課程名稱：八年級(jí)物理（上冊(cè)）
課程類型：必修課
教 材：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》八年級(jí)上冊(cè)
學(xué) 校：新鄭市軒轅中學(xué)
設(shè)計(jì)教師：鄭福生
課 時(shí)：66課時(shí)
對(duì) 象：八年級(jí)1-8班學(xué)生
時(shí) 間:
課程目標(biāo)：
以物理學(xué)的內(nèi)容作為素材，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力；經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)，樹立科學(xué)的價(jià)值觀；通過多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
各章目標(biāo)定位如下：
第一章 聲現(xiàn)象
1.經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的活動(dòng)，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，知道聲的傳播需要介質(zhì)、真空不能傳聲，知道不同介質(zhì)中聲速不同，記住
2.觀察“音調(diào)與頻率的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，知道音調(diào)與發(fā)聲體的頻率有關(guān)；經(jīng)歷“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理研究問題的方法——控制變量法，知道響度與振幅有關(guān)，體會(huì)不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；在聲現(xiàn)象的事例中會(huì)識(shí)別聲音的音調(diào)、響度、音色；初步了解超聲波、次聲波、一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍；簡述打擊樂器、弦樂器、管樂器分別是如何改變音調(diào)和響度的。
3.舉例說明生產(chǎn)、生活中噪聲來源的事例，會(huì)辨別樂音、噪聲的事例，知道噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)，列舉噪聲的危害，會(huì)區(qū)分控制噪聲三種途徑的事例。會(huì)列舉或者識(shí)別聲傳遞信息、能量的事例，舉例說明超聲波在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。
第二章 光現(xiàn)象
1. 在事例中會(huì)識(shí)別光源和非光源、天然光源和人造光源；觀察“光是怎樣傳播的”實(shí)驗(yàn)，知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，會(huì)畫簡單的光線；能列舉生活中光沿直線傳播應(yīng)用的例子，嘗試用光沿直線傳播的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象；經(jīng)歷制作小孔成像，觀察小孔成像的特點(diǎn)；記住光在真空、空氣中的傳播速度c=3×
2.認(rèn)識(shí)的反射現(xiàn)象，經(jīng)歷探究“光的反射規(guī)律”的活動(dòng)，會(huì)背誦光的反射定律，知道反射現(xiàn)象中光路的可逆性，會(huì)畫簡單的反射光路圖，會(huì)區(qū)分生活中的鏡面反射和漫反射；經(jīng)歷“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動(dòng)，體會(huì)物理研究問題的方法——替代法，會(huì)描述平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系,體會(huì)平面鏡成虛像的形成原因，會(huì)畫簡單的平面鏡成像光路圖；觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸面鏡的發(fā)散作用、凹面鏡的會(huì)聚作用，會(huì)列舉凸面鏡、凹面鏡應(yīng)用的事例；
3.觀察折射現(xiàn)象，體驗(yàn)折射現(xiàn)象的美妙；觀察“光的折射”實(shí)驗(yàn)，歸納出光的折射規(guī)律，知道折射現(xiàn)象中光路的可逆性，會(huì)畫簡單折射光路圖；能列舉生活中光的折射的例子，嘗試用光的折射的知識(shí)來解釋生活中的折射現(xiàn)象；觀察色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是七種色光組成的；經(jīng)歷探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的過程和方法，知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的，知道透明物體、不透明物體的顏色分別由通過的色光、反射的色光決定；列舉紅外線、紫外線的在生產(chǎn)、生活中的事例，了解光的散射的有關(guān)知識(shí)。
第三章 透鏡及其應(yīng)用
1.會(huì)區(qū)分凸透鏡、凹透鏡，觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距，嘗試?yán)锰柟獯致詼y(cè)定凸透鏡的焦距；會(huì)畫出特殊光線通過透鏡的光路圖；
2.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)、投影儀的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)，會(huì)描述實(shí)像和虛像的區(qū)別；學(xué)生用凸透鏡觀察遠(yuǎn)處、近處物體的成像特點(diǎn)，提出有關(guān)的探究問題，經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路、科學(xué)探究的過程和方法，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納出凸透鏡的成像規(guī)律，牢記凸透鏡成像的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋照相機(jī)、投影機(jī)、放大鏡的成像原理；
3.了解眼睛的構(gòu)造，簡述眼睛是怎樣看見物體的，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因、矯正方法，了解眼睛的近點(diǎn)、遠(yuǎn)點(diǎn)、明視距離、眼鏡的度數(shù)等知識(shí)，知道保護(hù)視力的方法；會(huì)說出光學(xué)顯微鏡、開普勒天文望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的物鏡、目鏡的成像特點(diǎn)，知道視角大小與物體本身大小和物體到眼睛距離有關(guān)；嘗試用凸透鏡制作顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。
第四章 物態(tài)變化
1. 知道溫度表示物體的冷熱程度，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值；觀察自制溫度計(jì)，知道液體溫度計(jì)的工作原理，知道攝氏溫度的單位、符號(hào)、讀法及攝氏溫度是如何規(guī)定的，記住實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)的量程、分度值，會(huì)說出體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試用溫度計(jì)測(cè)量水、空氣的溫度；
2.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)；列舉常見的物質(zhì)中晶體、非晶體，參與“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制海波、石蠟熔化時(shí)溫度變化的曲線，簡述熔化、凝固曲線的物理含義，區(qū)分晶體、非晶體的熔化、凝固時(shí)的溫度變化曲線，知道晶體熔化、凝固的條件，知道晶體有固定的熔化溫度（熔點(diǎn)）、而非晶體沒有，知道熔化吸熱、凝固放熱；經(jīng)歷“探究水的沸騰”，知道液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制水沸騰時(shí)溫度變化的曲線，知道液體沸騰的條件，記住常見液體的沸點(diǎn)；觀察實(shí)驗(yàn)，知道蒸發(fā)可以致冷；參與探究活動(dòng)，歸納影響蒸發(fā)快慢的三個(gè)因素；知道汽化吸熱、液化放熱；觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱、凝華放熱；會(huì)區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象，并判斷吸熱、放熱；嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來；能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識(shí)。
第五章 電流和電路
1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記住兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律，能說出驗(yàn)電器的原理及其作用，記住電荷量及其單位；會(huì)用圖形、文字或語言描述原子的結(jié)構(gòu)，知道元電荷，會(huì)簡述摩擦起電的實(shí)質(zhì)；知道電荷的移動(dòng)和自由電子，會(huì)列舉或者區(qū)分常見的導(dǎo)體、絕緣體；
2. 知道電流的形成原因及電流方向的規(guī)定，會(huì)在電路中標(biāo)出電流的方向；知道電路由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成，從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；在實(shí)驗(yàn)中感知電路中形成持續(xù)電流的條件；會(huì)畫常用的電路元件符號(hào)、簡單的電路圖，會(huì)正確連接簡單的電路；簡述串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；會(huì)畫簡單的串、并聯(lián)電路圖，能連接簡單的串、并聯(lián)電路，能說出或者區(qū)分生活、生產(chǎn)中的串、并聯(lián)電路的實(shí)例；
3. 記住電流的單位、符號(hào)、換算，記住生活中常見的電流值；記住電流表的用途、符號(hào)、結(jié)構(gòu)、量程、分度值，熟記電流表的使用規(guī)則，會(huì)將電流表正確接入電路的不同位置；嘗試用電流表測(cè)量電路中的電流值；
4.經(jīng)歷探究“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，根據(jù)電路圖，大膽猜想串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系，能獨(dú)自正確畫出測(cè)量串聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖，能按電路圖正確連接電路，測(cè)量、記錄串聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)的電流值以及操作中出現(xiàn)的問題，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出串聯(lián)電路電流的規(guī)律；根據(jù)電路圖，大膽猜想并聯(lián)電路中干路和各支路電流有什么關(guān)系，能獨(dú)自正確畫出測(cè)量并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖，能按電路圖正確連接電路，測(cè)量記錄并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)的電流值以及操作中出現(xiàn)的問題，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出并聯(lián)電路電流的規(guī)律；在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法，體會(huì)交流合作的重要，牢記科學(xué)探究的七個(gè)步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)評(píng)估，記錄交流的內(nèi)容。
課程內(nèi)容：
根據(jù)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》的課程內(nèi)容，八年級(jí)物理上冊(cè)有五個(gè)單元的內(nèi)容，分別介紹聲、光、熱、電等幾方面的內(nèi)容。其課程內(nèi)容包括：
第一章 聲現(xiàn)象
內(nèi)容：1.聲音的產(chǎn)生與傳播；2.我們?cè)鯓勇牭铰曇簦?.聲音的特性；4.噪聲的危害和控制；5.聲的利用。
重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件；聲音的特性。
難點(diǎn)：探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的實(shí)驗(yàn)；探究聲音的特性（音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系）的實(shí)驗(yàn)。
第二章 光現(xiàn)象
內(nèi)容：1.透鏡；2.生活中的透鏡；3.凸透鏡的成像的規(guī)律；4.眼睛和眼鏡；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。
重點(diǎn)：光的直線傳播；光的反射和折射的規(guī)律；平面鏡成像特點(diǎn)。
難點(diǎn)：探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)和折射的規(guī)律的活動(dòng)；探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。
第三章 透鏡及其應(yīng)用
內(nèi)容：1.光的傳播；2.光的反射；3.平面鏡成像；4.光的折射；5.光的色散；6.看不見的光。
重點(diǎn)：凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；凸透鏡成像的規(guī)律；照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。
難點(diǎn)：探究凸透鏡成像的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。
第四章 物態(tài)變化
內(nèi)容：1.溫度計(jì)；2.熔化和凝固；3.汽化和液化；4.升華和凝華。
重點(diǎn)：溫度計(jì)的工作原理；晶體和非晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。
難點(diǎn)：探究晶體和非晶體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象；探究蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。
第五章 電流和電路
內(nèi)容：1.電荷；2.電流和電路；3.串聯(lián)和并聯(lián)；4.電流的強(qiáng)弱；5.探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
重點(diǎn)：電路、電路圖；串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；電流、電流表的使用規(guī)則；串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。
難點(diǎn)：畫電路圖，連接電路；使用電流表；探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。
課程實(shí)施建議
(一) 課時(shí)安排
總66課時(shí)，其中新授課（24課時(shí)），實(shí)驗(yàn)課（8課時(shí)），講評(píng)課（13課時(shí)），復(fù)習(xí)課（14課時(shí)），檢測(cè)（5課時(shí)），考試（2課時(shí)）。
科學(xué)之旅 1課時(shí)
第一章 聲現(xiàn)象 10課時(shí)
具體課時(shí)分配：1.聲音的產(chǎn)生與傳播（2課時(shí)）；2.我們?cè)鯓勇牭铰曇簦?課時(shí)）；3.聲音的特性（3課時(shí)）；4.噪聲的危害和控制（1課時(shí)）；5.聲的利用（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）
第二章 光現(xiàn)象 11課時(shí)
具體課時(shí)分配：1.光的傳播（2課時(shí)）；2.光的反射（1課時(shí)）；3.平面鏡成像（2課時(shí)）；4.光的折射（2課時(shí)）；5.光的色散（1課時(shí)）；6.看不見的光（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）
第三章 透鏡及其應(yīng)用
具體課時(shí)分配：1.透鏡（1課時(shí)）；2.生活中的透鏡（1課時(shí)）；3.凸透鏡的成像的規(guī)律（3課時(shí)）；4.眼睛和眼鏡（1課時(shí)）；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）
期中復(fù)習(xí)、考試 4課時(shí)
第四章 物態(tài)變化 9課時(shí)
具體課時(shí)分配：1.溫度計(jì)（2課時(shí)）；2.熔化和凝固（3課時(shí)）；3.汽化和液化（3課時(shí)）；4.升華和凝華（1課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）
第五章 電流和電路 12課時(shí)
具體課時(shí)分配：1.電荷（1課時(shí)）；2.電流和電路（2課時(shí)）；3.串聯(lián)和并聯(lián)（2課時(shí)）；4.電流的強(qiáng)弱（2課時(shí)）；5.探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律（3課時(shí)）；單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)（2課時(shí)）
總復(fù)習(xí)、期終考試 8課時(shí)
（二）實(shí)施手段：
1、構(gòu)建新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)理念：
① 重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；
② 生活走向物理，從物理走向社會(huì)；
③ 重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；
④ 注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；
⑤ 建立新的評(píng)價(jià)體系。
2、創(chuàng)造性地使用教材，充分開發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，備好、上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，做好導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試，及時(shí)反饋，做好習(xí)題講評(píng)和培優(yōu)補(bǔ)差工作，有效地調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)。
3、充分利用多種教學(xué)資源（如：圖片、視頻、動(dòng)畫等），使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（如電子白板教學(xué)），發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。大膽放手讓學(xué)生提出問題、討論、交流與合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、重視科學(xué)探究，做好演示實(shí)驗(yàn)、組織好探究活動(dòng)和分組實(shí)驗(yàn)。探究活動(dòng)的組織和對(duì)學(xué)生探究能力的要求，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，由部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過程。學(xué)期初，安排一些簡單的探究活動(dòng)，逐步增加探究的環(huán)節(jié)，最后安排學(xué)生進(jìn)行完整的探究活動(dòng)。在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成科學(xué)的世界觀。
（三）教學(xué)方式：
1、教法：
堅(jiān)持道德課堂模式下的教學(xué)方式，采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分利用快速、便捷的班班通教學(xué)系統(tǒng)，利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的授課方式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法：
利用導(dǎo)學(xué)案，成立四人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的的形式，“自學(xué)——探究——展示——提高”模式自主學(xué)習(xí)。
（四）課外延伸：
成立科技興趣小組，開放物理實(shí)驗(yàn)室，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生個(gè)性得以充分發(fā)展。
課程評(píng)價(jià)：
促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)造有利于發(fā)揮教師潛能的、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的靈活有效的課堂教學(xué)方式。通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，努力促進(jìn)物理教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)化——將課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念轉(zhuǎn)化為物理課程的實(shí)踐，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為教師真實(shí)具體的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。能充分體現(xiàn)發(fā)展性、過程性、全面性、科學(xué)性原則．強(qiáng)化形成性評(píng)價(jià)，弱化終結(jié)性評(píng)價(jià)；重視學(xué)生在自主探究知識(shí)過程的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)．
一、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
（一）學(xué)生成績認(rèn)定的評(píng)價(jià)內(nèi)容
由學(xué)習(xí)過程、卷面測(cè)試成績和實(shí)驗(yàn)探究三項(xiàng)構(gòu)成。
1、學(xué)習(xí)過程。
由學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況兩項(xiàng)構(gòu)成。
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素：①預(yù)習(xí)情況（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)方法建議/課前準(zhǔn)備區(qū)，課本）；②課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記/參與/問答/討論/合作/實(shí)驗(yàn)）；③學(xué)習(xí)筆記（課堂/課后）。充分發(fā)揮“四人合作學(xué)習(xí)小組”的監(jiān)督評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生對(duì)參與合作學(xué)習(xí)、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評(píng)。
學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定等次：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。
（2）作業(yè)情況。
作業(yè)的構(gòu)成要素：①是否上交；②是否獨(dú)立完成；③是否錯(cuò)題糾正；④是否有測(cè)試分析報(bào)告。進(jìn)行兩次作業(yè)展評(píng)，學(xué)生對(duì)完成作業(yè)情況，進(jìn)行互評(píng)。
作業(yè)的評(píng)定等第：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。
2、卷面測(cè)試成績。
卷面測(cè)試成績的形式：單元測(cè)試，自主命題；期末測(cè)試，教研室命題。
卷面測(cè)試成績的評(píng)定等第：①年級(jí)前50%者，優(yōu)秀；②年級(jí)前51%—70%者，良好；③年級(jí)前71%—95%者，合格；④年級(jí)后5%且不及格者，需努力。
3、實(shí)驗(yàn)探究。
評(píng)定等第：①凡完成探究任務(wù)為合格。②課外多做一項(xiàng)或一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究為良好③能將課外探究發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)或征文獲獎(jiǎng)?wù)邽閮?yōu)秀。讓學(xué)生對(duì)參與探究、動(dòng)手操作、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評(píng)。
（二）學(xué)生成績認(rèn)定及結(jié)果處理
1、學(xué)生成績認(rèn)定。
學(xué)生期末物理總成績=平時(shí)成績×40﹪+期末測(cè)試成績×60﹪。
2、實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)。
實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)形式：學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，按市教研室規(guī)定的測(cè)試要求測(cè)試。實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)等次：①P等（通過）；②E等（未通過）。實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)等次為E者，補(bǔ)考，通過者獲P等。
3、總評(píng)成績：物理成績+實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績。
合格：物理成績合格等次以上且實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績P等。
不合格：物理成績不合格，或者實(shí)驗(yàn)技能測(cè)評(píng)成績E等。
總評(píng)成績不合格者，需要補(bǔ)考。
二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)
（一）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)（10分）、教學(xué)內(nèi)容（15分）、教學(xué)方法（20分）、學(xué)習(xí)狀態(tài)（25分）、教學(xué)效果（20分）、教師素養(yǎng)（10分）、教學(xué)特色（10分）等七個(gè)方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、教學(xué)目標(biāo)
是否符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，特別注重過程與方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生積極良好的情感體驗(yàn)；是否符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生年齡心理特征、學(xué)生已有知識(shí)水平、學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。
2、教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容選擇是否科學(xué)合理，有沒有知識(shí)性錯(cuò)誤；是否創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)；是否充分開發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否適當(dāng)，教師是否恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)的方法是否合理有效。
3、教學(xué)過程與教學(xué)方法
教師是否為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；導(dǎo)課方式是否新穎、引人入勝，引發(fā)和保持學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；教師是否以平等的參與者身份，給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)；教師的指導(dǎo)語言是否有啟發(fā)性，是否及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式；
教師是否提供充分的條件，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃脑O(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是否大膽放手讓學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來；
教師是否幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)和總結(jié)，是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)；
教學(xué)環(huán)節(jié)是否科學(xué)，時(shí)間分配是否合理，媒體和實(shí)驗(yàn)器材的利用是否恰到好處，是否有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
4、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)
學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的廣度，即參與的人數(shù)和參與時(shí)間、各個(gè)層面學(xué)生參與活動(dòng)的比例；學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的深度，是指提出問題和解決問題的質(zhì)量、參與的是表面的問題還是深層次的問題、是主動(dòng)參與還是被動(dòng)地參與；學(xué)生的思維水平，主要體現(xiàn)在學(xué)生的注意力是否集中，是否學(xué)會(huì)傾聽，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問題，能不能從多角度解決問題，針對(duì)問題的不同解釋能不能進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、課堂學(xué)習(xí)效果
教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過程與方法的體驗(yàn)，是否有情感態(tài)度與價(jià)值觀的收獲；學(xué)生解決問題的能力是否得到訓(xùn)練和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)是否得到了幫助；學(xué)生取得成功的時(shí)候是否得到鼓勵(lì)；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有變化；學(xué)生的精神狀態(tài)是否飽滿，是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，是否有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，師生之間、生生之間是否能夠彼此交流和分享見解。
6、教師素養(yǎng)
教態(tài)自然大方、語言符合教學(xué)要求。教學(xué)語言清晰流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、準(zhǔn)確,講解深入淺出,邏輯性強(qiáng),無科學(xué)性錯(cuò)誤。板書工整簡練，中心突出、概括性強(qiáng)。板書板畫規(guī)范,條理清晰,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整；實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，器材既簡單明了，又能反映物理現(xiàn)象和規(guī)律；并能熟練使用現(xiàn)代教學(xué)手段。
7、教學(xué)特色
教師自行設(shè)計(jì)效果更好地演示實(shí)驗(yàn)；制作科學(xué)性與實(shí)用性強(qiáng)的課件；設(shè)計(jì)與眾不同而且和諧高效的教學(xué)方案；在學(xué)生能力培養(yǎng)與科學(xué)方法教育方面有獨(dú)到之處；為引入課題、概念和探索規(guī)律而創(chuàng)設(shè)的有特色的物理情景；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與探究的方法；優(yōu)化設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活的典型例題和練習(xí)等。
（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)的組織形式：
1、八年級(jí)物理備課組組內(nèi)聽課評(píng)課。
2、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)聽課評(píng)課活動(dòng)。
3、分課型構(gòu)建教學(xué)模式驗(yàn)收活動(dòng)。
所需條件：
1、成立四人合作學(xué)習(xí)小組。
2、班班通教學(xué)系統(tǒng)、交互式白板、實(shí)物展示臺(tái)。
3、物理儀器室，包含展示臺(tái)、多媒體教學(xué)設(shè)施的物理實(shí)驗(yàn)室。
4、用于教學(xué)的筆記本電腦。
5、物理興趣小組活動(dòng)室。
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