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數(shù)學(xué)考試不是這里丟分，就是那里扣分？平時做題沒出現(xiàn)大問題，一到考試就不行？嘗試從這幾個方面找找原因，對癥下藥。

如果數(shù)學(xué)成績一直不高，那就要好好看一下這條了。對于這類孩子，家長不要心急著讓他們做難題，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在打好基礎(chǔ)上。對容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。

這個問題是歷史遺留問題，因?yàn)橹灰切W(xué)計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和不愿意去開動腦筋運(yùn)算的習(xí)慣有關(guān)。

處理這類問題，應(yīng)當(dāng)夯實(shí)各種運(yùn)算法則的基礎(chǔ)規(guī)律。家長可以嘗試平時在家偶爾問兩句某個運(yùn)算法則，考察一下孩子的掌握情況。禁止孩子使用計算器等計算輔助工具。

到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開始和生活結(jié)合起來了。有的學(xué)生不是很懂生活，應(yīng)用起來難以理解。在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景，讓孩子在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、用處，這樣，不僅使做題過程的趣味性更強(qiáng)，也能讓生活中的小經(jīng)驗(yàn)幫助解題的過程。

許多學(xué)生希望考試能碰見之前做過的題，或者類似的題。新題最好不要出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)多多總結(jié)題型和對應(yīng)的思路。家長應(yīng)督促孩子把自己曾經(jīng)做過的題好好總結(jié)和歸類，再列出對應(yīng)的解題思路。讓孩子看見題中出現(xiàn)一些字眼時，就能想到相關(guān)的一串知識。

缺乏細(xì)致審題和規(guī)范解題的習(xí)慣，這可能和孩子的性格有關(guān)。有時題還沒有讀完，答案就已經(jīng)出來了。這種情況下，可以培養(yǎng)在題目上勾畫、標(biāo)注的習(xí)慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標(biāo)記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。

另外，家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業(yè)、隨堂測驗(yàn)中，孩子有沒有被老師糾正答題規(guī)范問題，有沒有進(jìn)步。如果沒有進(jìn)步，則需要提醒督促。同時，培養(yǎng)孩子自我檢查的習(xí)慣。尤其是一套類似考試試卷的作業(yè)題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。

作業(yè)做第一題和四十題，就會有人記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做，而且錯一道。這就是典型的粗心大意。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這類問題，要告訴他做題時不要一股腦悶頭做，一定要在做的過程中重新看兩眼題目，尤其是在覺得題目有點(diǎn)不對勁的時候。

面臨考試的學(xué)生中，有這么一款：在做選擇和填空時如果碰到幾道稍微有點(diǎn)難度的題，會反復(fù)驗(yàn)算，更有甚者會放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤時間，未能做完本該會的題目。此類學(xué)生往往還是成績不錯，但是為什么會出現(xiàn)這種情況？不自信！過于追求完美反倒很不完美。

這個時候，要認(rèn)清試卷分?jǐn)?shù)構(gòu)成，合理分配時間。在考試中，與其花很多時間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點(diǎn)時間在后面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分?jǐn)?shù)的大題上。

每次考試都有一部分學(xué)生會說：其實(shí)這些題我都會，但是沒時間。考試是公平的，給的時間也是合理的，考生并非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去！

如果出現(xiàn)這種情況，就應(yīng)該多加練習(xí)，熟能生巧。對于基礎(chǔ)題，一定要練得熟透了才可以在考試時爭取更多的思考難題的時間和檢查的時間，從而提高正確率。

很多學(xué)生都有“最后的壓軸題后兩步根本做不出來”的感覺，其實(shí)本沒有什么太難的壓軸題。壓軸題有一個慣性：前一步提示后一步。想拿滿分的學(xué)生，在平時的訓(xùn)練中要真正掌握大題、難題。當(dāng)然，如果只有最后“壓軸題”的后兩步做不出，而其他題全部做對，還是能得到相當(dāng)優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)的，家長與其糾結(jié)孩子“壓軸題”永遠(yuǎn)做不出來，不如督促孩子提高前面題目的正確率。

有一些學(xué)生看起來很勤奮，但是每次成績都考不上去。原因在于不善于獨(dú)立思考，并且錯題不懂得總結(jié)。

善于獨(dú)立思考的同學(xué)基本上對做過的題能夠大體掌握，達(dá)到練習(xí)的效果，而不善于獨(dú)立思考的學(xué)生對老師有一定的依賴性，做過的題可能只掌握一部分，并且經(jīng)過老師的講解之后并沒有總結(jié)、消化吸收。建議讓孩子盡量獨(dú)立思考完成，錯題或者沒有做出來的題一定要整理一遍，并且?？闯＞?。