蒙迪·羅伯特是美國猶他州一所中學(xué)的學(xué)生，他出身貧寒但性格樂觀向上。
一天，老師比爾·克利亞給大家布置了一份作業(yè)，要求孩子們就自己的未來理想寫一篇作文。
蒙迪·羅伯特回家后，興高采烈地開始寫自己的夢想。他用了整整半夜的時(shí)間，寫了七大張，詳盡地描述了自己的夢。在作文中他寫道：“我夢想將來有一天擁有一個(gè)牧馬場?！泵傻稀ち_伯特把自己夢想中的牧馬場描述得很詳盡，甚至畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。
第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時(shí)候，蒙迪·羅伯特傷心地看到：老師在第一頁的右上角打了個(gè)大大的“F”(差)。
蒙迪·羅伯特覺得自己的功課完成得很出色，他想不通為什么只得了個(gè)“F”。下課后蒙迪去找老師詢問原因。
克利亞老師認(rèn)真地說：“蒙迪，我承認(rèn)你的這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒有，經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個(gè)牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎?”
克利亞老師最后說：“如果你愿重新做這份作業(yè)，確定一個(gè)現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，我可以考慮重新給你汀分。”
蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親的意見。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個(gè)決定對你來說很重要!”
蒙迪考慮了一晚上，他決定堅(jiān)持自己的夢想，即使老師給的成績是“F”。
多年來，蒙迪一直保存著那份作業(yè)本子上刺眼的“F”激勵(lì)著蒙迪，一步一個(gè)腳印不斷地邁向自己的創(chuàng)業(yè)征程，多年后蒙迪·羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢想。
數(shù)年后，克利亞老師帶著他的20名學(xué)生參觀一個(gè)占地200多英畝的牧馬場，當(dāng)?shù)巧弦蛔娣e達(dá)4000平方米的建筑時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，牧馬場的主人就是曾經(jīng)被他評價(jià)為夢想太不切實(shí)際的蒙迪。
不要扼殺孩子的夢想。要知道，有夢才會(huì)有希望，有希望孩子才會(huì)有拼搏的激情，讓孩子守住自己的夢，勇敢地走下去，他就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。每個(gè)孩子都有自己的夢想，也許在父母眼里它是那么地不切實(shí)際，那么地遙遠(yuǎn)，但是，誰又能保證你的孩子不會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢？多給些鼓勵(lì)和支持吧，讓孩子勇敢地去追尋自己的夢。
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