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文不跑題 題連文

現(xiàn)在就來跟大家講講“文不跑題題連文”的作文技巧。

作文跑題可分為以下幾種情況：嚴(yán)重跑題——本來考試要求你寫同桌，你寫了父母或老師（小學(xué)低年級學(xué)生常犯這個毛?。?，本來考試要求你寫同桌的值得大家學(xué)習(xí)的優(yōu)點，你卻寫了一些有點毫不相干的廢話，如有何缺點、如何頑皮等等；一般跑題——文章前后“脫節(jié)”，前后內(nèi)容表達的不是一個中心意思，這是同學(xué)們比較常犯的毛病；“馬大哈”式的跑題——要求記敘兩件事，有抒情和議論，而你卻忽視了部分要求，隨心所遇地寫了三件事情。還有的就是文中有大段大段的離題的廢話，也可歸為跑題之列。

那么，怎樣才能做到不跑題呢？

一、要在審題上下工夫。

　    1、審中心詞語定內(nèi)容。

　　一般說來，《記XXX》《一個XX的人》《XXX的事》這一類題目要求寫成記敘文；《日記一則》《給XXX的信》《讀<XX>》這一類題目，則要求寫成日記、書信、讀書筆記等。

這“三審”抓住了，題意就基本能把握，“跑題”的問題自然可避免了。　要是遇到《我的家庭》《難忘的一課》之類“題目過大”的情況可用“補充法”。這種方法的特點就是對“大題”加以補充，使它具體化，化大為小，大題小做。就說《難忘的一課》吧，我們可以補充成：一堂語文課、自然課，或一次參觀訪問，或一次隊活動或一次報告會，或和某人的一次有啟發(fā)、受教育的談話等，把它具體化成一個個“小問題”，然后從中選擇最能反映令人“難忘”的那一課去寫，這樣就容易多了。

  二是在寫作的時候總想著題目。

   大家讀一讀下面的文章，小作者在寫的時候，什么地方?jīng)]有想著題目而跑遠了呢？

                      當(dāng)老師不在的時候

俗話說的好“老師不在校，學(xué)生亂了套”，這句話用在我們四年四班是在合適不過了。

今天，班主任老師不知有什么事情，第一節(jié)課沒有來。老師雖然沒來，作業(yè)可沒少留，我們真不愿意寫，可是師命難違，還得寫呀！

上課鈴響了，班長叫我們寫老師留的作業(yè)，開始，我們寫的很認(rèn)真，沒有一個人說話，可是過了不長時間，就有個別同學(xué)開始說悄悄話了，而且聲音越來越大，像許多青蛙在叫，很煩人。班長說話也沒人聽了。這樣持續(xù)了很久。忽然，不知從哪個角落傳來了一聲貓叫“喵，喵...”，立即惹得全班哈哈大笑起來。沒想到這聲貓叫讓同學(xué)們更加放肆起來，有的同學(xué)開始學(xué)狗叫，學(xué)羊叫，學(xué)鴨叫......班級亂成一團，簡直就像動物們在召開緊急大會。

這時隔壁老師實在忍無可忍，把我們老師給找了來，哪知同學(xué)們聽到腳步聲，都以最快的速度跑回自己的座位裝模做樣寫起作業(yè)來，好象剛才什么事也沒發(fā)生一樣。雖然我們裝得很像，但是還是被老師知道了，我們都挨了老師一頓罵：“這一節(jié)課你們盡鬧了，什么知識也沒學(xué)到，真是可惜呀！我真希望同學(xué)們不在做這些無聊的事了，讓我們抓緊時間努力學(xué)習(xí)吧！”

我想同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，最后一段話跑題了，寫成老師來了以后，同學(xué)們裝摸做樣寫作業(yè)，老師狠狠批評了一頓。怎么改合適呢？可以改成自己對同學(xué)這種現(xiàn)象的批評感慨，也可以寫成有同學(xué)站起來制止吵鬧的現(xiàn)象·····

　　看來文不跑題題連文也不難，好，我們來做一做練習(xí)：

顯身手

一、給下面的文章加一個題目。

六年級八班  紀(jì)冰月

   六年級一班的教室里靜悄悄的，幾十雙渴望的眼睛齊刷刷地投向班主任老師，期待著她快點宣布市級“三好生”的評選結(jié)果。

說實話，此時我的心里像揣了個小兔子，怦怦直跳。盡管我對自己評上“三好生”有十分的把握，但在老師公布選票之前，我還是有些緊張。因為我心里明白，我的競爭對手唯有同桌王晴。除了她，市級“三好生”非我莫屬。

果然，結(jié)果出來了：我以一票之差敗給了同桌。當(dāng)同學(xué)們將羨慕的目光和熱烈的掌聲一并送給王晴的時候，我卻沒有心情為她喝采，因為我心里很不服氣！別看王晴表面上平靜如水，內(nèi)心深處不定多么激動呢！我不屑地瞥了她一眼，分明看到她臉上露出了一絲自豪的微笑。我撇了撇嘴，不由在心里“哼”了一聲：不就比我多一票嗎？神氣什么呀！咱們“騎驢看唱本——走著瞧！”

也許是嫉妒心在作怪吧，一整天，我都悶悶不樂，對同桌更是不理不睬，形同陌路。

放學(xué)回家，媽媽見我一言不發(fā)，覺察出了異常，便關(guān)切地問我：“月月，怎么啦？”媽媽春雨潤物似的話語一下子觸動了我的淚腺，不爭氣的眼淚霎時像決堤的河水，嘩地涌了出來……

   了解了事情的來朧去脈之后，媽媽愛憐地拉著我的雙手，語重心長地對我說：“孩子，媽媽能理解你的心情?？墒牵刀蕜e人卻是不明智的。”說到這兒，媽媽替我擦掉眼淚，接著意味深長地引導(dǎo)我：“你也快小學(xué)畢業(yè)了，應(yīng)該學(xué)會欣賞他人身上的閃光點；只有學(xué)會欣賞他人身上的亮點，才能取長補短，激勵自己勇往直前……”

媽媽的話像給我注入了一針清醒劑，頓時讓我心里豁然開朗。第二天，我真誠地向王晴表示了祝賀，并在自己的日記本上寫下了一段話：今天，我學(xué)會了欣賞對手。如果我們每個人都能用欣賞的眼光對待他人，那么，這個世界一定會變得和諧而美好！

   二、下面的文章缺了一段話，你能把它補充完整嗎？

扣釘與責(zé)任

下午第二節(jié)課后，該我們組做衛(wèi)生了。大家分頭行動起來，有的擦窗戶，有的抹桌子；我呢，負(fù)責(zé)掃地。大家都忙得不亦樂乎。

忽然，只聽“嗒”的一聲，不知什么東西從我頭頂上方掉了下來，在地上翻個了跟頭，又打了幾個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，才慢慢地停下來。我定睛一看，原來是一顆扣釘。咦——，哪兒掉下的這個小玩意兒？我下意識地一抬頭，發(fā)現(xiàn)墻報上《學(xué)習(xí)園地》的右上角正好缺了一顆扣釘——噢，原來是從這兒掉下來的。我彎腰撿起它，見小扣釘已經(jīng)彎了，靠尖部分已經(jīng)生銹了，便隨手將它又扔在了地上，一腳踢到了墻角。

沒料到，我的一舉一動恰好被衛(wèi)生委員李勝看了個一清二楚。

 “別費那勁兒了。那顆扣釘都生銹了，找著了估計也沒法用了。”見李勝蹶著屁股找了半天也一無所獲，我便勸他了一句。李勝不但不聽勸，反而倔強地蹲下身子，繼續(xù)尋找著。

 “找著了，找著了！”李勝突然興奮地叫起來，好像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。只見他直起身來，用手捶了捶腰，爾后，躍身踩上了桌子，將那顆小扣釘端端正正地摁在《學(xué)習(xí)園地》上，這才心滿意足地走了。