從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生有整整12年的時間都在學(xué)習(xí)。 長時間的去堅持一件事，難免會陷入疲憊狀態(tài)。同時，整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生必須要不斷進步才能取得不錯的成績，所以學(xué)生難免會遇到困難。
正如我一直強調(diào)的學(xué)生不能因為自己小學(xué)成績優(yōu)秀，就把小學(xué)的方法一層不變地用在初中甚至高中的學(xué)習(xí)中。每個階段都不同的學(xué)情，如果學(xué)生不根據(jù)實際情況進行改變就很容易落后。
一位初二的班主任就曾說：他的班級中有A和B兩名學(xué)生，A學(xué)生本來成績在班里位列前3，但不知為何成績下降了。這位班主任多次讓A學(xué)生調(diào)整一下學(xué)習(xí)方法，但他不聽，成績越來越差。B學(xué)生成績中等，但遇到困難就會同學(xué)或者老師以及家長求助，他的成績逐漸上升穩(wěn)居班級上游。
因此，中小學(xué)家長很有必要掌握方法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中常常會遇到的6大難題。我們可以一起看看一位班主任在家長會上給學(xué)生父母的走心建議：
學(xué)習(xí)動力不足，是難住很多學(xué)生的一道關(guān)卡。他們不知道學(xué)習(xí)某某科目的意義在哪里，常常是今天激發(fā)起了斗志第二天又不想學(xué)了。解決這一問題的關(guān)鍵就是讓學(xué)生學(xué)會找動力。
基礎(chǔ)差這個問題在小學(xué)中高年級和中學(xué)階段更容易顯現(xiàn)，因為學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不論現(xiàn)在的知識自己學(xué)得多好，始終還是和其他優(yōu)秀的同學(xué)存在著差距。而這個差距恰好就是基礎(chǔ)。
不同階段不同學(xué)科的方法應(yīng)該是有所區(qū)別的。但是，學(xué)習(xí)某某科目的成功經(jīng)驗可以挪用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，不過學(xué)生需要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
家長平時要留意孩子在家學(xué)習(xí)的情況，例如是都會在一道題上反復(fù)糾結(jié)，簡單的背誦內(nèi)容是否花了一兩個小時也沒背好。家長還可以讓孩子扮演老師的角色給自己講講學(xué)過的內(nèi)容來檢查他的真正學(xué)習(xí)掌握情況。
不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正的過程是漫長的，家長應(yīng)該多點耐心幫助孩子改正。如果是小學(xué)階段的家長，更應(yīng)該多花時間幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)技術(shù)這一點上學(xué)生還是要從老師和同學(xué)身上多取經(jīng)，家長幫不了什么忙。
學(xué)習(xí)中的各個問題都解決好了，孩子的成績自然就能變得優(yōu)秀。家長們要善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，不要一味責(zé)怪學(xué)生也不能瞎鼓勵。不斷發(fā)現(xiàn)問題再解決問題才能使學(xué)生越來越好！
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