自從柳老師辭職后，汪敏老師的時(shí)間相對(duì)寬裕許多，除了在潭州國際職業(yè)學(xué)院上點(diǎn)基本課時(shí)外，基本上就是無所事事，于是也像馬山田一樣去外面兼了些課，在一家民辦的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)高中的數(shù)學(xué)課程。如今潭州市的那些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有點(diǎn)像中學(xué)補(bǔ)課，但與補(bǔ)課不一樣的是，輔導(dǎo)老師是一對(duì)一教學(xué)生的，所以看起來有點(diǎn)像家教，但與家教不同的是，輔導(dǎo)不在學(xué)生家里，而是在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)面授。
汪敏老師周末上輔導(dǎo)課去了，只有到周日晚上才能看見他。馬山田說：“如今的中學(xué)生平時(shí)已經(jīng)夠嗆，你們還在周末折磨他們，他們還要不要活?。俊蓖裘衾蠋熣f：“哪是我要折磨他們？而是他們出錢請(qǐng)我折磨他們。”馬山田說：“我看小孩子沒有那么犯賤，而是不懂教育的家長甘愿掏腰包。”汪敏老師說：“按你的說法，不是家長犯賤嗎？”
馬山田覺得如果小孩沒有興趣而強(qiáng)迫小孩補(bǔ)課，的確是犯賤。以數(shù)學(xué)為例吧，現(xiàn)在的高中在干些什么呢？講的內(nèi)容都是微積分以前的，可以說是稱不上知識(shí)的知識(shí)，如果用那些東西來發(fā)展現(xiàn)代科技，無異于用牛車來發(fā)展現(xiàn)代交通運(yùn)輸。高中階段認(rèn)為很怪很晦澀的難題，到了大學(xué)用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)很輕松就可以解決，哪里需要在高中階段費(fèi)那么多不必要的精力呢？
因?yàn)橥裘衾蠋熭o導(dǎo)的是數(shù)學(xué)，馬山田順便翻了翻他的輔導(dǎo)教材，看到一道道似曾相識(shí)的題目就一陣頭暈，就勾起當(dāng)年痛苦的回憶。馬山田記得當(dāng)初的一道典型的題目是：己知過橢圓外一點(diǎn)P，作一直線交橢圓于兩點(diǎn)，求兩點(diǎn)間最長距離。這類題馬山田在高中時(shí)不知道重復(fù)做了多少，以致于眼睛都成了近視。記得當(dāng)年數(shù)學(xué)老師講這類題時(shí)往往當(dāng)作經(jīng)典，滔滔不絕地說什么用到判別式，用到韋達(dá)定理，用到數(shù)形結(jié)合等。馬山田又想，或許當(dāng)年的數(shù)學(xué)老師自己也不知道講的那些知識(shí)是老掉了牙的，還坐井觀天地認(rèn)為是經(jīng)典。馬山田進(jìn)大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)那個(gè)題其實(shí)就是一個(gè)條件極值問題，用拉格朗日乘數(shù)法一步就解決了?？墒牵o導(dǎo)教材里還有那道爛題。
汪敏老師說：“馬總啊，你也是教數(shù)學(xué)的，判別式，韋達(dá)定理，正、余弦定理，三角函數(shù)的和差化積、積化和差等，都是人類文明成果啊，怎么在你眼里就一文不值了？”馬山田反問：“女孩子纏足也是人類文明成果啊，在現(xiàn)代社會(huì)，你愿意做小腳女人嗎？其實(shí)，中學(xué)那些東西，只需了解一下有那么回事就足夠了，不必要用那些老掉牙的知識(shí)來折磨現(xiàn)在的青少年，因?yàn)楝F(xiàn)在有更先進(jìn)的范式，舊的范式就像牛車一樣落伍了?！蓖裘衾蠋熣f：“現(xiàn)在全國的中學(xué)都是這樣，如果你有看法，那你認(rèn)為應(yīng)該怎么教？”
“我認(rèn)為，在中小學(xué)階段，任學(xué)生自由發(fā)展，對(duì)教材上的知識(shí)作一下基本的了解。到了大學(xué)，大腦發(fā)育成熟，具備了一定的邏輯思維能力，告訴學(xué)生如何通向?qū)W科前沿，讓學(xué)生有方向有目的邊研究邊學(xué)習(xí)。這樣，效果肯定好得多，用盡量多的時(shí)間來攻前沿課題?！瘪R山田表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。
馬山田進(jìn)一步說：“我們的現(xiàn)實(shí)正好相反，中小學(xué)不必要?jiǎng)诶鄣臅r(shí)候卻累得夠嗆，到了大學(xué)，該花精力攻前沿課題的時(shí)候卻悠哉悠哉。更加惡心的是，一般到了高二，新課講完了，本該進(jìn)入更高的層次，結(jié)果卻人為停止，花一年多時(shí)間復(fù)習(xí)應(yīng)付高考，這一年多的時(shí)間純粹是浪費(fèi)，尤其對(duì)于那些杰出人物來說，青少年時(shí)光的損失是多大啊。這種模式，哪里出得了世界一流呢？我們很熟悉的童話故事，龜兔賽跑，道理誰都懂，可是花一年多的時(shí)間復(fù)習(xí)應(yīng)付高考，不像兔子跑著跑著就睡了一覺嗎？”
汪敏老師說：“有道理，有道理。假如現(xiàn)在有一所中學(xué)讓你去教書，你有意向么？上學(xué)期離開潭州國際職業(yè)學(xué)院的余飛飛老師，就去教中學(xué)了，她是工程大學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)研究生呢？”
馬山田說：“教中學(xué)我是絕對(duì)沒有想法的，而且我慶幸當(dāng)初沒有去教中學(xué)，否則我真的不知怎么辦。說來你或許有些不信，我現(xiàn)在路過中學(xué)校門口就頭暈，覺得里面有一股腐尸味道。很多中學(xué)為了對(duì)外顯示實(shí)力，校門口掛了很多牌牌，其實(shí)那些所謂的牌牌通通可以取下來，換上一個(gè)牌牌：新奧斯威辛集中營。”
還是汪敏老師講的，現(xiàn)在全國的中學(xué)都是這樣，老師們有看法也只能是有看法。馬山田回到房子繼續(xù)看自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)，這門學(xué)科是一個(gè)大雜燴，在研讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中不免要了解各門學(xué)科尤其是數(shù)學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科中的大師，在對(duì)那些大師的了解中發(fā)現(xiàn)，那些大師的成長關(guān)鍵階段在本科期間，與他的中小學(xué)關(guān)系并不大。馬山田雖然沒有看到教育學(xué)專家寫這方面的研究論文，但總覺得我們的中學(xué)和大學(xué)教育本末例置。
正規(guī)本科院校如此，馬山田實(shí)在想不通有些流氓投資的、以賺錢為目的的民辦高校，怎么能建成高水平的大學(xué)。如今，國人很少提起英國前首相撤切爾夫人的一句直話：“中1國的崛起不足為慮，一個(gè)強(qiáng)國不可能只輸出物質(zhì)產(chǎn)品而不輸出知識(shí)產(chǎn)品?！瘪R山田總覺得撒切爾夫人的話還是比較委婉，其本意說白了就是中1國成不了強(qiáng)國。
馬山田在教育行業(yè)謀生，當(dāng)?shù)谝淮慰吹竭@句話時(shí)，雖然被震撼，但僅僅只是期盼那句話不是現(xiàn)實(shí)！然而出于良藥苦口利于病的目的，確實(shí)應(yīng)該深刻反省教育體制，向世界一流看齊，畢竟世界一流不是自我陶醉就能達(dá)到的，阿Q做了一個(gè)晚上的革命理想夢(mèng)，第二天起來一切都是原樣，肚子也照樣餓。
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