教育專家 張秀清 女，1950年生，博山區(qū)人，地方黨員，高級講師，現(xiàn)任淄博師范學校校長。榮 獲全國巾幗建功標兵、山東省富民興魯勞動獎章、淄博市專業(yè)技術拔尖人才、淄博市教育專 家等榮譽稱號。 張秀清1971年參加工作，先后擔任政治、語文教師。在教學過程中，打破“書本中來、 課堂中背、教室里考”的僵化模式，積極探索“課內課外相結合、理論實踐相結合”全面提 高師范生素質的新路子，并于1992年組織編寫了《淄博師范學校各科教學德育滲透大綱》。 她被山東省教學研究室聘為五年制師范《政治》教材第五冊《法律常識》的主編及承擔第一 冊《教師師德修養(yǎng)》部分的編寫工作。還擔任地方教科所德育研究中心編著、教育部推薦給 全國中等專業(yè)學校使用的《愛國主義教育活動指南》及全國中師《德育》系列實驗讀本，中 等職業(yè)學?！冻砷L冊》的編委。在她的帶領下，學校的教改工作取得顯著成績，1998年，淄 博師范被地方教科所命名為全國先進科研教改實驗學校。 張秀清1991～2000年8月任淄博師范黨委書記期間， 堅持把學校德育工作擺在素質教育 的首要位置，從改革課程模式入手，構建學校德育“4321”系統(tǒng)工程，著力塑造新一代師表。 “4321”系統(tǒng)工程是指“四個三” (學校、社會、家庭三位一體，校為主導；教師責任區(qū)、 學生責任區(qū)、行政責任區(qū)三區(qū)共育，齊抓共管；學科課程、活動課程、潛在課程三類課程， 有機結合；低年級、中年級、高年級三個層次，因材施教)，“兩個點”(三類課程的兩個結 合點為實踐活動、人文環(huán)境) ，“一個本”(培養(yǎng)德高業(yè)精的基礎教育師資)。在實施這一工 程中，她創(chuàng)辦了淄博市市屬學校第一個黨員活動室(市優(yōu))、第一所師苑團校(省優(yōu))、業(yè)余黨 校、禮儀學校等，建立了“六個一”德育實踐基地。大膽嘗試開放性實踐教育，1994年，她 參與組織的92級音樂班自行車長征隊晉京宣傳嚴肅音樂的壯舉，在全國引起強烈反響。 在工作中，她特別注意對德育規(guī)律的研究。1987年，她在山東省師范學校中首創(chuàng)思想政 治工作研討會制度，至今已舉行14屆。1998年她承擔全國教育科學“九五”規(guī)劃國家級重點 課題“中師德育途徑和方法體系研究”，其研究成果《雙主體合作德育論》在全國中師實驗 校中第一個通過總課題組鑒定并獲總課題組1999年會暨第三屆學術研討會優(yōu)秀成果唯一的特 等獎。此成果于1999年10月由開明出版社出版。她撰寫的《對課堂主渠道作用的再認識》一 文發(fā)表在《德育信息》上，引起了德育專家的高度重視。淄博師范學校在她的帶領下，成為 地方教育科學研究所德育研究中心的德育實驗基地和先進實驗校。 2000年7月，學校被教育 部命名為全國德育工作先進集體。 2000年8月淄博師范、 淄博二師合并組建新的淄博師范學校，張秀清被任命為校長，按 照“一個學校、一個目標、統(tǒng)一領導、分區(qū)辦學”的指導思想，實施“科研興?！焙汀懊麕?帶動戰(zhàn)略”，探索以學生為主體，面向全體學生，使每個學生都得到全面發(fā)展，課內與課外 相結合、校內與校外相結合、理論與實踐相結合，讓學生學會生活、學會做人、學會求知、 學會創(chuàng)新的“一主二全三結合四學會”的現(xiàn)代教學模式。 徐玉柯 1942年8月生， 山東省萊州市人。1964年畢業(yè)于山東師范學院化學系。地方黨 員。中學化學特級教師。淄博市教育學會化學教學研究委員會理事長。現(xiàn)任淄博六中校長， 曾先后被推選為淄博市第九、十、十一屆人大代表。 以高尚的人格力量影響師生，以科學的辦學思想引導師生，以高效的管理體制服務師生， 以優(yōu)美的教學環(huán)境感染師生，既是他運籌帷幄的治學方略，也是他科學完善的教育思想的折 射。 徐玉柯任校長以來，團結帶領全校教職工認真貫徹落實黨的教育方針，勵精圖治，矢志 教改，在管理上講求科學，在治學上注重嚴謹。他十分重視學校的德育工作，把德育目標的 時代性、德育內容的層次性、品德形成的階段性和學生個體的差異性融為一體，建設德育工 作網(wǎng)絡，以德育工作的科學性增強學校工作的實效性。為使教育教學面向全體學生，管理上 他采取“平行分班，因材施教，分層教學，分類推進”的措施，教學上他實施“培養(yǎng)能力， 開發(fā)智力，發(fā)展個性，健全人格”的“成功教育”，讓每個學生在主動、自主的學習過程中 得到健康發(fā)展。其經驗在全省教育工作會議上介紹交流。1998年總結多年來教育教學實踐的 成功經驗而制定的《提高教學質量十項措施》，不僅使學校教育教學工作進一步走上了規(guī)范 化、 制度化、 科學化，而且被市教委列為全市中小學科學典范的管理模式；1999年又提出 “為了一個目標，圍繞一個中心，實現(xiàn)三個突破”的學校發(fā)展總體思路與目標，制定《創(chuàng)建 國家級示范性高中規(guī)劃》并組織實施，加快了學校向現(xiàn)代化邁進的步伐。 在徐玉柯的領導下，學校在各方面取得了驕人成績：作為省級規(guī)范化學校，多年一直保 持市級精神文明單位稱號，連續(xù)八年被市教委評為普通高中教學先進單位，被省教委、省人 事廳授予教書育人先進單位，被省精神文明建設委員會授予2000年度省級文明單位稱號。教 學成績十年連上十個臺階。2000年高考，學校奪得本科上線率、高分率全市兩個第一。徐玉 柯1985年被市委、市政府評為教育戰(zhàn)線先進工作者，1987年被評為山東省優(yōu)秀教師，1994年 被市委、市政府授予首屆優(yōu)秀校長稱號，同年獲山東省富民興魯勞動獎章，1998年被國家教 育部授予全國優(yōu)秀教育工作者稱號，2000年被評為淄博市專業(yè)技術拔尖人才，被市委、市政 府授予市教育專家稱號。 朱建華 1955年9月生。1980年1月畢業(yè)于淄博師范，1985年7月至1987年7月離職到淄博 師專進修，1988年7月畢業(yè)于北京師范大學數(shù)學系(函授本科) 。地方黨員，中學高級教師。 現(xiàn)任臨淄職業(yè)教育中心學校校長兼書記、淄博工業(yè)學校校長兼副書記，主持學校規(guī)范全面工 作。地方臨淄區(qū)第八屆委員會候補委員。 朱建華忠誠黨的教育事業(yè)， 師德高尚， 為人師表，遵紀守法，在師生中有很高威望。 1989年、1991年、1992年三年被評為區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員；1993年被評為臨淄區(qū)優(yōu)秀黨員； 1994年被評為區(qū)黨員教育先進工作者；1999～2001年連續(xù)三年被評為區(qū)優(yōu)秀黨務工作者。 朱建華治學嚴謹，任教高三畢業(yè)班數(shù)學課期間，凡區(qū)教研室組織的各種競賽均名列前茅， 1988年底全區(qū)高三全科競賽，所教班級數(shù)學成績列全區(qū)第一，1989年高考，所教班級學生數(shù) 學成績列全區(qū)第一。朱建華潛心研究教法，嘗試啟發(fā)式教學、階段循環(huán)教學等教學改革，均 取得較好效果。 因教學成績突出，1989年9月被市委、市政府表彰為淄博市優(yōu)秀教師；1993 年9月被國家教委、 人事部表彰為全國優(yōu)秀教師，并獲全國優(yōu)秀教師獎章；1994年10月被市 委組織部、 市人事局評為淄博市優(yōu)秀青年知識分子；1995年7月被區(qū)委、區(qū)政府評為區(qū)拔尖 人才。1987年被吸收為淄博市數(shù)學學會會員。 朱建華將系統(tǒng)論的基本思想引入學校管理，構建成熟的學校系統(tǒng)管理模式，在全市乃至 全省形成較大影響。 1989年6月被市教育局評為淄博市先進德育工作者；1994年榮立建設淄 博一等功， 9月被評為淄博市首批優(yōu)秀校長；1997年10月被評為市教師管理先進個人；2000 年9月被市委、市政府表彰為教育專家。 朱建華勤于讀書， 筆耕不輟。 在《山東教育科研》、《教育周刊》、《淄博日報》、 《山東教育報》、《當代共產黨人》等報刊發(fā)表文章數(shù)十篇。其中，《學校系統(tǒng)管理的理論 與實踐》獲全國第二屆中學骨干教師教育改革研討會優(yōu)秀論文；《用系統(tǒng)論思想指導學校管 理淺論》獲市教育教學論文征集評選二等獎；《談談學校的時間管理》獲省第二屆中小學教 育科研優(yōu)秀成果二等獎；《深化教學改革是提高教學質量的重要途徑》獲全國城市職教教研 協(xié)作會二等獎；《談談創(chuàng)造性工作》獲省第三屆中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎。 朱建華在臨淄三中長達9年的教育教學管理工作中， 帶出了一個良好的校風。學校被授 予首批省級規(guī)范化學校、市級文明單位、省教書育人先進單位、省和諧教學試點先進單位、 市學校管理先進單位、市教學質量優(yōu)秀單位、區(qū)“十佳”文明單位等榮譽稱號。調入市工業(yè) 學校后，實施“四項工程”(師德工程、系統(tǒng)工程、愛心工程、創(chuàng)優(yōu)工程)，堅持“從嚴治?！?， 加強現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用和推廣，著力強化就業(yè)安置工作，組織綜合教育教學 管理改革實驗，在全市乃至全省形成較大影響，學校相繼順利通過省級重點職業(yè)學校、國家 級重點職業(yè)學校的復評，獲得區(qū)、市、省教學工作先進單位稱號，獲得省部級重點普通中專、 省電化教學示范學校、市職業(yè)教育先進集體及市教育紅旗單位等榮譽稱號。 張連聿 1948年生，桓臺縣人，地方黨員，中學高級教師，現(xiàn)任桓臺縣實驗小學校長、 黨支部書記。 張連聿于1968年參加教育工作。1976年，負責籌建桓臺縣第三職業(yè)高中并擔任校長，艱 苦奮斗11年，建起一所省級職業(yè)教育紅旗學校。1987年，又負責籌建桓臺縣實驗小學并擔任 校長， 通過各種渠道籌集資金200多萬元用于現(xiàn)代化教育，在全校每一個教室配齊“五機一 幕” ，建起音像教材制作中心、多媒體課件研制中心。多媒體、校園網(wǎng)進課堂，DDN專線進 入學校，建起桓臺縣教育信息網(wǎng)站和100M的以太校園網(wǎng)。由50臺高配置的多媒體計算機組成 的電子閱覽室，每臺都能上網(wǎng)、讀光盤和進行國內最先進的視頻點播，有正版多媒體軟件和 光盤2800盤，生均水平在全省位居第一。 張連聿主持開展多項國家和省市級現(xiàn)代化教育實驗課題。其中“電腦作文”實驗通過省 級專家鑒定；國家級課題“多媒體輔助數(shù)學教學，提高質量與效益的研究”，推廣到全省34 個進行同類課題實驗的學校，受到教育部專家組及省教委領導的好評。論文《電腦作文初探》 被世界計算機教育研究會入選， 并應邀赴英國參加了WCCE/95計算機教育世界大會進行論文 交流。 張連聿重視師資隊伍建設。 學校任課教師本科和專科學歷達85%。有40余人次在省市及 全國執(zhí)教公開課、觀摩課，百余篇論文在教育教學刊物上發(fā)表或在各級研討會上交流。全縣 3個小學特級教師均在該校，中學高級教師6人，省教學能手1人，市學科帶頭人4人，市教學 能手7人，縣教學能手、學科帶頭人20人。 學校被譽為淄博市教育界的一面紅旗，山東小學教育現(xiàn)代化的窗口。先后獲得省文明學 校、省規(guī)范化學校、省電化教育示范學校、省教書育人先進單位、全國計算機教育先進集體 等榮譽稱號。1997年12月被列入教育部掛牌的“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校”，1999年通過 省教委的中期評估，總分列全省第一名。地方電視臺“焦點訪談”欄目、《中國教育報》、 《光明日報》、《中國青年報》等各級新聞媒介均作了突出的宣傳報道。 張連聿在省及國家級教育教學刊物上發(fā)表論文20余篇，在各級教育教學會議上交流論文、 介紹經驗及作學術報告30余次，出版專著《教育現(xiàn)代化的實踐和探索》。被評為山東省特級 教師、山東省專業(yè)技術拔尖人才、省勞動模范、省優(yōu)秀黨員、全國優(yōu)秀教育工作者，并榮獲 全國五一勞動獎章； 1989年被評為全國勞動模范；2000年9月，被市委、市政府表彰為市教 育專家。 安春華 1960年11月生， 臨淄區(qū)永流鄉(xiāng)劉家村人。 1981年7月分配到淄博七中工作， 2000年8月調任淄博市教學研究室副主任。 安春華忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛生，有強烈的事業(yè)心和責任感，有良好的職業(yè)道德和 獻身精神。治學嚴謹，具有扎實的基本功，教學經驗豐富，講課生動，啟發(fā)性強，注重學生 能力的形成、發(fā)展、深化和提高。輔導的學生在全國數(shù)學奧林匹克競賽中歷次獲獎，由于輔 導競賽成績卓著被中國數(shù)學奧林匹克委員會授予國家二級教練員榮譽稱號。在指導學生“學 會學習”方面有獨到之處，形成一套比較完善的教學方法。承擔國家教委“九五”規(guī)劃重點 課題--《義務教育階段學生學會學習的研究》和省級課題《提高教師職業(yè)技能的途徑和方法》， 兩項課題著重解決教師如何教，學生如何學，對教學中如何發(fā)揮教師的主導作用和學生的主 體作用有很大的指導作用。在省和國家級學術期刊上發(fā)表二十余篇學術論文，并有多篇在省 級學術會議上交流；主編《初等數(shù)學分類研究》、《名師談數(shù)學教與學》等十幾部著作。他 的論文、論著語言生動流暢，論證問題全面、深刻、嚴謹、深入，顯示了深厚踏實的知識功 底。2000年去北京師范大學參加由教育部組織的國家級骨干教師培訓班。 近幾年所取得的榮譽： 1995年12月榮獲第四屆淄博市青年科技獎；1996年9月被評為淄 博市十佳職業(yè)道德標兵和淄博市數(shù)學學科帶頭人； 1997年4月榮獲“振興淄博”五一勞動獎 章； 1998年5月被評為淄博市優(yōu)秀青年知識分子，9月被評為山東省特級教師；1999年4月被 授予淄博市職業(yè)道德標兵榮譽稱號，6月被評為山東省教育科研先進工作者；2000年6月被評 為淄博市專業(yè)技術拔尖人才， 9月被評為淄博市教育專家。他的事跡，淄博電視臺以《春華 秋實寄深情》為題作專題報道，山東教育報、淄博日報、淄博晚報都予以報道。 于會祥 1965年生，桓臺縣田莊鎮(zhèn)人。地方黨員。大學文化。1984年分配至淄博十八中 任教，擔任班主任15年、教研組長10年，現(xiàn)為教務主任。 于會祥從踏上講臺第一天，就開始探索如何育人之路。設立“集體觀念培養(yǎng)系統(tǒng)工程”， 每項工作，從籌劃、準備、組織到效果總結，各環(huán)節(jié)都做得井井有條，科學合理。每接一個 新班，通過查閱學生檔案、家訪、走訪小學老師和學生談話等方式，盡快熟悉每一位學生的 情況。就連給學生排座次這樣的小事，也絞盡腦汁，充分注意學生身高、視力、氣質、性格、 家庭文化素養(yǎng)的差異。組織選舉班委會時，充分考慮班委成員的諸多因素，以達到最佳的優(yōu) 化組合，充分發(fā)揮班級的整體作用。 于會祥在教學中賦予枯燥的數(shù)字以生動的形象，以期教學引人入勝，發(fā)展學生的能力。 同時注意鉆研最新教育理論，吸收消化，服務于教學。參加省“八五”教育科學規(guī)劃重點課題--暗示教學法和沙氏教學法實驗，并取得成功。多年的探索形成厚實的教育理論底蘊，其 教學藝術日臻完美，逐步形成“一個效應，多個層次，一個統(tǒng)一”的數(shù)學課堂教學風格，這 種風格被學校確定為“探究--主體參與型”課堂教學模式。在北京師范大學首批國家級骨干 教師培訓班上，該模式受到專家教授的一致肯定，現(xiàn)正在淄博市實驗推廣。他的課深得學生 的歡迎，不僅優(yōu)等生喜歡，就是學習困難的學生也十分喜歡，用學生的話說：“上于老師的 課是一種藝術享受，我們每天最幸福的時候就是等于老師來上課”。 于會祥積累了幾百萬字的讀書筆記，在國家、省級刊物上發(fā)表文章20多篇，編著或參與 編著8本著作， 多次舉行省、市級公開課，指導的青年教師有多人在市、省、國家級講課比 賽中獲獎。他相繼獲得省教學能手、市學科帶頭人、市拔尖人才等稱號。1996年破格晉升為 中學高級教師，1998年被省政府表彰為特級教師。2000年被市委、市政府表彰為市教育專家。 畢義星 1953年3月生， 臨淄區(qū)金嶺回族鎮(zhèn)金西村人，地方黨員，1979年參加工作，中 學高級教師，現(xiàn)任臨淄區(qū)教研室副主任。多次被評為臨淄區(qū)中學語文學科帶頭人、臨淄區(qū)優(yōu) 秀班主任、臨淄區(qū)專業(yè)技術拔尖人才。1988年被評為市教學能手，1989年被評為全國優(yōu)秀教 師并獲人民教師獎章，地方淄博市委、市政府為之記一等功，1999年被評為山東省教育科研 先進工作者，2000年被評為全國創(chuàng)造教育先進個人，被市委、市政府表彰為市教育專家。 畢義星曾先后在初、高中及教師進修學校任教。20多年來，忠誠黨和人民的教育事業(yè)， 工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的崗位上做出了顯著成績。任教中學語文時，認真鉆研教 材教法，追求課堂教學效益，形成了一套創(chuàng)造性教學的策略和模式，教學成績名列前茅。在 作文教學方面有獨到之處，輔導的學生習作有80余篇發(fā)表于省級以上報刊或在市、省、全國 獲獎。為上百所學校舉辦教研講座和執(zhí)教觀摩課，其語文教學和教育科研的經驗和理論被省 內外同行所借鑒。調入教研室工作后，憑著扎實的理論素養(yǎng)和教學基本功，到基層搞調研， 設計教改方案，指導課題實驗，輔導青年教師，并創(chuàng)立了“課題管理流程量化積分考核制”， 為全區(qū)教育創(chuàng)新體系實驗和教育科研做出貢獻。他潛心教改探索，主持了激發(fā)和培養(yǎng)學生作 文興趣實驗、電腦閱讀實驗、開發(fā)中小學生創(chuàng)造力的實驗與研究、教師創(chuàng)造性教學能力培養(yǎng)、 創(chuàng)造性教學模式探究等課題研究。 他善于總結經驗，170多篇教育教學文章在《中學語文教 學參考》、《山東教育》、《山東教育科研》等各級報刊發(fā)表或獲獎，有的文章還被中國人 民大學報刊資料中心轉載；參編教學參考書17部；出版《中小學教育科研的理論與實踐》、 《中小學語文教育新探索》、《初中語文課前導語設計》、《語文開講藝術》、《實用作文 訓練教程》、《開發(fā)中小學生創(chuàng)造力研究》等6部專著，其中4部專著獲淄博市社會科學成果 獎，1部專著獲全國創(chuàng)造教育科研成果一等獎。1997年6月《山東教育》以《畢義星：擰緊生 命的發(fā)條》為題介紹他致力教育教學、教研科研的突出成績；全國《作文》雜志、《現(xiàn)代教 育導報》、《淄博群英》(大型畫冊)、《新時期淄博人物》等都曾收錄其教書育人事跡。 江玉安 1960年7月生， 沂源縣東里鎮(zhèn)羅家莊村人，地方黨員，本科學歷，中學語文高 級教師。先后被評為縣專業(yè)技術拔尖人才、市小學語文學科帶頭人、市教育專家、省優(yōu)秀教 師?，F(xiàn)為沂源縣實驗小學副校長。 江玉安自1977年5月參加工作以來， 一直工作在教學第一線，從一個村小學民辦教師成 長為一名實驗小學的副校長。二十余年的辛勤耕耘和教學實踐，使他積累了豐富的教學、管 理經驗，取得了優(yōu)異的成績，獲得全市小學教師基本功比賽一等獎，市優(yōu)質電教課評比一等 獎，其事跡被《小學教學參考》、《山東教育》、《山東教育報》、《大眾日報》及省市電 視臺等報道。 江玉安設計、組織的語文教改實驗，形成了一套完整且行之有效的閱讀和作文教學方法， 被縣、市教委向全縣、全市推廣。其一、閱讀教學課堂結構改革實驗。江玉安的論文《明確 目標，強化訓練》1993年在省小語七屆年會上典型發(fā)言并獲一等獎，在《山東教育》上發(fā)表， 被評為全國小語會優(yōu)秀論文， 該方法被縣教委向全縣推廣。 其二、規(guī)范化作文教學實驗。 1993年被省教研室立項，1995年通過省教研室、省教育社專家組的鑒定，實驗報告在《山東 教育》 上發(fā)表，被譽為“小學作文教學科學化的一朵奇葩”。在1996年9月全國海峽兩岸小 學語文課程教材教法學術研討會、 1998年11月省教科所組織的省小學作文研討會、1999年4 月省教研室組織的省小學語文實驗教師培訓會上，規(guī)范化作文教學實驗經驗被做典型介紹， 市教研室組織專題觀摩研討會，向全市推廣。江玉安編制的規(guī)范化實驗專用作文本已在全縣 推廣使用。其主筆的《小學作文教學規(guī)范化實驗》一書1999年12月由濟南出版社出版，《明 確作文目標，重視自評自改》、《留心處處皆文章》、《要讓學生掌握必要的作文知識結構》、 《規(guī)范化作文實驗方案》等40余篇教學論文在《齊魯小學教師》、《山東教育》、《小學教 學參考》、《小學各科教學》、《當代小學生》等刊物上發(fā)表或交流，其中作文教學方面的 論文5次獲省以上一等獎。 此外，其參編的《教壇星座》一書1998年10月由中國科技教育出 版社出版，參編(副主編)的《小學思品隨課訓練》一書2000年1月由明天出版社出版。 江玉安走上學校領導崗位后，針對學校實際，堅持“先規(guī)范，再特色；先合格，再特長” 的工作思路，協(xié)助校長制定完善了以《沂源縣實驗小學素質教育實施方案》、《教職工業(yè)績 考評與獎懲方案》為主體的一系列規(guī)章制度，全面規(guī)范學校工作，使學校成為作文教學與藝 術教學的特長學校， 教育教學工作處于市縣優(yōu)秀水平。其本人7次被評為縣先進教導主任或 教育管理先進個人， 2000年8月，在全縣46名正、副局級副校長競爭上崗答辯中，奪得全縣 第一名。發(fā)表《小學管理者的“困惑”與出路》、《科學評價教師，提高工作熱情》等教育 管理方面的論文。
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