小學合并并不是一個新鮮的話題，近幾年開始成為教育的熱點話題，就其趨勢而言，合并是社會一個必然的發(fā)展方向，小學合并一方面反映了社會進步和發(fā)展的需要，另一方面也暴露了教育界的眾多弊端。
隨著20世紀80年代實行計劃生育以來，中國新生兒出生率大幅下降，這意味著，中國家庭開始轉(zhuǎn)型，由以往的幾個兒女轉(zhuǎn)向為兩個或一個，新生兒的減少給學校的招生造成了巨大影響，特別是對農(nóng)村地區(qū)或偏遠山區(qū)，以前為了方便孩子入學教育，在村鎮(zhèn)密集的地方都會由地方政府出資新辦學校，現(xiàn)在，伴隨著適齡兒童的減少，許多學校都面臨一個年級的學生人數(shù)不及百的困境，在這種情況下，鄉(xiāng)村學校是應(yīng)該繼續(xù)辦學還是停止辦學走向與市鎮(zhèn)學校合并的道路？
就鄉(xiāng)村地區(qū)來說，本來在教學資源上就有著先天的不足，教學設(shè)施差，師資力量不齊全，而如今生源的減少也成為學校繼續(xù)發(fā)展的瓶頸，地方政府和學校沒有能力為了這區(qū)區(qū)幾十個學生請教師，完善其教學設(shè)備，浪費了本不充足的資源，使教學質(zhì)量受到了嚴重影響，不能形成規(guī)模效益。不少小學開始于市鎮(zhèn)學校合并，以使孩子有一個更好的學習環(huán)境，但這樣做也有一定的問題。首先，學校的合并就意味著鄉(xiāng)村的學生必須離家很遠去上學，上學路途遙遠，家長也不放心，再加上今年來校車事故頻發(fā)，學生的安全存在著重大隱患。其次，學生的住宿問題。小學生畢竟還是正處在成長階段，身理、心理需求都要得到滿足，在心理學中我們知道，父母的陪伴與教育在兒童成長道路上是非常重要的，而處在這一階段的學生也迫切需要有家長在身邊，雖然他們已經(jīng)具備了基本的生活自理能力，但始終還是需要有大人在身邊進行輔導，特別是在心理上父母給予的關(guān)懷的多少，影響著日后孩子們的成長和跟父母關(guān)系的好壞。住宿性的學校看似為學生和家長提供了方便，但卻在無形中阻隔了孩子和父母，會對孩子在心理上造成一定的影響。再次，學生的營養(yǎng)問題也成為社會和家長關(guān)心的話題，成長期間的兒童需要充足的營養(yǎng)來支撐身體發(fā)展的需要。而學校餐飲相對于家里來說還是有著差別，再加上鄉(xiāng)村地區(qū)家庭里的飯食都是自給自足型的，在面對學校的餐飲費時，許多家長都有所說辭。更有甚者，學校為學生提供的飯菜壓根不能滿足學生的需要，導致很多學生在零食和米飯中選擇前者，不利于兒童身體的健康成長。最后，家長也存在著顧慮，擔心孩子在新的環(huán)境中不能得到很好的適應(yīng)，會受到新同學的欺負，離家太遠，脫離自己的照顧等等，使得學校合并遭到激烈的反對。
不管怎么說，小學合并趨勢是不可阻擋的，雖然我并不贊同這種合并，認為住宿性的學校對孩子的身心發(fā)展不利，過早離開了父母的孩子是可憐的，但發(fā)展就是發(fā)展，任何事情都具有兩面性，學校合并后，孩子也能得到更好的受教育條件，為孩子日后的發(fā)展做了鋪墊。這就要求學校憑良心辦學，同時引進更多的生活輔導老師和心理咨詢老師，改善學生的住宿和餐飲條件，關(guān)注學生的安全問題，家長們也應(yīng)該放寬心，可以在平時去看看孩子，在節(jié)假日盡可能多的陪著孩子身邊，給孩子更多的關(guān)愛。只有學校、家長和社會的共同努力才能使學校合并真正變成有利于兒童教育的好措施。
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