卡爾·威特為了使孩子獲得全面的發(fā)展，并且能形成健全的人格，他非常重視培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。因?yàn)樗?，良好的心理素質(zhì)不僅是孩子的社會(huì)文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的心理基礎(chǔ)，而且還是形成孩子健全人格的前提條件。一個(gè)沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和心理不健康的孩子，不可能具備健全的人格。于是，為了讓孩子擁有高尚和健全的人格，卡爾·威特高度重視孩子心理素質(zhì)的鍛煉。
我覺(jué)得，卡爾·威特在培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)的做法值得我們學(xué)習(xí)與借鑒：
卡爾·威特為了使孩子獲得全面的發(fā)展，并且能形成健全的人格，他非常重視培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。因?yàn)樗?，良好的心理素質(zhì)不僅是孩子的社會(huì)文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的心理基礎(chǔ)，而且還是形成孩子健全人格的前提條件。一個(gè)沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和心理不健康的孩子，不可能具備健全的人格。于是，為了讓孩子擁有高尚和健全的人格，卡爾·威特高度重視孩子心理素質(zhì)的鍛煉。
我覺(jué)得，卡爾·威特在培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)的做法值得我們學(xué)習(xí)與借鑒：
一是培養(yǎng)孩子的勇氣精神。
卡爾·威特認(rèn)為，勇氣是一個(gè)人積極進(jìn)取的動(dòng)力。無(wú)論一個(gè)人多么有才華，無(wú)論他掌握了多少豐富的知識(shí)，如果他是一個(gè)懦弱的人，如果他沒(méi)有勇氣精神，那么他最終只能成為一個(gè)無(wú)能的人。于是，卡爾·威特在對(duì)孩子的教育中，把對(duì)孩子勇氣的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，他努力讓孩子形成這樣的概念：勇敢和堅(jiān)忍是受人尊重的，懦弱和膽小是被人瞧不起的。
二是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。
卡爾·威特認(rèn)為，真正具有獨(dú)立精神的人對(duì)自我意識(shí)有一種強(qiáng)烈的需要，他們不借助這樣那樣的依賴(lài)就形成自己的意向，做出自己的決定，自我實(shí)現(xiàn)的方向指引著他們履行自己的動(dòng)機(jī)和紀(jì)律。家長(zhǎng)替孩子做太多的事，是對(duì)他們積極性的最大的打擊，這樣會(huì)使孩子失去更多實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，卡爾·威特在對(duì)孩子的教育中，十分注意對(duì)孩子獨(dú)立精神的培養(yǎng)。他反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，孩子自己能做的事，就讓他自己去做，千萬(wàn)別替他去做。否則，孩子的獨(dú)立意識(shí)就無(wú)從談起。
三是培養(yǎng)孩子的心理承受力。
卡爾·威特認(rèn)為，要想讓孩子具備能夠勇敢面對(duì)挫折的能力，必須從小磨練他們的心理承受能力。從一個(gè)人成長(zhǎng)的一般規(guī)律看，逆境、挫折的情境更容易磨練意志，順境當(dāng)然可出人才，但逆境更可出人才。在逆境中經(jīng)過(guò)挫折，千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的人更具有生存力和競(jìng)爭(zhēng)力。于是，卡爾·威特時(shí)常告誡孩子，人的一生要遇到很多困難和挫折，但是自己必須成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。他對(duì)孩子采取的做法是：不管有多么痛苦，都要幫助孩子正視現(xiàn)實(shí)，勇于面對(duì)各種失敗與挑戰(zhàn)，從小培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和自信的心理品質(zhì)。
四是培養(yǎng)孩子的健康情緒。
卡爾·威特認(rèn)為，情感的自我控制是一個(gè)人必備的基本素質(zhì)，也是一個(gè)人走向成熟的心理要素之一。人要戰(zhàn)勝自己是一件不容易的事，而能戰(zhàn)勝自己就是對(duì)自己控制的成功。于是，卡爾·威特利用“平靜下來(lái)”的游戲，訓(xùn)練孩子的自我控制能力，使孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，并且對(duì)周?chē)母蓴_無(wú)動(dòng)于衷，能以一種輕松的心情面對(duì)一些不好的事情，而不是一怒而起。顯然，這對(duì)孩子健康情緒的培養(yǎng)起到重要的作用。
五是使孩子學(xué)會(huì)正確取舍。
卡爾·威特認(rèn)為，人都各有所長(zhǎng)，也各有所短。關(guān)鍵是你要清醒地把握住自己的長(zhǎng)處，只要你發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，你就會(huì)在不同的領(lǐng)域中脫穎而出。而一些你不適合做的事，你就應(yīng)該勇敢地放棄?？枴ね貢r(shí)常這樣對(duì)孩子說(shuō)：“能夠爭(zhēng)取的就應(yīng)該盡量爭(zhēng)取，應(yīng)該放棄的就果斷地放棄，因?yàn)檫@是一種智慧，也是很多人時(shí)常面臨的難題，是對(duì)人生的一種考驗(yàn)?！闭?yàn)槿绱?，小卡爾懂得了既?huì)爭(zhēng)取又會(huì)放棄的道理，在以后的日子里，無(wú)論面臨怎樣的境況，他都能夠憑自己的理智做出正確的選擇。
六是重視孩子的精神衛(wèi)生。
卡爾·威特認(rèn)為，良好的教育能夠培養(yǎng)起光明的內(nèi)心世界，能夠樹(shù)立起孩子的信心，并能使孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人。而那些愚蠢和無(wú)知的教育只會(huì)把孩子引向黑暗的深淵。于是，卡爾·威特在給孩子講故事時(shí)，從來(lái)都沒(méi)有講那些可怕的東西，只給孩子講有益于身心健康的光明的故事，讓孩子在故事中體會(huì)人生，懂得做人的道理?？枴ね匾渤３８嬲]孩子：“一個(gè)人心中充滿(mǎn)光明，正直地做人，能夠幫助別人，盡力行善，為他人著想，那么他就是天使。如果總是想著自己，只干壞事，那么他就是魔鬼。一個(gè)人只要心中光明，就能戰(zhàn)勝邪惡，就能戰(zhàn)勝無(wú)惡不作的魔鬼?！?div style="height:15px;">
總之，心理健康是孩子幸福人生的基石。培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)孩子形成健全的人格，讓孩子擁有健康幸福的人生，這是讓孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑，也是我們每一個(gè)父母的責(zé)任和義務(wù)。
（文章轉(zhuǎn)自：《家教大本營(yíng) .在家教育》）
