咬定青山不放松

——平武縣平通鎮(zhèn)中心小學(xué)校文曉蓉

文曉蓉，女，自考川大漢語(yǔ)言文學(xué)?？飘厴I(yè)，中學(xué)高級(jí)教師。2007年9月任平武縣山峰小學(xué)校長(zhǎng)，2010年至今任平通鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)。綿陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

萊斯·布朗不是個(gè)幸運(yùn)兒，他一出生就遭父母遺棄，稍大又被列為“尚可接受教育的智障兒童”。他用不懈的堅(jiān)持，伴著被磨出繭子的左耳，成為美國(guó)最受歡迎的勵(lì)志演說家。成功花朵的開放，僅僅有一顆種子是不夠的，不斷的施肥澆水，才能為它提供生機(jī)和活力。面對(duì)青山，咬定它，青松才能生根長(zhǎng)大。

采編：文校長(zhǎng)，你好！參加工作至今已經(jīng)20個(gè)年頭了，而且一直在農(nóng)村小學(xué)干，你感悟最深的是什么？

文曉蓉：轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作了20年了，在平武偏遠(yuǎn)的山峰小學(xué)工作15年。我從一名普通老師到校長(zhǎng)，學(xué)校的工作我都做過，擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)還兼實(shí)驗(yàn)員、圖書管理員。那個(gè)時(shí)候年輕，只要是學(xué)校需要，安排給自己的沒有二話就做起走，而且要做好，絕無怨言，從來不討價(jià)還價(jià)，也不覺得累。那時(shí)從來沒想要當(dāng)什么校長(zhǎng)，只是覺得一定要把事情做好。教書要把孩子教好，做少先隊(duì)工作要把學(xué)?；顒?dòng)開展好，教導(dǎo)主任要管理好教學(xué)，校長(zhǎng)要把學(xué)校辦好，要有“咬定青山不放松”的精神。

采編：好一個(gè)“咬定青山不放松”精神，也許正因?yàn)槟阌羞@種要把事情做好的想法，而且把事情做好了，所以你這個(gè)不想當(dāng)校長(zhǎng)的人就當(dāng)上了校長(zhǎng)吧？

文曉蓉：也許吧。記得在同學(xué)聚會(huì)時(shí)很多同學(xué)戲言說：“你怎么就能當(dāng)上校長(zhǎng)？”戲言中不乏懷疑的成份。我說：“這也沒什么，你如果把班主任當(dāng)好了，當(dāng)?shù)搅藰O致，你也能當(dāng)校長(zhǎng)。當(dāng)校長(zhǎng)沒什么神秘的，你如會(huì)煮飯，你就會(huì)歸類，就會(huì)計(jì)劃，就會(huì)統(tǒng)籌安排，做校長(zhǎng)和煮飯的道理是相通的。”當(dāng)然這只是個(gè)比喻，煮飯和當(dāng)校長(zhǎng)之間并沒有可比性。但做任何事都要有把事做好的想法和行動(dòng)。

采編：你到平通小學(xué)“咬定”了哪些目標(biāo)，而且努力去做好的呢？

文曉蓉：我到平通小學(xué)后重點(diǎn)做兩件事，一是引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展之路，二是辦特色教育。

采編：在學(xué)校我們看到“承果梅風(fēng)骨、做博雅之人”的校訓(xùn)，這讓我們感到新穎和好奇，請(qǐng)問這個(gè)校訓(xùn)的來歷？這算不算是你們內(nèi)涵式辦學(xué)的表現(xiàn)？

文曉蓉：平通鎮(zhèn)盛產(chǎn)果梅，且歷史悠久，從明代就享有盛名。古人有“梅具四德”之說，“初生蕊為元，開花為亨，結(jié)子為利，成熟為貞。” 梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。在嚴(yán)寒中，梅開百花之先，獨(dú)天下而春，它象征著鐵骨錚錚，不屈不饒，幸福吉祥。敢斗霜雪，疏放冷艷的梅花，成為高潔守道的凜然君子，不畏嚴(yán)寒剛毅雄杰，驚頑起懦的勇猛斗士。博雅，淵博雅正,謂學(xué)識(shí)淵博，品行端正。我們立“承果梅風(fēng)骨、做博雅之人”為校訓(xùn)，就是要在師生中形成果梅品質(zhì)，做百折不撓的儒雅教師，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、品行端正的學(xué)生，讓學(xué)校走上內(nèi)涵式發(fā)展之路。

采編：你們?cè)谧呦騼?nèi)涵式發(fā)展的過程中是如何把學(xué)校辦得有品質(zhì)有特色的呢？

文曉蓉：學(xué)校教育的內(nèi)涵式發(fā)展就是以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育。先進(jìn)的辦學(xué)理念，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本。我們學(xué)校以“為了每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，通過羌族文化的傳承凸顯辦學(xué)特色。在“承果梅風(fēng)骨”的基礎(chǔ)上，我們歸納概括出“以梅之品羌族之韻浸潤(rùn)我心”的思想，將梅花精神、羌民族文化融入到校園文化中，讓它們?cè)诤⒆又行闹猩l(fā)芽。平通鎮(zhèn)位于平武縣清漪江流域，這里也是平武羌族文化的發(fā)源地。千百年來，羌族文化滋養(yǎng)和哺育了一代代羌鄉(xiāng)兒女。而平通小學(xué)的教師們，生活在這片平武的羌族聚居區(qū)，并且大多數(shù)人都是土生土長(zhǎng)的羌族人，把羌族文化特色的課外活動(dòng)開展起來，豐富我們的課余生活，同時(shí)為羌文化的傳承和發(fā)展做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，是我們的光榮和職責(zé)。我們學(xué)校的大課間，展示的是羌族特色活動(dòng)——羌族鍋莊。從跳鍋莊的大課間開始，我們的每一曲薩朗舞都充滿活力?！都榈娜兆印贰ⅰ囤隼~果》、《阿東拉依》、《仁木察沙》、《尕爾足忠則》等，一曲曲民族特色鮮明的樂曲、一支支動(dòng)作豪放的羌族舞蹈，讓校園充滿歡樂，讓羌山灑滿和祥。2012年立項(xiàng)的《農(nóng)村小學(xué)羌族文化與課外活動(dòng)融合的探索》被列為省級(jí)課題，隨著課題的深入研究，羌繡、羌舞、羌歌進(jìn)入課堂，進(jìn)入生活，我們理解了“融合”的含義，看到了“融合”的成果：羌文化中的正性文化元素一點(diǎn)點(diǎn)地融入師生的日常生活中，進(jìn)入師生的血液里。

采編：你認(rèn)為平通小學(xué)在內(nèi)涵式發(fā)展和辦特色教育這兩方面收到了怎樣的成效？

文曉蓉：走內(nèi)涵式發(fā)展的辦學(xué)之路是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，一種教育理念有形成、實(shí)踐、發(fā)展、傳承的過程，需要一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)所有成員的共同探索和實(shí)踐，不斷總結(jié)、不斷完善、不斷發(fā)展才能融入到學(xué)校文化中、融入到師生的靈魂中。

2014年9月，學(xué)校舉行了校本教材《羊角花兒開》授書儀式；省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)羌族文化與課外活動(dòng)融合的探索》，2014年順利結(jié)題，課題組申清菊、楊曉琴、楊美、譚瑩等老師的研究論文得以發(fā)表，搜集的羌歌即將匯編成冊(cè)，將作為我們的校本課程內(nèi)容；平武縣首屆少年宮成果展獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，文藝節(jié)目羌族舞蹈和羌繡動(dòng)態(tài)展示獲特等獎(jiǎng)；參加綿陽(yáng)“魅力綻放 綿陽(yáng)師生迎新晚會(huì)”節(jié)目海選，獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；書信大賽被評(píng)為 “優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；學(xué)生參加綿陽(yáng)市武術(shù)錦標(biāo)賽，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)；由我校曾俊江老師組織開展的羌族體育游戲——推桿，榮獲綿陽(yáng)市三等獎(jiǎng)。

文曉蓉說“我也遇到很多困難，但我總是想法去克服，去戰(zhàn)勝。每克服一道困難后，我會(huì)覺得自己還是很了不起的?！币粋€(gè)人來到這個(gè)世界就是來面對(duì)困難的，只要有“咬定青山不放松”的態(tài)度，還有什么困難呢？

                                                             （采編：何貴林   2016年1月）