開門見山給觀點！第一、孩子2歲以前千萬不能看電視。
這是兒科醫(yī)生、心理學家的一個基本共識。也寫在《美國兒科學會的育兒百科》中和美國兒科學會的網(wǎng)站上。美國兒科學會在1999年提出這一觀點，是基于在10幾年間50個以上的研究實驗做出的結(jié)論。
在美國兒科學會的網(wǎng)站aap.org，有關兒童2歲前不能看電視是作為政策級的建議給父母的。美國兒科學會由64000名全美最優(yōu)秀的兒科醫(yī)生組成，成立于1935年。
不是我們崇洋媚外，但是在育兒領域，如果只找一個權(quán)威，我們可能會指向美國兒科學會。為什么？第一、兒科協(xié)會的《育兒指南》的內(nèi)容則由上百名美國頂尖兒科專家提供和審核，既提供育兒領域最前沿的研究結(jié)果，又給出了豐富的實踐經(jīng)驗。第二、書中的育兒建議都是基于醫(yī)學、心理學的科學實驗證實的建議，而不是某一專家的信手發(fā)揮；第三、這套書秉承了科學嚴謹?shù)淖黠L，隨著兒科科學、心理學的不斷發(fā)展，該書也不斷更新，目前出到第六版。因為是百科全書，涉及到很多醫(yī)學領域，這本書讀起來可能有些枯燥。但是凡事兒科醫(yī)學和心理學界有共識的育兒建議，這本書中都能找到答案。
2歲以下不能看電視，是基于一個認知，就是一般孩子是在2歲前后開始理解電視的內(nèi)容的，早的1歲半，晚的2歲半，大部分孩子在2歲能像大人一樣看懂電視的內(nèi)容。
美國做了有關《天線寶寶》的實驗，他們給6個月、12個月和18個月的寶寶順序播放《天線寶寶》，再倒著播放《天線寶寶》。你猜怎樣？不管正放還是倒放，6個月和12個月大的寶寶照樣笑。只有到18個月，寶寶才開始表現(xiàn)出對正著播放有明顯的喜好。說明什么？說明1歲半以下的寶寶無法解讀電視里看到的內(nèi)容。
想看倒著播放的天線寶寶？看這段視頻。天線寶寶倒著播放！1歲以下孩子照樣笑。說明了什么？
2歲以下的孩子在生活中，在互動中學習的很快；而電視沒有互動。如果電視里的場景孩子在生活中沒有見過，他們無法像大人一樣將電視和生活對應起來解碼。如果小小孩子們無法像大人一樣解碼電視，那他們把電視節(jié)目解碼成了什么？我們不知道，我們可能永遠無法知道。細思恐極！
《Baby Einsten》《寶寶愛因斯坦》在全北美被召回！召回的原因是看《寶寶愛因斯坦》的孩子的語言能力弱。為什么？原因其實很簡單，孩子學語言需要互動，大多數(shù)家長不陪著孩子看《寶寶愛因斯坦》，僅僅看電視寶寶是學不到語言的。相反，電視時間剝奪了親子說話時間。父母和孩子說話的時間，因為看電視，減少了。
看《Baby Einsten》的畫面。孩子騎車跑來跑去、蘋果飛舞、馬車、小孩拉著馬跑、小雞、牛出現(xiàn)。似乎節(jié)奏還不快，但是仔細想一想，在生活中，不會出現(xiàn)這樣的節(jié)奏。這樣的節(jié)奏對于兒童的大腦發(fā)展意味著什么？如果在嬰兒期，看多了這種畫面，到了真正的農(nóng)場，孩子只會覺得不刺激，一切像慢鏡頭，沒有蘋果跳來跳去，沒有各種動物跳入眼簾。
所以，看電視多的孩子，他的大腦被預設成對大量無關聯(lián)的高速刺激起反應，日常生活反而變成了刺激不足。在刺激不足的環(huán)境中，孩子是難于保持專注的。現(xiàn)在，你明白了嗎？能坐著一動不動看1個小時電視不是專注，而僅僅是對高頻刺激專注。這樣的孩子對于閱讀、算數(shù)，很可能是坐不住的，是不專注的。因此，看電視的專注不是專注！
這也解釋了為什么看電視看多的孩子，無法從旅游中獲得快樂。多少孩子被父母帶去名山大川，一路上確只看iPad，因為名山大川不夠刺激。
有關看電視，西雅圖兒童醫(yī)院的著名兒科醫(yī)生Dimitri Christakis，給出了令人信服的解釋。他的TED演講非常精彩，值得一看。他除了講述上述大腦發(fā)展之外，也講到了實驗證明，孩子多看1小時電視，長大后多了10%不夠?qū)Ｗ⒌目赡苄?；孩子多?小時電視，長大后多了20%不夠?qū)Ｗ⒌目赡苄浴?/p>
2歲以上可以適當?shù)乜措娨暋?strong>我們的第二個核心觀點是：過多讓孩子看電視讓孩子變笨！
大部分電視節(jié)目的畫面快速轉(zhuǎn)換，特別是動畫片大多每6秒就變換一次畫面，光電特效遠遠超出了孩子視神經(jīng)的承受能力和大腦的反應速度，畫面變幻頻繁使得孩子很難使得孩子只能被動接收，放棄主動思考。寶寶是有主動思考的意愿，但是快速變化的電視畫面讓寶寶剛開始思考，腦子就被下一個畫面帶走，從而讓寶寶失望地認為自己沒有思考的能力，就放棄思考。但寶寶習得了只會被動接受不主動思考的習慣，將深深的影響到寶寶的思維模式，這將是很難逆轉(zhuǎn)的！
兒童看電視的幾個指南是：看節(jié)奏平緩的片子；看經(jīng)典；看生活中沒有的場景；控制時間；父母陪看。兒童看電視，如果沒有節(jié)制，往往會破壞睡眠，確實有一些孩子是用電視催眠的。電視時間過多，往往侵占孩子寶貴的自由玩耍時間，讀書時間。
更重要的是，如果上癮，孩子會失去一個重要的能力，就是自得其樂的能力。孩子能夠自我安慰、在大人不指導時自己玩耍是一個非常重要的能力。很多家長在孩子上中學時抱怨孩子沒有學習動機，一推一動、不推不動。殊不知，很多孩子的心理定式在小時候看電視時就埋下種子了。
中國家庭還有另外一個現(xiàn)象，就是背景電視。一些老人的電視是從早開到晚的，甚至沒人看也開著。孩子玩的時候開著，孩子吃飯的時候開著。這對孩子的影響很壞。美國的研究表明，孩子在有背景電視的房間玩耍，每分鐘會看屏幕3次。就是每20秒孩子會不再專注于玩具，而是看一下屏幕，再回來玩。經(jīng)常有家長問，怎么培養(yǎng)孩子專心。其實孩子的專心不要可以培養(yǎng)，家長保護好就可以了。背景電視是孩子不專心的一大源泉。家里12個小時開著電視的家長，等你的孩子3年級學習不專心時，后悔就來不及了。
George Town大學做的一個有名的實驗。Alexis Lauricella在大學讀博士時，做了一個著名的兒童電視實驗，并在2010年發(fā)表了論文。她的實驗是這么做的。30個月到36個月的孩子觀看洗衣房里面，一個玩偶被藏在籃子里或者睡衣后面。孩子們被分為三組，第一組看電視錄像；第二組通過電視劇屏幕大小的窗口看房間的真實景象；第三組則看電腦，而且可以通過按空白鍵，來翻看籃子和睡衣找出玩偶。
之后，三組孩子被一個個帶到房間里找玩偶。結(jié)果哪？看電視錄像的那組孩子找不到玩偶，要通過試錯來尋找。看到真實情景的那一組孩子，一進房間，就能直奔藏著玩偶的地方而去。
有趣的是看電腦的那組孩子，可以通過空格鍵翻看籃子和睡衣的那組孩子。這組孩子的表現(xiàn)，和看到真實景象的孩子一樣，他們直奔藏著玩偶的地方而去。
這組孩子的表現(xiàn)，揭示了看電視對孩子的傷害。也揭示了Pad上面的APP和電視節(jié)目的一個本質(zhì)區(qū)別。那就是，視頻是沒有互動的，而App是有互動的。兒童可以在互動中學習。這也是為什么講父母要陪孩子看電視，父母陪著看電視會把沒有互動的電視節(jié)目變成互動的，因為父母可以就電視內(nèi)容和孩子互動。
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