從高考改革的趨勢(shì)看，語(yǔ)文在高考中的地位越來(lái)越重要，正因?yàn)槿绱?，有人驚呼“語(yǔ)文為王”的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨了。從這個(gè)角度看高考，我們完全可以認(rèn)為，在未來(lái)的高考中，考生要想得高分，首先得拿下語(yǔ)文，只有拿下語(yǔ)文，才有可能考上一所理想的大學(xué)。那么，在一輪復(fù)習(xí)中，考生如何去做，才能保證語(yǔ)文復(fù)習(xí)的質(zhì)量呢？下邊筆者從高考語(yǔ)文的考查內(nèi)容——現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用和作文——上做一細(xì)致地分析，并提出自己的復(fù)習(xí)建議，共廣大高三學(xué)子參考。
一、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)什么
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)什么？從課標(biāo)、《考綱》和歷年的高考真題上課，可從兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：考試內(nèi)容和考查目標(biāo)。
（一）考試內(nèi)容
就考試內(nèi)容而言，高考經(jīng)過(guò)多年的錘煉，目前的基本格局是四大板塊：現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用和作文。現(xiàn)代文閱讀又可分為三塊：論述類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀和文學(xué)類(lèi)文本閱讀；古詩(shī)文閱讀也由三部分組成：文言文閱讀、古代詩(shī)歌欣賞和古詩(shī)文名句默寫(xiě)；語(yǔ)言文字運(yùn)用部分多年來(lái)一直出五道題，五道題中前三道題基本保持不變，這三道題是：成語(yǔ)辨析題、病句辨析題、語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題；后兩道題年年在變，不過(guò)考查的題型也相對(duì)固定，有：句子排序題、語(yǔ)段壓縮題、圖文轉(zhuǎn)話(huà)題、句式仿寫(xiě)題等等。作文從目前的考查情況看，除北京卷出一大一小兩道作文題外，全國(guó)卷一直出一道，題型要以材料作文為主。
（二）考查目標(biāo)
從歷年《考綱》的規(guī)定看，高考語(yǔ)文科的考查的目標(biāo)有6項(xiàng)6個(gè)層級(jí)：識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究。具體到四個(gè)板塊上，是這樣要求的：現(xiàn)代文閱讀以理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究四項(xiàng)為主；古詩(shī)文閱讀以識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)四項(xiàng)為主；語(yǔ)言文字運(yùn)用以識(shí)記、表達(dá)運(yùn)用兩項(xiàng)為主；作文的考查目標(biāo)為表達(dá)運(yùn)用一項(xiàng)，不過(guò)，在評(píng)價(jià)要求上可分兩個(gè)等級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。
二、高考為什么這樣來(lái)考
總括起來(lái)，高考考查的內(nèi)容和目標(biāo)為四大板塊、六項(xiàng)能力、六個(gè)層級(jí)。那么，高考為什么要這么來(lái)考學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)呢？筆者以為，原因有三：
（一）《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求
2017年9月新修訂的普通高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是從兩個(gè)方面來(lái)規(guī)定語(yǔ)文學(xué)科的課程目標(biāo)的。這兩個(gè)方面分別是：學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)。在“學(xué)科核心素養(yǎng)”中，課標(biāo)將語(yǔ)文學(xué)科的“核心素養(yǎng)”界定為四項(xiàng)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解；在“課程目標(biāo)”中，課標(biāo)又將語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)分為12項(xiàng)。
綜觀(guān)這四大“核心素養(yǎng)”和12個(gè)細(xì)化目標(biāo)，它同《考綱》規(guī)定的語(yǔ)文科的考試內(nèi)容、考試目標(biāo)可謂大同小異，實(shí)質(zhì)上是四大核心素養(yǎng)和12個(gè)細(xì)化目標(biāo)的考試標(biāo)準(zhǔn)。
（二）社會(huì)發(fā)展的要求
高考所考查的學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)從某種意義上說(shuō)，乃是社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求。從社會(huì)發(fā)展的角度看，一個(gè)人走上社會(huì)，要成為一個(gè)合格的公民、合格的工作者，得具備什么樣的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)呢？我想以下六個(gè)方面不能不具備：
1. 會(huì)講普通話(huà)；
2. 善于閱讀，有較強(qiáng)的閱讀能力；
3. 善于思考，有較強(qiáng)的思維能力；
4. 有正確的審美意識(shí)和一定的的審美能力；
5. 對(duì)本民族的文化傳統(tǒng)、對(duì)近現(xiàn)代以來(lái)的革命文化、對(duì)當(dāng)代的社會(huì)主義均有一定的了解和正確的認(rèn)識(shí)。
6. 具備生活、工作、學(xué)習(xí)所必須的基本的寫(xiě)作能力。
（三）高校課程的要求
一個(gè)中學(xué)畢業(yè)生升入高校后，需要具備什么樣的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能很好地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？可以說(shuō)，《考綱》所規(guī)定的四大板塊、六項(xiàng)能力和六個(gè)層級(jí)就是基本保證。只要考生在高考中，在這三個(gè)方面均取得不錯(cuò)的成績(jī)，一般而言，就能適應(yīng)未來(lái)高考的課程要求。
三、一輪復(fù)習(xí)如何去做
高考一輪復(fù)習(xí)的主要目的是將《考綱》規(guī)定的必考的知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境扎實(shí)、細(xì)致地過(guò)一遍，但是，在這個(gè)過(guò)程并不是千篇一律的。在整個(gè)過(guò)程中，還要根據(jù)考試目標(biāo)的不同、考試內(nèi)容的不同、考題的不同，采取不同的方式方法來(lái)復(fù)習(xí)。
（一）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)
從總體上看，現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)還是以做題為主，但具體到每一塊上究竟做多少道題、怎樣做，卻是大不相同的。
1.論述類(lèi)文本閱讀題的復(fù)習(xí)
論述類(lèi)文本閱讀題在現(xiàn)代文閱讀題中算是一道比較難的題目，復(fù)習(xí)這道題老師首先要把作答這道試題的基本的、通用的方式方法給學(xué)生講清楚，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)、組織學(xué)生多做題，做到學(xué)生在面對(duì)這道題時(shí)，有了答題的感覺(jué)，方可逐漸減少做題量。
2. 實(shí)用類(lèi)文本閱讀題的復(fù)習(xí)
實(shí)用類(lèi)文本閱讀題從高考考查的歷史看，所選閱讀材料主要集中在傳記類(lèi)和組合型的新聞?lì)惒牧仙?。這兩類(lèi)材料從閱讀難度上看，不是太難；從設(shè)計(jì)的考題上看，答題主要以篩選文中主要信息為主，因此，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這道試題，主要以訓(xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)的信息篩選能力為主。一般而言，只要學(xué)生在這個(gè)方面有所領(lǐng)悟、有所突破，這道題的復(fù)習(xí)就是成功的。
3. 文學(xué)類(lèi)文本閱讀題的復(fù)習(xí)
相對(duì)而言，文學(xué)類(lèi)文本閱讀題是現(xiàn)代文閱讀題中最難的一道考題，這道考題考查的文本主要有兩類(lèi)：一是小說(shuō)，一是散文。學(xué)生要答好這道題，必須有一定數(shù)量的文學(xué)作品的閱讀積累。但是，高三階段，這方面的工作根本沒(méi)有時(shí)間去做。因此，這個(gè)階段，考生可緊跟老師步伐，做好這兩方面的工作即可。第一，掌握相關(guān)的答題方法，第二，在明確了答題方法的基礎(chǔ)上，盡可能地做一定數(shù)量的訓(xùn)練題。至于做多少，每個(gè)人的情況不同，做題數(shù)量自然也不同。但無(wú)論如何不同，筆者以為，一輪復(fù)習(xí)階段，做題量應(yīng)不少于50道。
（二）古詩(shī)文閱讀題的復(fù)習(xí)
1. 文言文閱讀題復(fù)習(xí)。文言文閱讀題是高考語(yǔ)文試題中的難題之一。就大部分考生而言，作答文言文閱讀題面臨的最大的難題是讀不懂所給文言文。因此，一輪復(fù)習(xí)階段，教師、考生都必須把精力集中在這個(gè)方面，即讓學(xué)生讀懂文言文上。如何讓考生讀懂文言文呢？辦法有兩個(gè)：一是復(fù)習(xí)文言文時(shí)，教師必須對(duì)復(fù)習(xí)資料上的文言文閱讀材料做逐字逐句的講解，二是考生自己必須多讀多做文言文閱讀題、多積累、整理必須掌握的文言文字詞句知識(shí)。如此，文言文閱讀題方能較好地拿下。
2. 古代詩(shī)歌鑒賞。考生作答古代詩(shī)歌鑒賞題，同作答文言文閱讀題一樣，面臨的問(wèn)題還是讀不懂所給詩(shī)歌。解決這個(gè)問(wèn)題，辦法同樣有二：一是教師講題時(shí)，必須對(duì)所給詩(shī)歌做一解讀，并在解讀中相機(jī)向?qū)W生傳授一些基本的解讀古代詩(shī)歌的技巧；二是指導(dǎo)學(xué)生多讀一些欣賞類(lèi)的文章。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，如能在這兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)力，考生拿下古代詩(shī)歌鑒賞題問(wèn)題不大。
3. 名句默寫(xiě)題。名句默寫(xiě)題在一輪復(fù)習(xí)中考生必須完成兩個(gè)任務(wù)：一是把《考綱》要求背誦的64篇古詩(shī)文必須背得滾瓜爛熟，一是能順利地默寫(xiě)出來(lái)，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。一輪復(fù)習(xí)時(shí)，考生如能在這兩個(gè)方面上做到了位，考場(chǎng)上，名句默寫(xiě)題的6分就能順利收入囊中。
（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用題
高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題共出5道，高考中，考生要比較好地拿下這5道題，一輪復(fù)習(xí)中可從三個(gè)方面多下功夫：
1. 相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)必須掌握。比如成語(yǔ)辨析題中成語(yǔ)誤用的類(lèi)型及相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)、病句辨析題中病句的類(lèi)型及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。
2. 相關(guān)的答題技巧必須掌握。比如語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題、句子排序題、語(yǔ)段壓縮題、圖文轉(zhuǎn)換題、句子仿寫(xiě)題等題型，作答時(shí)，必須讓學(xué)生明了并掌握相關(guān)的答題技巧，如此，學(xué)生才有可能在這類(lèi)題目中占到便宜。
3. 做題是關(guān)鍵。答題所需語(yǔ)文知識(shí)、方法技巧，從某種意義上說(shuō)，只起著輔助的作用，考生要有把握地拿下這5道題，關(guān)鍵還在多做題上。題做得多了，經(jīng)驗(yàn)就豐富，解題思路也更加切合自己，如此一來(lái)，這5道題20分考生就會(huì)拿到一多半。
（四）作文復(fù)習(xí)
高考作文復(fù)習(xí)是一篇大文章，筆者的這篇文章不可能解決這個(gè)問(wèn)題，這里，筆者只就一輪復(fù)習(xí)中作文復(fù)習(xí)要解決的問(wèn)題略談?wù)勛约旱淖龇?，供廣大考生參考。
一輪復(fù)習(xí)中，作文要解決什么問(wèn)題，從哪個(gè)方面入手，雖然會(huì)因人而異，呈現(xiàn)出不同的路子。但在筆者看來(lái)，從高中生作文的實(shí)際狀況和作文本身的規(guī)律出發(fā)，一輪復(fù)習(xí)中作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)必須放在素材的搜集、整理上。之所以如此，有兩個(gè)原因。從高中生作文的實(shí)際狀況看，高中生作文普遍存在的問(wèn)題是空洞、浮泛，沒(méi)有材料；從作文本身的規(guī)律出發(fā)來(lái)看，寫(xiě)作文，只要有了足夠的材料，文章就有意旨、就有思路、就有內(nèi)容；相反，沒(méi)有材料，任何體裁的文章都很難寫(xiě)出來(lái)。在這個(gè)方面，俗話(huà)所說(shuō)的“巧婦難為無(wú)米之炊”就是最好的概括。因此，一輪復(fù)習(xí)中，只要解決了材料問(wèn)題，后續(xù)的復(fù)習(xí)內(nèi)容就好解決得多。
總之，高考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)是個(gè)科學(xué)性、規(guī)律性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，一輪復(fù)習(xí)更是重中之重：一輪復(fù)習(xí)科學(xué)合理，二輪三輪復(fù)習(xí)就順利得多；反之，一輪復(fù)習(xí)安排不當(dāng)，設(shè)計(jì)不周，二輪三輪復(fù)習(xí)就很難提高質(zhì)量、提高效率。因此，高考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)要取得成功，一輪復(fù)習(xí)無(wú)論如何都輕視不得！
聯(lián)系客服
