一位姓李的大姐，看到我的文章后，覺得寫的很好，看到文章后面的微信號后，加了我好友后，經(jīng)常在微信上問我關(guān)于孩子教育和學習的問題。
這位大姐說：“我們是老來得子，小孩子代溝太大，整天做作業(yè)慢吞吞的，我讓他寫快點，我私下還特意買了奧數(shù)，規(guī)定每天5頁，希望他可以有點特長。他可倒好，把課堂作業(yè)給我寫的龍飛鳳舞的，奧數(shù)給我涂的亂七八糟。前段時間奧數(shù)考試居然給我交了空白卷?，F(xiàn)在更上桿子了，我一開口，手就捂住耳朵再也不聽我叨叨?！?/span>
我回復：“這位大姐首先還是恭喜你，有了個可愛的兒子，從我分析看你家孩子的情況是作業(yè)完成質(zhì)量不好還有就是學奧數(shù)有消極情緒?！?/p>
那么，到底做作業(yè)如何提高作業(yè)質(zhì)量呢？如何建立學習奧數(shù)的積極心態(tài)和興趣呢？
第一 簡單說是，做題速度快，答案正確，卷面書寫清楚，是提高作業(yè)的質(zhì)量目標。這是個習慣，這需要慢慢培養(yǎng)。如果孩子作業(yè)多的情況下，不要逼迫他做奧數(shù)，家長應該跟孩子好好溝通一下，不要以父母身份，要以朋友的身份，這樣循序漸進，一切慢慢會好！
第二 至于奧數(shù)，文中的家長本身清楚的認識到奧數(shù)的確需要做題目，因為任何一種方法的掌握都與做題分不開。但是，文中的家長只是甩給孩子題目讓其做，而沒有科學合理的為孩子安排練習題。胡亂的做大量的題，只是搞題海戰(zhàn)術(shù)，不但沒有成效，反而造成了孩子的壓抑和不滿。學習奧數(shù)可以按題型來，小學奧數(shù)，主要集中在五六年級的難搞些，不過題型就那幾大類，現(xiàn)在我依依說一下。
兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比，例如3÷4可記作3:4。比的前向除以后項的商叫做這個比的比值，如3÷4=3/4，就是3:4的值。
當題目中沒有明確告訴我們兩個相比較的具體數(shù)值，可以通過轉(zhuǎn)化與它們想關(guān)聯(lián)的量的轉(zhuǎn)化來求得它們的份額及比率。
例：六年級2班的男女生人數(shù)之比為3:4，后來轉(zhuǎn)來了5名男生，全班共47人，求班上現(xiàn)在的男女生之比？
解析；原來班上的學生47-5=42人，男女之比是3:4，把總?cè)藬?shù)42分成7份，那么，男生占3份，女生占4份。
解：原先男生人數(shù)：42×（3/7）=18（人），女生人數(shù)42×（4/7）=24（人），后轉(zhuǎn)來5名男生，所以男生人數(shù)18 5=23（人）。
答：因而，男女之比是23:24。
商品，就是要知道貨架（成本）、售價、利潤、利潤率以及它們的練習。假如一件商品進貨價50元，以60元售出，則獲得的利潤為60-50=10（元），利潤率為（60-50）÷50=20％。
利潤=售出價格-成本價格
利潤率=利潤/成本×100％=（售出價格/成本-1）×100％。
例；某超市出售雙肩包，每只成本84元，原來按定價出售，每天買100只，每只利潤為成本的25％。后來按定價90％出售，每天銷售量提高到原來的3.5倍，按照這樣計算，每天利潤比原來增加多少元？
解析：要求利潤增加多少？肯定先求原先跟現(xiàn)在各多少錢?
書包每只按定價出售價格為84×（1 25％）=105（元），后來按定價的90％出售，售價為105×90％=94.5（元），每賣出一只可以獲利潤94.5-84=10.5（元），銷售提高3.5倍即賣出350只。
解：[84×（1 25％）×90％-84]×（3.5×100）-84×25％×100
= 10.5×350-2100
= 1575（元）
答：現(xiàn)在利潤比原來增加1575元。
百分數(shù)的兩個不同的定義：1.分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)。它是分數(shù)的一種特殊形式。
2.表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比或百分率。
求解百分數(shù)的題目，要弄清楚數(shù)量關(guān)系，找出單位“1”，或?qū)⒁阎獥l件進行轉(zhuǎn)化，找出相當于單位1的百分之幾。
一項工程包含甲、乙、丙、丁四處工地，現(xiàn)在講一批建筑工人分別分到四處工地，其中20%分給甲工地，30%分給乙工地，分到丁工地的人數(shù)是甲乙兩處工地總?cè)藬?shù)的80%，丙工地的人數(shù)是20人，問：一共多少建筑工人？
解析：本題讀者就有點繞嘴，這種題先一句句分析，尋找單位“1”，顯然單位“1”是總?cè)藬?shù)，求單位“1”，用除法，到底是誰除呢？分到丁工地的人數(shù)是甲乙兩處工地總?cè)藬?shù)的80%，其實是繞彎告訴我們丁工地分到的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的（20% 30%）×80%=40%。所以，丙工地的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的1-20%-30%-40%=10％，10％就是20人。
解：20÷［1-20％-30％-（20% 30%）×80%］
=20÷(1-20％-30％-40％)
=200（人）
答：一共有 200分建筑工人。
此外，還有行程問題、路程問題、濃度問題、牛吃草問題、雞兔共籠等等，這在以后我會慢慢講解.
這位姓李的大姐，完全同意我上述所講的方法，按照我說的方法來教育孩子，一年后，孩子重要要小升初了，考了100分。由于其它科目也表現(xiàn)較好，成功進入了重點中學學習。李大姐給我郵寄來了很多當?shù)靥禺a(chǎn)，表示感謝，我讓孩子利用小升初的暑假，學習了一個星期的記憶課程，孩子很感興趣，表示記英語單詞和背語文必背段落速度很快，記得的東西又準確。
當然，我還有提升學習成績的方法想要跟大家分享，由于內(nèi)容過多，這里就不多說了。大家可以參加我的免費網(wǎng)絡公開課了解更多。如果你還為其它教育和學習方面的問題煩惱，也可以直接發(fā)微信與我交流。
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