東寫西讀
葉圣陶先生說過：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。相機誘導就是課上教師要做自己該做的事，教師究竟該做什么呢？教師是學生學習的助手，學生自己能做的要讓他自己做，學生不能做的要幫他做，但絕不能越俎代庖。筆者認為好的課堂就是放生！
有則寓言故事是這樣的：一個小孩在草地上發(fā)現(xiàn)一個蛹，就把它帶回了家，過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個小時，身段似乎卡住了，一直出不來。小孩看著于心不忍，于是，他拿起剪刀把蛹殼剪開，蝴蝶脫蛹而出?？墒?，這只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。
反思我們的課堂，有的教師也會犯同樣的錯誤，做了本不該自己做的事。課上大包大攬，從開頭講到結(jié)尾，從上課講到下課。
課上教師該講些什么？學生自己學會的不講，靠同學幫助學會的不講，講后仍然不會的不講。需要我們講的應該是經(jīng)同學幫助還不會經(jīng)教師點撥就能會的內(nèi)容。
如今課上教師是：學生自己能學會的講，經(jīng)同學討論交流學會的也講，講了不會的也講，不該教師做的都做了，能不累嗎？
所以，理想的課堂應該是這樣的：
1.學生根據(jù)設計的課堂問題進行自學，找出自己學不會的。
2.學生帶著自己學不會的內(nèi)容在小組內(nèi)交流，組內(nèi)尋求幫助解決。
3.小組內(nèi)解決不了的問題展示到黑板上，尋求其他小組幫助解決
4.其他小組解決不了的，教師再出面點撥。
好課堂就是放生，放飛生命，解放學生！
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