幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同：1.幼兒園教育是“教養(yǎng)并重”，小學(xué)教育則是“以教為主”。2.幼兒園課程是綜合性的，小學(xué)課程則以分科為主。3.幼兒園的教育方式以游戲?yàn)橹?，小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。問題二：幼小銜接，家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度？其次，應(yīng)全面關(guān)注孩子的發(fā)展。最后，出現(xiàn)問題時(shí)要和孩子一起面對(duì)，并給予積極的暗示。如：“你可真有毅力啊”、“你做得不錯(cuò)，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個(gè)成長(zhǎng)過程。問題三：幼小銜接家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？在幼小銜接時(shí)期，家長(zhǎng)往往特別關(guān)注孩子知識(shí)的積累，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、交往能力，以及獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。以下這些內(nèi)容，可以供分析、了解孩子情況時(shí)作參考：1.孩子是否對(duì)上小學(xué)充滿期待與向往？3.孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否沮喪？5.孩子對(duì)閱讀是否感興趣，能否回答相關(guān)問題？6.孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？7.孩子是否會(huì)照顧自己，如主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？8.孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？10.孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？11.孩子是否能說出自己的家庭住址和家人的姓名、電話號(hào)碼？12.孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？問題四：要讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)嗎？建議不要在意孩子掌握知識(shí)的多少，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下幾方面可供您嘗試：1.讓孩子說出自己所做事情的名稱和內(nèi)容，或者看圖說話。您還可以通過命名游戲、談話、唱歌等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法。2.每天晚上安排一定的時(shí)間與孩子一同閱讀。仔細(xì)傾聽孩子對(duì)故事的描述，問一些和故事有關(guān)的問題，促進(jìn)孩子對(duì)故事的理解，提高孩子的閱讀能力。3.與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢字的環(huán)境。隨時(shí)隨地和孩子一起認(rèn)讀生活中遇到的有趣的漢字，培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣與敏感度。4.從周圍生活中引導(dǎo)孩子感知并學(xué)習(xí)數(shù)字、形狀、數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)，啟迪和保持孩子對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇、興趣和探究的愿望。問題五：入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些基本的生活自理能力？生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包括：5.比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。問題六：入學(xué)后，家長(zhǎng)如何與老師進(jìn)行溝通？1.通過多種方式與老師經(jīng)常保持聯(lián)系。您除了可以利用家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪時(shí)與教師作個(gè)別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)地與教師互通信息，更多了解孩子近階段在學(xué)校中的一些表現(xiàn)。2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)，以便教師更多了解您的孩子。3.傾聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，正確看待教師對(duì)孩子的批評(píng)。問題七：培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)可從哪些方面入手？在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)孩子形成責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。家長(zhǎng)不妨從這幾個(gè)基本的方面入手：1.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺(tái)燈、小書架等，孩子回到家后可以在這個(gè)“區(qū)域”做自己的事情。2.要注意讓孩子定下心來做作業(yè)，不可以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。3.要提醒孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念。4.要幫助孩子養(yǎng)成回家后先完成作業(yè)、再玩耍的習(xí)慣。5.提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會(huì)更輕松、更開心。
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