網(wǎng)友：很多書上都提出早期閱讀很重要，怎樣開展早期閱讀呢？
專家：著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，閱讀時對智力發(fā)展就越有益?！弊骷倚?fù)興也曾感嘆:“能熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。”如果說書籍是人認(rèn)識世界的窗口，那么早期閱讀能幫助孩子找到打開窗口的鑰匙。那么，在家庭里怎樣開展早期閱讀呢？
創(chuàng)設(shè)舒適的環(huán)境，盡可能地親子共讀。家庭閱讀最好能有固定的地點，比如在孩子玩耍的游戲毯上，靠在舒適的沙發(fā)旁，或者在干凈整潔的小書桌旁。父母要盡可能地參與其中，溫暖的懷抱和溫婉的讀書聲能夠帶給孩子愉快的情緒體驗。這樣，孩子會覺得閱讀是一件很美好的事情，他將來就容易成為一個喜歡閱讀的人。
選擇適合孩子的讀物。所選讀物要適合孩子的年齡特點，比如低齡孩子要選擇線條簡單、單頁能成為一個情節(jié)的、能夠提供互動機(jī)會的圖畫書。同時也要考慮孩子的興趣愛好，給孩子自主選書的機(jī)會。
閱讀過程中滲透閱讀技能的培養(yǎng)。在閱讀過程中，可以適當(dāng)提問。比如，打開書之前讓孩子根據(jù)封面猜猜故事內(nèi)容；講述過程中，讓孩子指認(rèn)圖片中故事主人公、簡要描述圖片情境、猜測情節(jié)發(fā)展、補(bǔ)充主人公的對話；閱讀結(jié)束后，讓孩子回憶故事情節(jié)?！爸唤滩豢肌笔墙逃妄g孩子的一個原則，家長可通過制作圖畫書和孩子一起回憶所講故事的基本要素，通過自己繪制簡單圖畫重構(gòu)故事，培養(yǎng)孩子對閱讀核心要素、對故事結(jié)構(gòu)的掌握能力。
值得警惕的是，要避免將早期閱讀等同于早期識字。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)漢語的學(xué)前兒童文字習(xí)得發(fā)展規(guī)律是“從圖像到文字”，也就是說兒童在早期階段閱讀豐富的圖畫書，讓兒童自然地經(jīng)歷從圖像到文字的閱讀和讀寫發(fā)展過程，更加符合漢語學(xué)習(xí)規(guī)律。盡管沒有研究能夠證明早期識字一定會給孩子帶來消極影響，但也沒有研究能夠證明早期識字一定能給孩子帶來積極影響。單純的識字沒有太大的意義，而興趣才是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。家長要尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，不要因為“識字”扼殺了孩子的閱讀興趣。
（中國教育科學(xué)研究院 劉玉娟）
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