院系都設(shè)立了漢語言文學專業(yè)，其中以北京大學中國語言文學系、中國人民大學中國語言文學系、清華大學中國語言文學系、北京師范大學中國語言文學系、首都師范大學中文系、北京第二外國語大學中國語言文學系、北京語言文化大學文化學院語言文學系等最為著名。在以上院校的中文及相關(guān)院系中，很多還開設(shè)了碩士點、博士點。
5、就目前我國高校漢語言專業(yè)的分布來看，大致可分為師范類和非師范類兩大類，它們在培養(yǎng)方式和方向上有所不同，但專業(yè)課程上是相近的，主要有馬列文論、文學概論、語言學概論、美學、中國古代文學史、中國近代文學史、中國當代文學、中國古代文學論、外國文學、中國語言學史、實驗語音學、邏輯學、中文信息處理、漢語史、漢語方言調(diào)查、歐美語言學、古代漢語、民間文學概論、計算機及應(yīng)用、寫作等。師范類漢語言文學專業(yè)在實踐教學環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學能力訓練。
（1）、培養(yǎng)模式：以夯實基礎(chǔ)，提高素質(zhì)，引導(dǎo)思維，培養(yǎng)能力為目標，采用學分制教學模式進行培養(yǎng)。前兩個學年，通過專業(yè)基礎(chǔ)課的學習，重在把握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論，以奠定扎實的學問功底，掌握基本的求知方法，養(yǎng)成良好的思維習慣。后兩個學年，通過相關(guān)專業(yè)課、實踐課的學習和訓練，重在拓寬視野，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。為考研和就業(yè)做好相關(guān)知識和技能的儲備。對學生道德情操、氣質(zhì)修養(yǎng)的培育則貫穿四年大學生活的始終。
（2）、知識傳授與能力培養(yǎng)：本學科學生均需掌握漢語、文學的基礎(chǔ)知識、基本理論，具備良好的漢語口語和文字表達能力及文學鑒賞、文獻檢索、計算機利用及一定的外語能力。漢語言文學專業(yè)的學生還要掌握新聞傳播、編輯采訪、廣告方案及有關(guān)哲學、藝術(shù)等學科的相關(guān)知識，具備相應(yīng)的工作、研究能力。漢語言文學（師范）專業(yè)的學生還要掌握教育學、心理學、語文教學論等專業(yè)知識，具備處理古今語文材料、解析古今文學作品、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、設(shè)計實施語文教學的能力。涉外文秘專業(yè)的學生還要掌握秘書學、英語（日語）口語與聽力、外語翻譯與寫作、辦公自動化、多媒體技術(shù)等專業(yè)知識，具備相應(yīng)的文案寫作、檔案信息管理及公關(guān)能力。
二、就業(yè)方向：
中文專業(yè)就業(yè)面廣?！爸形南档膶W生出來能干什么？”每次參加招生開放日活動時，北大中文系2007級碩士劉純都要回答家長這樣的問題。他說，中文專業(yè)是“萬金油”，就業(yè)面較廣。國家黨政機關(guān)、科研部門、新聞媒體、出版機構(gòu)、廣播影視機構(gòu)、地方高校、中小學、軍隊、企業(yè)等都是中文系畢業(yè)生的就業(yè)去向。
據(jù)了解，北大中文系畢業(yè)生中，碩士生就業(yè)情況最好，博士生次之，本科生多數(shù)仍在深造學習，少數(shù)工作者就業(yè)情況也良好。以2009年為例，本科畢業(yè)生進入碩士生階段學習的占63.5%，到機關(guān)、學校、事業(yè)單位工作的占7.7%，到新聞出版單位工作的占2.9%，到經(jīng)營性單位的占4.8%，回省就業(yè)的占3.8%，個別進入部隊。2010年出國讀研比例高達30%以上。
北師大文學院研一學生小廖介紹，她本科讀漢語言文學專業(yè)，畢業(yè)后，除了考研外，不少同學當老師，一些同學到報社、雜志社等從事記者、編輯工作，還有的同學到各種單位從事文秘工作。去年，北師大漢語言文學專業(yè)就業(yè)率達98%.
師范類院校的漢語言文學專業(yè)學生，畢業(yè)后從事教師職業(yè)的不在少數(shù)。北師大、首師大漢語言文學（師范類）畢業(yè)生，大都到中小學當語文教師。非師范類學生考取教師資格證后也可當教師。
另外，師范類院校的漢語言文學專業(yè)的學生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業(yè)極好的出路。
用長遠的眼光看待漢語言文學這門專業(yè)也是極其必要的，在大學期間積累扎實的功底，提高語言表達能力與文學氣質(zhì)，為踏足社會做好充分的準備。在與同學們的交流中，云南民族學院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識,良好的人脈……”是一個有競爭力的大學生的基本素質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語言文學教學、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復(fù)合型高素質(zhì)人才為目標。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強而受到社會歡迎，歷年就業(yè)率均居文科專業(yè)前列。
總體上講，漢語言文學專業(yè)的設(shè)立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實意義來看，漢語言文學專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當一部分人過上比較富足的生活，同時，教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作，這就為社會消除了一大部分社會的不安定因素；從發(fā)展角度來看，由于中國文化的濃重氛圍和民族精神的強烈吸引力的存在，自漢語言文學專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因為這種影響力的存在，漢語言文學專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語言文學專業(yè)，必將在越來越多元化的社會環(huán)境中為莘莘學子們營造更加廣闊的發(fā)展空間。
1、教師。在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。要求文筆好，口才好，具有扎實的教育學，心理學知識。教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一，一是工作的穩(wěn)定性和自主性，二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高，出現(xiàn)喜人改觀。統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，漢語言文學專業(yè)需求占據(jù)首位。如果你的學習非常優(yōu)秀，或者你在校期間在權(quán)威雜志上發(fā)表過文章的話，畢業(yè)之后你可以選擇出國教書。2005年剛畢業(yè)的師范類漢語言文學本科生對1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過三四年，他們會是很強的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學教師平均工資2000元—3000元，在一些企業(yè)辦的學校，骨干教師的平均工資達到5000元以上。
2、各類編輯職務(wù)。主要到新聞文藝出版部門、科研機構(gòu)和機關(guān)企業(yè)事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。要求寫作能力強，知識面比較廣，具備一定的策劃、組織能力。
3、文秘。要求熟練掌握辦公自動化技能，扎實的公文寫作能力，良好的溝通能力，較高的英語水平。最好能有相關(guān)資格證書。</p>
4、文案策劃人員。要求很高的文字駕馭能力，同時具備一定的市場營銷、廣告專業(yè)知識。
就業(yè)分布最多五省市： 廣東、上海、北京、湖北、江蘇 畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計：
中小學及其它教學單位：27.63%
錄取研究生：21.12%
其它事業(yè)單位：9.63%
國有企業(yè)：9.56%
機關(guān)：7.7%
部隊：2.86%
民營及私營企業(yè)：2.83%
高等學校：2.59%
出國：2.23%
三資企業(yè)：1.57%
金融單位：1.44%
科研設(shè)計單位：0.46%
醫(yī)療衛(wèi)生單位：0.05%
其它：0.02%
注：本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是漢語言文學78..02%、中國文學95.52%、漢語言文學教育96.46%。
五、就業(yè)前景
1、就業(yè)前景：總體供大于求，但需求量比較大。如果你具有一定的寫作能力，較強的分析、研究能力，對文學及寫作又比較感興趣，可以選報本專業(yè)。近年來，漢語言文學專業(yè)的學生就業(yè)形勢一直比較平穩(wěn)，不那么熱門。
2、就業(yè)優(yōu)勢：就業(yè)面寬，本專業(yè)畢業(yè)生一般文筆較好，思維活躍?？梢詣偃魏芏嗖块T和機構(gòu)的工作。比較專業(yè)的部門可以是新聞出版系統(tǒng)，例如報社、雜志社、出版社及電視臺、廣播電臺等單位從事記者、編輯等工作，也可在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門發(fā)揮自己的寫作特長。
3、就業(yè)劣勢
（1）、需求趨于飽和。漢語言文學專業(yè)作為一個傳統(tǒng)專業(yè)，歷年來招生人數(shù)有增無減，社會需求雖然也在不斷增大，但總體來說是趨于飽和，所以漢語言文學專業(yè)的一般人才面臨著就業(yè)難的嚴峻考驗。
（2）、知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)市場需求。傳統(tǒng)的漢語言文學專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程大多局限于文學類科目，比較單一。而市場需要的是綜合漢語言文學及其他一門學科知識的復(fù)合型人才，這也是由漢語言文學專業(yè)的就業(yè)面寬所決定的。
（3）、國家教育體制落后，現(xiàn)今所采用的“應(yīng)試教育”，只按分數(shù)說話，限制了學生個體的潛力的發(fā)展。
4、就業(yè)建議
（1）、師、生關(guān)系僵化，不應(yīng)該是上、下級或者說領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系，導(dǎo)之以平等對待關(guān)系，要培養(yǎng)親和力。這樣無形中就會有助于本專業(yè)學生學習提高。
（2）、教師教學方法極其落后，講授內(nèi)容呆板，亟待改進，且應(yīng)該減少不必要的作業(yè)量。
（3）、切實加大教師與學生、家長溝通的各種渠道，包括不定期家訪、不定期通話、定期開家長會以及其它方法，“雙管齊下”，加強對學生學習的監(jiān)督。
（4）、應(yīng)運用各種媒介，包括電腦、電視傳媒，廣播傳媒等等，與本專業(yè)結(jié)合起來，聲、文、圖有機統(tǒng)一，使學生能夠提起興趣，提高學習效率。
（5）、要向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，多充電，善思考。
（6）、取消重點學校，以一種“非重點”學校換之，讓學生在平等氛圍中學習。
（7）提高自己的寫作能力，平時多寫一些文章，并針對自己過于感性的缺點，著重提高論文等文體的寫作能力。同時，可以嘗試投稿。
（8）培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，在學校內(nèi)，可以多參加社團活動等，在社團活動中，可以鍛煉自己的相關(guān)能力。如外聯(lián)部可以鍛煉自己的社交能力；雜志編輯部可以鍛煉排版、創(chuàng)新等能力；宣傳部可以鍛煉組織宣傳能力……
（9） 深入并發(fā)展自己的愛好：學習外語。多學一門外語就多一條路。
（10）學好英語，畢竟英語作為使用最為廣泛的語言，在今后的就業(yè)中是必不可少的。
（11） 多學一些排版、制圖的軟件，對于今后從事雜志編輯、新聞等行業(yè)有幫助。
（12） 有意識的鍛煉自己社交能力和口才，要逐漸成為一個有向心力的人物。
（13） 利用假期等空閑時間，做一些兼職或社會實踐活動，積累社會經(jīng)驗。
（14） 多讀一些非本專業(yè)的書籍，擴充自己的知識面。
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