淺談高三思想政治復(fù)習(xí)過程中的學(xué)法指導(dǎo)

萬寧中學(xué)      馬寶雨  

摘要：現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。因此，思想政治課教學(xué)中，必須在堅(jiān)持教法改革的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本文闡述了高三復(fù)習(xí)教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的重要性，并就如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提出了幾點(diǎn)見解。

關(guān)鍵字：思想政治；學(xué)法指導(dǎo)

    在高三復(fù)習(xí)過程中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法，關(guān)系到學(xué)生能否在高考中取得好成績的關(guān)鍵。只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,才可能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量，才可能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在思想政治課教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，筆者談些粗淺認(rèn)識，以求共識。

一、學(xué)法指導(dǎo)的重要性

學(xué)法指導(dǎo)是以學(xué)生為主體這一現(xiàn)代教育觀念的體現(xiàn)。所謂學(xué)法，顧名思義是學(xué)習(xí)的方法。學(xué)法指導(dǎo)是指教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)獲取知識的過程，在此過程中使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲取在具體的學(xué)習(xí)情境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生進(jìn)入高三之后，在思想政治科學(xué)習(xí)方面，容易進(jìn)入政治無非就是多看書、多背書就能取得好成績的誤區(qū)。把政治學(xué)科當(dāng)成死記硬背的條條框框，其結(jié)果往往是書看了很多遍、知識點(diǎn)背的很熟，但成績不理想。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，其中一個(gè)非常重要的因素是忽視了學(xué)習(xí)方法的重要作用。

學(xué)法指導(dǎo)在高三政治復(fù)習(xí)過程中的作用是不容忽視的。首先，學(xué)法在學(xué)生獲取知識、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的過程中具有重要作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指的是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段或途徑。輕視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)對學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力是不利的。其次，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，是進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而全面落實(shí)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，應(yīng)該把學(xué)法指導(dǎo)滲透于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展。最后，學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的核心因素。學(xué)習(xí)方法的知識，是學(xué)生知識體系的重要組成部分，也是能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。古人“學(xué)貴有方”學(xué)法指導(dǎo)。就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。

二、學(xué)法指導(dǎo)的維度

高中的政治學(xué)科，包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)四本

必修科目，其內(nèi)容涵蓋廣，只靠簡單的記憶就能在高考中取得理想的分?jǐn)?shù)是不可能的，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，高中政治考試的方向越來越向考察學(xué)生能力方面靠攏。因此，在高三政治復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是非常有必要的。但究竟指導(dǎo)學(xué)生哪個(gè)方面的能力是至關(guān)重要的，本人認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)維度入手：

    1、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生高考能力的指導(dǎo)。高考能力是個(gè)宏觀的概念，主要是指學(xué)生按照考綱的要求，培養(yǎng)自己①獲取和解讀信息②調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識③描述和闡釋事物④論證和探究問題[1]等方面的能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)中“悟”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)自學(xué)中體會(huì)出來的。因而，教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這四個(gè)方面的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生思維習(xí)慣的指導(dǎo)。在高考政治科復(fù)習(xí)中，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人、主體，學(xué)生的復(fù)習(xí)思維習(xí)慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績的高低。教師在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著眼于學(xué)生政治思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于政治學(xué)科書本知識體系的整理、書本知識與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書的習(xí)慣，在對教科書的復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識的掌握，注重對基礎(chǔ)知識的理解、注重將教科書與現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習(xí)慣?？傊?，一定要養(yǎng)成對問題進(jìn)行政治角度的辯證分析能力。

3、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。學(xué)生只有擁有健康的心理才能在高三復(fù)習(xí)中取得理想的效果，可以說，保持健康的心理是高考能力的基礎(chǔ)，是教師開展學(xué)法指導(dǎo)的前提。中學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理等問題。這些問題在高三學(xué)生中出現(xiàn)的比較普遍。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中，要努力的調(diào)整學(xué)生的情緒和心態(tài)，指導(dǎo)他們時(shí)刻要擁有一顆平常心。

三、學(xué)法指導(dǎo)的具體方法

1、編寫學(xué)案，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供方法指導(dǎo)

學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，往往只注重書本知識的記憶，而且手中沒有什么

復(fù)習(xí)資料，腦中沒有什么現(xiàn)實(shí)中的問題，因而復(fù)習(xí)也只是流于形式，對于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時(shí)，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時(shí)相聯(lián)系，指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，對于書本中的一些重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題應(yīng)一一落實(shí)在學(xué)案中，讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識就有一個(gè)理性的把握。同時(shí)，對高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中，在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題，讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后，教師還應(yīng)該對學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo)，如：如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目，等等。

2、指導(dǎo)審題，教會(huì)學(xué)生審題的方法思路

在高考中，審題是最為關(guān)鍵的一步，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如：對于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述；其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等；再次要分析不同題肢的表述的正確性，對于錯(cuò)誤的題肢加以排除，對于正確的題肢加以比較；最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對于主觀性題目，首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，再次，應(yīng)對于題目所問的問題進(jìn)行定位，是屬于經(jīng)濟(jì)常識、還是哲學(xué)常識或者政治常識，如果屬于經(jīng)濟(jì)常識，應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構(gòu)思問題的答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生分析問題，教會(huì)學(xué)生用政治語言組織答案

在高考主觀性試題中，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分，特別是材料分析題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學(xué)生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點(diǎn)給分逐步向采點(diǎn)與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，學(xué)生語言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此，在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用高考試題，對學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究，主要分析為什么這樣表述？否則將會(huì)產(chǎn)生什么不良后果？等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)各種題型的解題方法

對于海南省政治學(xué)科高考的題型來說，主要有單項(xiàng)選擇題、辨析題和材料分析題等，每一種題型的解法都有一定的規(guī)律和方法可循，找到解題的方法直接關(guān)系到高考中是否能取得理想的成績。教師在政治復(fù)習(xí)過程中，要給出一定的時(shí)間，以專題的形式對幾種類型題目進(jìn)行方法上的分析和指導(dǎo)。最后，用適當(dāng)?shù)牡湫皖}目進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能熟練的掌握各種題型的做法。例如，政治高考中的辨析題的做題方法，首先，教師要?dú)w納出辨析題的類型。然后，指導(dǎo)學(xué)生對于每一種類型的題目應(yīng)該怎么做。最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意辨析題經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤答題方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對知識點(diǎn)進(jìn)行多角度分析

根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)可知，對某一問題的分析可以從經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)四個(gè)角度進(jìn)行分析，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)對問題的立體分析。把問題放在四本書的知識網(wǎng)絡(luò)中，找到分析問題的切入點(diǎn)。教師在復(fù)習(xí)過程中，要有針對性的對學(xué)生這個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，讓他們知道高考命題的思路是一種立體模式。必須打破教材平鋪直敘的平行系統(tǒng)，因此，高考復(fù)習(xí)必須指導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行立體分析，掌握立體分析的方法。如：對于國家為了擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長而實(shí)行的家電下鄉(xiāng)政策的復(fù)習(xí)，我們可以從下面幾個(gè)方面入手進(jìn)行分析：家電下鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理、政府實(shí)行家電下鄉(xiāng)政策的依據(jù)以及哲學(xué)依據(jù)等等。這種學(xué)習(xí)方法既形成了知識系列，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)知識的貫通，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

6、指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識體系

思想政治模塊——生活與哲學(xué)的原理告訴我們，事物的各個(gè)要素只有在系統(tǒng)的聯(lián)系中，才能真正顯示出它們的地位、性質(zhì)、作用和全部意義。我們要達(dá)到總體復(fù)習(xí)的目標(biāo)，必須有一個(gè)明晰的知識體系。在高考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生將所學(xué)的知識加以概括、歸納、綜合，編制成知識網(wǎng)絡(luò)表，頭腦里要形成一個(gè)明晰的樹形圖。這樣學(xué)生掌握的知識不再是一盤散沙，也不是一團(tuán)亂麻，而是一個(gè)相互間有清晰邏輯關(guān)系、因果關(guān)系明白、來龍去脈清楚的多層次知識整體。

總之，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，一方面，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)；另一方面，也有助于提高高三政治復(fù)習(xí)的效率，提高高三學(xué)生的政治高考成績。