離上課還有半小時，我到教務辦公室坐坐，教務負責人對我說：“你教數(shù)學的，寫了不少歷史方面的文章啊，平時是不是看過很多歷史資料啊?！?/span>
“看過一些，雜亂無章，沒有系統(tǒng)，也談不上很多。”我回復。
“我看你可以去當歷史老師，我覺得你完全有一個歷史老師應該有的知識儲備，即使有些知識結構不系統(tǒng)，但憑你的收集資料的能力，很快就會彌補缺陷?！睂Ψ交貜?。
“哈哈，我真的不知道怎樣當一個歷史老師，但就我讀書時上的一些歷史課，我覺得我還是可以當一個歷史老師的?！蔽译S便調侃，并沒有當真，反正有些吹牛不犯法，不上稅，反而能增加快樂指數(shù)。
“很好，我們院的自考班下學期開學有一門課叫《中國近代史》，我們難得請老師了，請你來承擔這個教學任務吧?！睂Ψ揭贿呎f一邊點開電腦里的相關文檔，馬上電腦上顯示下學期的課程安排。
“我已經有很多數(shù)學課的教學任務了，那門課還是請專業(yè)老師吧，我不是歷史專業(yè)呢?！蔽一貜?。
“你剛才不是說你可以當一個歷史老師嗎？”對方說。
“我的意思是假如上歷史課念書，我當然可以，但是如果我上課念書，學生們歡迎么？”我提出了我的看法。
“那你上課不要念書啊，我相信你的課上得很有趣的，雖然沒有見過你上歷史課，但從平時的聊天中可以感覺到這一點?！睂Ψ秸f得很平和，沒有勉強。
“上歷史課，尤其上近代史課，不念書，行嗎？”我一邊說，一邊想，還是不去教自己的非專業(yè)課。
“哈哈，你開始說自己能教，后來又說自己不能教，前后自相矛盾啊?！睂Ψ叫χf，然后關閉了課程安排文檔。我知道我們剛才只是調侃，都沒有當真。
