張金梅,女,1994年綿陽師范(藝術(shù)體操)畢業(yè),后函授綿陽師院中文本科畢業(yè),中學一級教師。先后在堠溪義務(wù)學校、云溪中學任教,2006年調(diào)鹽亭縣青少年活動中心,2010年擔任活動中心主任至今。
在素質(zhì)教育不斷深入推進的進程中,父母“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望更加迫切。在學校教育之余,家長們還爭相送子女參加各種校外培訓,各種培訓機構(gòu)也應(yīng)運而生,為青少年成長提供了另一個陣地。
采編:在我國縣級以上都有青少年活動中心,青少年活動中心是什么性質(zhì)的機構(gòu)?
張金梅:青少年活動中心是學校教育和家庭教育的拓展和延伸,是青少年自身個性發(fā)展的有益補充。它的服務(wù)對象是學生,服務(wù)內(nèi)容是教育,這決定了活動中心作為一個公益性事業(yè)單位的根本性質(zhì)。我們鹽亭縣青少年活動中心在縣政府和教育主管部門的領(lǐng)導下,充分發(fā)揮其功能,開拓思路,面向社會、面向全體學生,積極創(chuàng)新,開展豐富多彩、卓有成效的教育活動和培訓活動,達到“提高素質(zhì)、張揚個性”、“服務(wù)青少年、效力全社會”的目標,傾力打造一個“放飛心靈、弘揚個性、展示才華”的校外教育陣地。
采編:據(jù)我們了解,現(xiàn)在的家長普遍重視對孩子的校外教育,于是各種校外培訓機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn),你是如何看待這種現(xiàn)象?
張金梅:家長重視對孩子的校外教育說明了家長的教育觀念的轉(zhuǎn)變,更多的關(guān)注孩子的素質(zhì)的培養(yǎng),這是一個非常好的現(xiàn)象。由于我國公辦校外教育資源不足,以縣級為例,一般只有青少年活動中心這樣一個公辦校外教育機構(gòu),明顯的是無法滿足社會的需求,出現(xiàn)了很多的私立校外教育機構(gòu),這也是符合市場經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律。從積極的方面我認為能為廣大青少年提供優(yōu)質(zhì)的校外學習資源,讓他們的興趣愛好得到很好的發(fā)展,也補充了公辦校外教育資源的不足。從另一個方面我們也發(fā)現(xiàn):目前政府對這類機構(gòu)缺乏必要的政策和相應(yīng)的監(jiān)管,缺乏規(guī)范性的管理,導致了良莠不齊的現(xiàn)象。
采編:校外教育和學校教育的差異何在?兩者之間有什么樣的關(guān)系?
張金梅:簡單地說,學校教育可以實現(xiàn)“讓每個孩子都一樣”的目標,其他教育做不到;而校外教育可以實現(xiàn)讓“每個孩子都不一樣”的目標,學校教育難以做到。學校教育是基礎(chǔ)性、普及性教育,校外教育是自主性、個性化的教育。學校教育的基礎(chǔ)性是學生接受其他教育的主要和重要前提條件。
采編:你認為鹽亭縣校外教育的發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)?
張金梅:我認為,當前既是校外教育發(fā)展的機遇期,也是挑戰(zhàn)期。將學生從課堂上解放出來,要求學生多參加社會實踐活動,這些都是校外教育發(fā)展的機遇。
當然,鹽亭縣校外教育面臨著轉(zhuǎn)型與升級。隨著城市的發(fā)展,我們縣青少年活動中心由原來的縣城中心遷至相對人口較少的城邊地帶,中心的發(fā)展受到很大影響。無論是活動與培訓都需要校外教育的專業(yè)教師,校外教育的教師不同于學校教育,它需要更強的活動設(shè)計、策劃與組織能力。過去的培訓模式和方式過于陳舊,也面臨著轉(zhuǎn)型和升級。我們中心目前的師資隊伍還難以適應(yīng)這些變化,專業(yè)隊伍的模式、構(gòu)建是我們亟待解決的問題。
采編:你們縣青少年活動中心在開展校外教育活動有哪些探索和經(jīng)驗?
張金梅:我們的確進行了很多探索,但要說經(jīng)驗就談不上了。
利用中心優(yōu)勢,整合當?shù)刭Y源形成了符合鹽亭縣情的模式。我中心創(chuàng)新合作機制,有效整合青少年校外活動基地資源,與各鄉(xiāng)村(社區(qū))少年宮實施“手拉手”聯(lián)辦合作機制,即中心負責提供師資,安排教學計劃,招生策劃等。各少年宮負責提供場地,設(shè)施設(shè)備,學生管理,后勤服務(wù)等。創(chuàng)新運作模式,以公益性推動素質(zhì)教育。校外教育活動作為青少年教育的重要陣地,必須堅持服務(wù)對象的廣泛性,才能實現(xiàn)社會效益的最大化。一是以中心為基地,長期堅持無償或低成本性收費向全縣青少年學生及家長提供相關(guān)校外培訓、拓展、咨詢、公益服務(wù),并著力擴大學生參與面。二是送教下鄉(xiāng),根據(jù)各鄉(xiāng)村(社區(qū))少年宮的實際,為其提供一流的師資力量。三是實現(xiàn)中心與少年宮的互動,拓展活動面,通過“走出去,請進來”的方式,擴大城區(qū)與鄉(xiāng)村青少年學生的視野和感知社會的能力。
采編:你提到了青少年活動基地建設(shè),你們有沒有長期的活動基地?
張金梅:青少年活動基地建設(shè)十分重要,是青少年拓展、體驗、實踐的場所。我們和鹽亭縣“西部花都”合作建立了“西部花都青少年活動基地”,基地由花都代管,節(jié)假日我們組織學生、家長到基地體驗各種花卉的栽種、培育、管理,由花都派人做技術(shù)指導。在花都基地活動后,很多孩子和家長流連忘返,亟盼下次活動。我們還在嫘祖故里建立了導游站,成為假期小導游實踐基地。目前我們還在規(guī)劃將活動中心旁的土地開發(fā)成供青少年和家長體驗生活的綜合性基地,讓城里的孩子和大人們體驗農(nóng)耕種養(yǎng)。我們的基地建設(shè)還是很有限的,基地建設(shè)需要不少資金,而活動中心的經(jīng)費一是政府撥款,二是靠一些培訓項目的少量收費,非常有限,要解決基地建設(shè),這點錢就是杯水車薪,我們希望有更多的像“西部花都”這樣的愛心企業(yè)給予幫助,打造出能滿足鹽亭青少年課外學習的實踐基地,成為青少年放飛夢想的樂園。
校外教育存在夢想,夢想之花,花開別樣。
(采編:何貴林 2016年1月)
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