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| 如果有來生，要做一棵樹， 站成永恒，沒有悲歡的姿勢。 一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)， 一半灑落陰涼，一半沐浴陽光。 喜歡清晨醒來時打開窗戶享受撲面而來的清新和愜意。在春城長大的我，17歲之前從未感受過什么是真正的四季，只記得窗前永遠(yuǎn)是那么郁郁蔥蔥，院兒里是看不完的姹紫嫣紅繁花似錦。迎面拂來的清風(fēng)帶著絲絲涼意，閉上眼睛——靜謐而無聲。周圍了解我的人都說莊重小時候是一個沉默少語的小孩，不管什么時候什么場合都愛皺著眉頭一副思索的派頭，縱然小孩子不懂得什么叫思想，什么叫深思熟慮，但他們知道“思考”，我慶幸自己將這一習(xí)慣保留至今，因為我始終相信懂得思考愿意思考或有意識去思考能夠使我的大腦始終保持勻速有益運轉(zhuǎn)。善于思考的人絕不是懶惰的慫恿者，也不是懈怠的擁護(hù)者，更不是無端停滯的實施者。這意味著我的精神必須隨時保持高度集中，用思想引導(dǎo)我的行動，而我的一舉一動都會為員工及老師帶來意想不到的影響。 記得有一天早晨在洗手間清洗茶杯時無意中聽到兩位老師的對話，其中一位感慨的說：“每天那么早就得趕到學(xué)校上課，但是我發(fā)現(xiàn)不管我多早到學(xué)校，總能看到校長的車先于我停在樓下，累是累，苦是苦，但看到那熟悉的車牌號碼時再多的埋怨和不滿都煙消云散了！感覺自己不是一個人在努力，很溫暖！” 聽了這番話我頗為振動，沒想到自己習(xí)慣性的守時早到竟然能給別人帶來如此莫大的安慰與鼓勵！由此一種前所未有的責(zé)任感突然間蹦跳到腦海中并勾勒了一個完整的輪廓。過去常常老生常談教導(dǎo)老師要如何如何為人師表，如何如何以身作則……殊不知忽略了教學(xué)以外的，人和人之間最細(xì)微的不經(jīng)意就能觸動彼此內(nèi)心的那些未曾被我們關(guān)注的東西。感慨之余不免暗自慶幸：雖然老師們沒有親自正面向我表達(dá)什么，但這個無意中的小收獲至少證明了我們的老師在乎新東方，關(guān)注新東方一切的一切。 思考的過程中我不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷更新自己從而得到進(jìn)步與提高。任何事情都得有起因，任何事情的發(fā)展都得靠某種必需的推動力。思考，源于廣泛的閱讀。 我是一個視書如命的人，睡前靜讀一小時成了我必行的每日功課。夜深人靜關(guān)上電腦結(jié)束了一天繁忙而緊張工作，懷著莊嚴(yán)而虔誠的心緒打開一本本未來得及拜讀完的佳作，陣陣熟悉而親切的墨香四散開來，昏沉與疲憊一掃而光；輕輕翻閱，一頁頁滿載著智慧火花在我手里跳動，那樣一種與作者無以倫比的親近感讓我忘乎所以地沉醉其中。難得閑暇，最常去的地方便是書店，抬眼細(xì)細(xì)搜尋，成就與滿足感充斥著內(nèi)心——大廳里羅列出的暢銷書可以如數(shù)家珍一一道出，盡管如此我依然沉迷于不斷搜尋與發(fā)現(xiàn)的過程，像一個初入學(xué)堂的小學(xué)生，貪婪地尋覓著美好而甜美的花蜜，對知識充滿了無盡的好奇與渴望。每當(dāng)有了新的發(fā)現(xiàn)便歡呼躍雀急不可耐地與他人分享。 有老師問我：“你花那么多錢買書，不如直接從網(wǎng)上下載電子書來的方便來得快！為什么白花那個錢呢？”我莞爾，這怎么能相提并論呢？看書享受的是與書本，與作者面對面最直接交流的過程，重要的不僅僅是了解內(nèi)容，更多的是在閱讀中發(fā)現(xiàn)作者在寫此書時或許從未刻意安排的精髓內(nèi)涵。翻閱書本，紙張清脆的嘩嘩聲在我來說是世間最動聽的音樂。因此我鼓勵我的員工們自覺地多讀書，甚至把家里的藏書帶到學(xué)校與眾人共享，竭盡所能地為大家創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境與愉快的讀書氛圍。 我一向是一個生性樂觀而幸福的人。一點點小樂子就能把我逗得捧腹大笑，能讓自己開心，何樂而不為呢？試想員工們整天面對的是我一張嚴(yán)肅、沉悶且毫無表情變化的苦瓜臉將多么痛苦；本來神采奕奕的面孔卻因為校長的出現(xiàn)而仿佛糟了霜打一般將是多么可怕的事情。在這樣一個憋悶的環(huán)境中工作，工作效率談何而來？工作中難免有矛盾和利益沖突，但我想能把這樣一種積極快樂的情緒浸染到每一位員工的身上，使每一個人，對待身邊的同事，懷著寬廣的胸懷和真誠的態(tài)度，對待工作，抱有勤懇敬業(yè)的心態(tài)，讓我在工作中感受到的幸運與幸福，傳遞到每一個人的心中，然后懷著一顆感恩的心，感激身邊所有的為我生命注入色彩的人。 說到這些為我生命注入色彩的人，很大程度上來說是由老師，學(xué)生構(gòu)成的。平日里我和他們是上級對下級，師傅對徒兒的嚴(yán)肅關(guān)系；私下里我們是朋友，是親人，是無話不說的好兄弟好伙伴。曾經(jīng)有朋友問我假如有一天莊重不再是老師，不再從事教學(xué)工作，將何去何從？這個看似簡單其貌不揚(yáng)的問題瞬間讓我陷入了極端的迷茫狀態(tài)中……曽幾何時我跨出校園踏上社會，闖入新東方領(lǐng)域便深深愛上了這個集體。喜歡備課時每次都能從課本中不斷挖掘出新東西的欣喜；貪戀板書時銀穗般的粉筆灰輕輕柔柔飄落于身的溫柔；沉醉于與學(xué)生授課交流時口若懸河的酣暢淋漓……學(xué)生們純凈清亮的眸子寫滿了對知識的渴望，從他們年輕而熱切的目光中我有了一種微妙的被信任的安全感，不管工作壓力多大，等待處理的事物多繁瑣，關(guān)上門，閉眼，深呼吸，學(xué)生們一張張朝氣蓬勃的臉蛋如雨后彩虹般暖暖地、緩緩地一點一點爬上心坎，不炫亮，不奪目，卻如水般一點一滴透出生命的真諦！有了聆聽者生活便有了寄托，有了期盼，有了意義……希望一切都好，希望一切都美麗，希望一切都美好地進(jìn)行下去…… （編輯：姚阿珊） |
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