“金山銀山，都不如幫孩子改掉這些壞習(xí)慣”
今天我們學(xué)校期末成績(jī)出來(lái)了，宣布完成績(jī)后一個(gè)學(xué)生喊住了我，向我哭訴了很多他內(nèi)心的想法：
“學(xué)習(xí)太難了，無(wú)論我怎么學(xué)習(xí)就是考不好！”
“為什么xx平時(shí)沒(méi)我學(xué)習(xí)努力，可成績(jī)還是比我好？”
“我是不是太笨了不適合學(xué)習(xí)？”
我跟她聊了有半個(gè)多小時(shí)，他情緒才算穩(wěn)定下來(lái)。你家孩子是否也曾向你這樣抱怨過(guò)？十幾年的學(xué)習(xí)生涯，偶爾出現(xiàn)厭學(xué)情緒本不可怕，怕的就是他會(huì)因此而放棄自己！
其實(shí)真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，既不是靠天賦也不是全靠努力，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣。與其羨慕別人聰明，倒不如暑假讓孩子先改掉這5個(gè)壞習(xí)慣，下學(xué)期成績(jī)絕對(duì)提高。
1
光看書(shū)，不寫(xiě)題
經(jīng)常有這樣一種情況，孩子上課都聽(tīng)懂了，可是一動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的小錯(cuò)誤，歸根結(jié)底就是沒(méi)有動(dòng)筆計(jì)算。這種“眼高手低”的習(xí)慣，是學(xué)習(xí)最大的殺手。
所以老師在上課的時(shí)候，有時(shí)出的題目很簡(jiǎn)單，學(xué)生口算就能說(shuō)出答案，但我還是會(huì)要求他們把答案寫(xiě)下來(lái)，就跟考試的規(guī)范一樣，因?yàn)橹挥姓嬲龑?xiě)出正確答案了，才算是掌握了。
尤其是前段時(shí)間，學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時(shí)為了追求效率，覺(jué)得寫(xiě)下來(lái)太慢了，于是就簡(jiǎn)單地在腦子里過(guò)一下解題思路，感覺(jué)這題會(huì)寫(xiě)就過(guò)了；有些比較難的題目，甚至不會(huì)去管推理的方法，直接死記硬背，導(dǎo)致應(yīng)用的時(shí)候出現(xiàn)障礙。
因此，做題是很重要的，不光是數(shù)學(xué)需要，語(yǔ)文也一樣，很多古詩(shī)詞你會(huì)背，跟你一字不差的默寫(xiě)下來(lái)是有很大差距的，做題本身是一個(gè)二次復(fù)習(xí)過(guò)程，在解題過(guò)程中還能對(duì)前后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，加深理解。
2
光做題，不思考
還有相當(dāng)一部分學(xué)生，成績(jī)非常不穩(wěn)定，期中考試恰巧遇到了都會(huì)的題，就考了全班前五，可能期末遇到幾個(gè)沒(méi)遇到的題型，成績(jī)就下降到十名開(kāi)外了。
很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，其實(shí)都有很強(qiáng)的邏輯性，需要孩子多加思考。很多高考狀元都討厭題海戰(zhàn)術(shù)，取而代之的是花時(shí)間在宏觀上去梳理課本。而且考試的重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，只有自己思考了，徹底理解了，去解題才能得心應(yīng)手。
所以，孩子在寫(xiě)暑假作業(yè)的時(shí)候，要教會(huì)孩子去分析，這個(gè)題的考點(diǎn)是什么，幾個(gè)相似題型之間有哪些異同點(diǎn)。
需要注意的是，這些都是孩子寫(xiě)完之后做的，不要讓他一邊寫(xiě)題，一般翻閱參考資料，雖然這樣準(zhǔn)確率高，可是孩子下次再遇到，還可能不會(huì)。高考也不是開(kāi)卷的，不能讓孩子養(yǎng)成對(duì)書(shū)本的依賴性。
3
看完答案，不改正
幾乎所有孩子在學(xué)習(xí)中都犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤：做完題對(duì)對(duì)答案，對(duì)了就過(guò)，不會(huì)想想是否還有其他思路解答；錯(cuò)了就把最終答案改一下，很少去分析錯(cuò)的原因，哪里出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
孩子都要偷懶的心理，可以理解，可正所謂溫故而知新，學(xué)習(xí)新知識(shí)的前提是，對(duì)所學(xué)知識(shí)都已經(jīng)消化吸收了。建議各位家長(zhǎng)，一定要督促孩子整理一個(gè)錯(cuò)題集，定期進(jìn)行匯總分析，杜絕一錯(cuò)再錯(cuò)的情況：
1）定期查閱，自我分析
準(zhǔn)備錯(cuò)題本不是形式主義，記下來(lái)就完事了，而是要定期翻閱，比如固定在每周六下午，第一周可以花2-3個(gè)小時(shí)，把本周錯(cuò)題都重新做一遍，又錯(cuò)了的題目標(biāo)出來(lái)；第二個(gè)周六，先花10分鐘，把標(biāo)出來(lái)的題目重新寫(xiě)一遍，然后在開(kāi)始本周錯(cuò)題的復(fù)習(xí)。
2）同學(xué)分享，相互借鑒
暑假在家一個(gè)人學(xué)習(xí)肯定很枯燥，偶爾可以讓孩子約好其他小伙伴一起，把這段時(shí)間的錯(cuò)題交換看一下，從別人錯(cuò)誤里汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是學(xué)習(xí)很重要的一種途徑。
3）分類整理，全面匯總
鼓勵(lì)孩子把一些經(jīng)常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，分類整理出來(lái)，這不光是易錯(cuò)點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，全面匯總后，可以找到相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。
4
打草稿，字跡潦草
考試中最無(wú)奈的不是遇到不會(huì)寫(xiě)的習(xí)題，也不是會(huì)寫(xiě)的題做錯(cuò)了，而是明明算出答案的題，卻因?yàn)椴莞遄舟E混亂填錯(cuò)了。
每次發(fā)試卷的時(shí)候，總是會(huì)伴隨陣陣惋惜聲：這題我答案都算出來(lái)了，可是還是填錯(cuò)了，沒(méi)別的原因，就是因?yàn)椴莞辶什荩詈蟀炎约憾祭@暈了。
還有的孩子在寫(xiě)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，明明所有的步驟都寫(xiě)在草稿紙上了，可是謄上試卷的時(shí)候找不到順序。
所以，平時(shí)在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，就要注意養(yǎng)成打草稿條理清晰的習(xí)慣，帶上題號(hào)，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的區(qū)域，也能提高檢查效率與準(zhǔn)確率，這還是降低計(jì)算錯(cuò)誤最好的方式。
現(xiàn)在培養(yǎng)孩子做事有條有理，對(duì)他以后的成長(zhǎng)大有幫助。
5
學(xué)習(xí)沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)計(jì)劃
我們大人都知道，提前做好規(guī)劃能避免很多不必要的麻煩。孩子學(xué)習(xí)也是一樣，那些成績(jī)好的孩子都明確知道，自己什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，他們往往學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性；而成績(jī)平平的學(xué)生，往往是腳踩西瓜片，滑到哪里算哪里。
這里給大家提供一個(gè)指定學(xué)習(xí)規(guī)劃的思路，學(xué)習(xí)計(jì)劃可以分為當(dāng)天計(jì)劃，短期計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。
首先我們先從長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃說(shuō)起，比如以孩子升學(xué)目標(biāo)為考量對(duì)象，小升初，中高考都可以，你孩子想上什么樣的高中，或者什么樣的大學(xué)就是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)；
那么要想上這個(gè)學(xué)校，需要考到多少分，以現(xiàn)在孩子的水平，需要每學(xué)期進(jìn)步多少可以達(dá)到，這就是短期目標(biāo)；
當(dāng)天計(jì)劃就是把短期目標(biāo)再進(jìn)行拆分，孩子期末考到這么多分，他每天需要學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，語(yǔ)文比較擅長(zhǎng)，就可以少花一點(diǎn)時(shí)間，數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)比較吃力，就多花一點(diǎn)時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練。
可能剛開(kāi)始執(zhí)行的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很細(xì)微，效果不明顯，但潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，只要一步步分解并堅(jiān)持下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)天計(jì)劃一個(gè)個(gè)完成后，大目標(biāo)也在慢慢實(shí)現(xiàn)，而且目標(biāo)會(huì)讓學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。
我承認(rèn)，天賦的差距是存在的，可是大多數(shù)人都高估了這種純天賦的作用的重要性。
學(xué)習(xí)是一件水到渠成的事，只要你督促孩子，把這些習(xí)慣都貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，成績(jī)提高是早晚的事，也許一個(gè)暑假的時(shí)間，他就能實(shí)現(xiàn)逆襲！
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