這篇文章介紹幾個世界上通曉多門語言的人，他們學習外語的技巧和策略，只希望能對外語學習者有所啟發(fā)，從而能思考和摸索出最適合自己的學習方法。
· 精通多門外語者都是怎么學外語的？
Benny Lewis-speak from day 1（開口說從第一天開始）
（他會德語，法語，漢語等10多種語言）
他在學習一門新語言前，先收集并學會一些單詞和詞組，然后到講這種語言的人群中，開始和人們說話，接收聽到的句子和詞匯再用它們和別的人繼續(xù)交流，就這樣他收集到越來越多的詞匯，用這些詞匯不斷地和人真實地對話操練。在這過程中，他犯了無數(shù)的語言錯誤，但在實際操練中他也不斷地修正。這就是他學習新語言的方法。
這也可以總結為：實踐是檢驗真理的唯一方法。
Steve Kaufmann-先大量的聽和讀輸入，然后才開始說
（他會日語，漢語，韓語，法語，德語等10多門外語）
比如，他在學習說斯洛伐克語前，就已經(jīng)用斯洛伐克語聽和讀了很多故事，所以他和老師上一周課后，就掌握了斯洛伐克語的口語。
Lucas Rafael Bighetti Pereira
(他會英語，德語，俄語，波蘭語，烏干達語等15門以上的外語)
比如，在一個實驗中，他在1小時之內(nèi)就向一個也是精通多門語言的老師學會講世界語。
他的技巧就是：找出目標學習語口語常用的500個高頻詞，每個詞都有例句，然后在交流中用這些例句和詞組。500個高頻詞足以用簡單的方式表達很多事情，從而達到初步交流的目的，在這個基礎上，得以在交流中繼續(xù)學習更多的詞匯。
Gabriel Wyner
-flashcards without translation (不帶翻譯解釋的認字卡片)
（他會法語，日語，德語，意大利語，俄語等等）
他不用翻譯詞匯的方法學習一門新語言，他用圖片學習單詞并使用完形填空，填入句中缺少的詞語等方法來學習語法，他用這種方法自學了所有的語言。
Luca Lampariello-translationg method (翻譯學習法)
(他會說英語，法語，意大利語，漢語，德語，斯洛伐克語等10門外語)
他不用認字卡片，他基本的技巧是：把外語翻譯成母語，他所學的每門語言水平都非常高。
Robin McPherson-dissection method（切割學習法）
(他會日語，法語，意大利語，德語，瑞典語等八種外語)
他比較特殊的是，小時候他周圍的人，不管是父母、親戚朋友、老師都說他沒有語言天賦，他應該專注于語言以為的其他方面，但是他用學會多門語言擊敗了這種說法。
他學習方法是，錄一些帶雙語字幕（母語和目標學習語）的短視頻，然后把短視頻分割成以詞組為單位的一小段一小段，他把這些詞組短視頻存起來，一遍一遍地學習，用這種方法，他在很短的時間內(nèi)學得很快。
David James (Uncle Davey)-the Gold List method（黃金列表學習法）
（他會日語，德語，法語，意大利語，俄語等九門外語）
這個方法基本上就是你寫下要學的外語單詞，然后每兩個星期或更長時間再測試一遍，把不會的詞組按照一定的周期反復寫，達到提煉這些詞匯并永久記憶的目的。這是非常簡單有效的方法。
Lydia Mathova-bidirectional translation method(雙向翻譯法)
（她會德語，法語，英語，意大利語，世界語，斯洛伐克語等9門外語）
她的學習技巧是：把目標語整篇文章翻譯成她的母語，從而在上下文的情境中學習詞組，之后的進一步學習她會堅持4個核心。
這四個核心是：fun, (趣味) frequency,（頻率） quantity, （數(shù)量）system（系統(tǒng)）
首先，她確保語言學習是有趣的，如果她不享受其中的樂趣，她就不會用這種學習方法。
所以她會自己選擇要翻譯的文章材料，以確保文章的內(nèi)容和題材是她喜歡看的，或者喜歡聽的。比如，如果'Gold List method'是她覺得有趣的，那她就會使用它，如果'認字卡片'對她來說是無趣的，她就不會使用。
其次，她花很多時間學習，聽力方面，看很多很多外語的電視連續(xù)劇，做大量的聽力輸入，因為連續(xù)劇有情境，一是容易記憶，二是知道在什么情況下用什么句子。
第三，她講究學習頻率，也就是幾乎每天都學，每次時間并不長，比如每天半小時或一小時。
第四，有系統(tǒng)地學習聽、說、讀、寫四個方面的能力。但是并不是同時都發(fā)展四個能力，根據(jù)每個階段的需要，重點發(fā)展其中一種或兩種能力。
· 精通多門外語者和普通外語學習者有不同嗎？
這里我引用的是Lydia Mathova的觀點：
1. 多語言精通者沒有特別的天賦。因為多數(shù)的他們都是在成年后才開始學習多門外語的，而不是在學校就顯露語言的超級天賦。比如上面提到的Lucas是巴西人，在18歲之前，他完全不會英語，很多外語都是在成年后學的。很多普通的學習者經(jīng)常說的就是：哦，我沒有語言天賦，我沒有這個基因，所以我學不好，而那些精通多門外語的人太聰明有天賦，對他們說學會一門語言是輕而易舉的。引用Henry Ford的一句話：
Whether you think you can, or you think you can't -you're right.
無論你認為：你能，還是你不能-你都是對的。
也就是你學不好外語，不是天賦不是基因，是你自己的決定。
2. 每個精通多門語言者都有一套適合他們自己的學習方法，也就是沒有所謂的'最好'的語言學習方法，適合別人的不一定適合你，你需要自己開發(fā)一個最適合你自己的方法。
3. 精通多門語言者大多數(shù)都是自學。這個對我這個做老師的也許不是好消息，這應該是他們和普通學習者很不同的地方。我也聽很多學生說過，他們之所以需要老師，是因為可以督促他們學習，當然，我還是得為我的工作說句話，對普通學習者來說，有老師可以少走彎路，學得更快。但另一方面，普通學習者在學?；蛘吲嘤枡C構就像一個被喂飯的孩子，他們只等著老師一口一口喂他們，其實課后的大量學習非常重要，畢竟課堂時間有限。
4. 精通多門語言的學習者會使用很多適合自己的學習材料。不僅僅是一兩本書，有可能一堆書，還有多媒體視頻，或者其他閱讀材料，從多個方面學習聽說讀寫。
5. 精通多門語言者一次就學一種語言。雖然他們會很多門外語，但一般都是一門一門學，比如你會一門外語了，你想要會第二門第三門外語，那怎么做？很簡單，就是學第二門，會了，再學第三門，直到你會三門外語為止。但這并不是說你在學第二門時，對第三門什么都不做，比如，你也可以集中80%精力學第二門，20%精力輔助性學第三門。
6. 精通多門語言者一般花更多時間在聽和說。而普通的學習者，特別學校的學生則相反，他們花過多的時間在詞匯語法的學習， 或者文章的閱讀。他們不想花更多時間說，因為說對他們來說很難，也很辛苦，他們不想走出習慣的舒適區(qū)。另外聽力應該是被忽視最嚴重的技能，我這兒要提到中國的學校，聽力和口語都被嚴重忽視。其實我們需要大量大量大量地聽，聽播客，聽電視電影，聽真人對話，聽多媒體，只有大量的聽你才能有很好的語感，才能過度到更好地說。
7. 精通多語言者不懼怕犯錯。他們在學習語言中會犯很多很多的錯誤，不管是語法，還是發(fā)音，而很多普通的學習者很害怕犯錯，覺得不好意思，而且對別人說外語也缺少寬容，別人犯錯他們也會毫不留情指出甚至嘲笑。所以最重要的是說出來，放松地和人們用目的語溝通，享受溝通帶來的樂趣，緊張會讓你的大腦和發(fā)音器官被限制。這就是為啥有些人在喝酒后和老外溝通滔滔不絕，而平時都憋不出幾句。
我個人認為，作為老師，更多時候應該創(chuàng)造出放松和寬容的環(huán)境，在學生暢談時，不需要每個錯誤都糾正，如果真的是需要提出的錯誤，可以通過老師在說話時重復這句話，學生自然會明白，因為再有自信的人都不喜歡被頻繁地指出錯誤，鼓勵和委婉很多時候是必要的。
8. 精通多語言者知道極簡的藝術。就像前面講的Lucas，他用高頻詞500個運用在和人們的交流中。有時可能溝通不需要復雜的長句，只是簡單的幾個單詞對方就能明白你了，這是學習外語很重要的第一步，有個學生問過我，英語好是不是意味著會說很長很復雜的句子？不是的，是能有效率地和別人溝通，簡潔易懂是目的。
9. 精通多語言者每次學習時間短，但是學習頻率高。一天一小時學一周，比你周日學八小時效果好很多。學習語言是馬拉松而不是急速短跑。一步一步地享受學習過程更有效率。所以堅持學，有規(guī)律地學。
10. 精通多門語言者享受學習語言的過程。很多人看了可能會松一口氣：“這才是要點，我學不好是因為我不享受，我沒這個愛好'。但這不對，不是你碰巧有興趣學外語，而是你怎么才能使外語學習成為你的興趣愛好？有很多方法可以讓語言學習成為愛好。
當學習到一個程度時，你會發(fā)現(xiàn)不帶字幕看自己喜歡的電視連續(xù)劇是一種享受。當然在這之前，需要大量的聽力輸入，慢慢地你發(fā)現(xiàn)，你真的不要字幕也能看懂，而且會享受這其中的過程。這就是為啥很多外語愛好者最后不覺得學語言是苦差事，因為他們享受這個過程；同時你可以挑選你感興趣的題材，比如你喜歡旅游，或者喜歡美食，可以挑選這方面的外語學習材料，你會覺得有趣得多。至于閱讀方面，那些經(jīng)典的18世紀、19世紀的小說其實很難，而現(xiàn)代的一些小說容易懂，也可以挑選喜歡的材料進行閱讀。
有人說那語法呢？語法不限于從課本學習，現(xiàn)在也有語法app，學起來會有趣些---總之，自己創(chuàng)造樂趣，達到你要的學習目地。
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