每一位學(xué)生小的時候，都充滿了無窮的創(chuàng)造力和豐富的想象力。教育真正的意義，應(yīng)該是鼓勵學(xué)生如何更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而不是千篇一律的用考試成績衡量每一位學(xué)生是否優(yōu)秀。
語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生來說可謂是“會者不難，難者不會”。有的學(xué)生從小就博覽群書，寫作文的時候從來都是文思泉涌，也有學(xué)生除了語文課本以外，很少看課外書籍，寫起作文來自然不啻云泥。
很多小學(xué)生最開始學(xué)習(xí)寫作文，最大的問題就是沒有內(nèi)容可寫。只能用湊字?jǐn)?shù)的方式，勉強(qiáng)達(dá)到作文要求的最低字?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。頂多能拿到及格分?jǐn)?shù)，要是遇到語文老師心情不好，很有可能會被要求重寫。
而那些課外知識豐富的學(xué)生就不同了，他們會用自己獨(dú)有的思維方式，把看似毫不相關(guān)的、不同學(xué)科的知識進(jìn)行融會貫通，看起來天馬行空，卻又妙趣橫生，老師看完也會深表佩服。
近日各地氣溫攀升，一小學(xué)生便把天氣寫進(jìn)作文。他沒有直接說溫度有多高，自己有多熱，而是要感謝兩個人。開篇便引人入勝，猜到開頭也猜不到結(jié)尾，這是寫作文的最高境界。
原來學(xué)生想要感謝的兩個人，一位是空調(diào)的發(fā)明者，另一位便是射掉9個太陽的后羿。足以說明該學(xué)生閱讀基礎(chǔ)廣泛，從科學(xué)常識到寓言神話都有所了解。第一段沒有一個“熱”字，卻又句句不離“熱”字。
不僅如此，后面學(xué)生的腦洞更大，真可謂是語不驚人死不休，連網(wǎng)絡(luò)用語也信手拈來?！皶穹繒褴嚂裥腋?，那都不是本事！”老師看完頗有共鳴，現(xiàn)在外面的氣溫，敢出去曬太陽才是真正的《孤勇者》吧。
最后學(xué)生對批改作文老師的一句“哪涼快哪呆著去”，簡直是話糙理不糙，老師備受感動，直接給了個滿分。這學(xué)生無論是智商還是情商都遠(yuǎn)超同齡人，前途不可限量，老師都想拜學(xué)生為師了。
如今中小學(xué)生的教育環(huán)境有了很大的變化，學(xué)生課余時間除了能通過閱讀課外書增長知識以外，網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)習(xí)的圣地。家長只需要正確引導(dǎo)，學(xué)生足不出戶就能廣知天下事，學(xué)習(xí)到很多課本上沒有的知識。
由于網(wǎng)絡(luò)信息量比較大，很多學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境影響，寫作文就像寫段子一樣，讓老師和家長哭笑不得。如果看到一位老師，在辦公室批改作業(yè)時笑得前仰后合，不要懷疑老師在摸魚，他很有可能正在批改學(xué)生的作文。
一篇小學(xué)生的日記，記錄了學(xué)生在養(yǎng)老院門口玩耍時的一段見聞。起因經(jīng)過結(jié)果交待得清清楚楚，結(jié)尾還有反轉(zhuǎn)。老師也分不清是現(xiàn)實(shí)真事，還是學(xué)生抄來的段子，但是結(jié)構(gòu)完整挑不出毛病，老師也只能直呼學(xué)生太有才了。
還有一位小學(xué)生筆下的《我的爺爺》，老師也不敢相信這個“老牛吃嫩草”的故事是真事，但是學(xué)生邏輯清晰，思維連貫，字跡也很工整，老師也給出了滿分。
大語文時代來臨后，語文的主課地位得到了穩(wěn)固提升。作為各大考試中分值最高的科目之一，想要提高語文分?jǐn)?shù)，作文分?jǐn)?shù)成了關(guān)鍵。
要知道現(xiàn)在學(xué)生的考試題型越來越靈活，更偏重于學(xué)生活學(xué)活用的能力，還有各學(xué)科綜合運(yùn)用的能力。這就要求學(xué)生不能光啃書本，還要廣泛涉獵各類興趣愛好，才不至于在作文中無話可寫。
就拿今年高考作文來說，如果學(xué)生平時不看四大名著，對“圍棋三手”知之甚少，定然會在考場上茫然無措，根本不知道從何入手。相反，那些平時閱讀興趣廣泛的學(xué)生，就能在考場上游刃有余。
語文學(xué)科重在積累，正所謂讀書百遍其義自見，看得多了自然下筆如有神。家長與其給學(xué)生報補(bǔ)課班提高成績，不如多帶學(xué)生去圖書館坐坐。
起先可以不用限制圖書的類別，讓學(xué)生看自己感興趣的書，培養(yǎng)讀書興趣為主。然后再逐漸擴(kuò)大閱讀范圍，這樣學(xué)生的綜合能力就會得到提升，對學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有很大的幫助。#我在頭條搞創(chuàng)作#
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