患自閉癥的孩子大多是從3歲左右開(kāi)始的，專家指出，很多患自閉癥的孩子并不是因?yàn)闆](méi)有人關(guān)心、缺乏愛(ài)導(dǎo)致的，而是因?yàn)閷?duì)孩子愛(ài)太多，過(guò)分滿足和保護(hù)孩子，抑制了孩子語(yǔ)言、行為的自然發(fā)展而導(dǎo)致的。
例如，很多家長(zhǎng)看到孩子將手指向一物品，就立即拿給他，甚至孩子的目光落到哪兒，家長(zhǎng)就立即將東西拿過(guò)來(lái)，這樣其實(shí)抑制了孩子的正常成長(zhǎng)。1到2歲之間的孩子是語(yǔ)言形成的最好時(shí)機(jī)，最渴望得到啟發(fā)式教育，家長(zhǎng)應(yīng)想盡辦法刺激孩子的語(yǔ)言。正確的處理辦法應(yīng)是，當(dāng)孩子將手伸向某件東西時(shí)，應(yīng)告訴他所指的東西是什么，再問(wèn)他要這個(gè)干什么，多給孩子一些語(yǔ)言的刺激，甚至是交流，孩子的語(yǔ)言天賦才能被激活。
過(guò)分滿足孩子，使孩子既不需要?jiǎng)邮郑膊恍枰獎(jiǎng)涌?，慢慢孩子?huì)感覺(jué)什么都不必做，不用說(shuō)話就能滿足需求，沒(méi)有語(yǔ)言刺激，沒(méi)有語(yǔ)言交流，就失去了對(duì)語(yǔ)言的敏感，逐漸就會(huì)沉浸到自己的世界里。對(duì)于一個(gè)1到2歲的孩子，反復(fù)對(duì)他說(shuō)一個(gè)詞兩三遍，孩子可能就會(huì)說(shuō)出這個(gè)詞；而對(duì)于一個(gè)患上自閉癥的孩子，需要向他重復(fù)說(shuō)千遍甚至萬(wàn)遍以上，孩子才有可能張口說(shuō)出這個(gè)詞。
專家點(diǎn)評(píng)：為了孩子健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)該給予孩子充分的愛(ài)，但愛(ài)得過(guò)度就變成了溺愛(ài)，溺愛(ài)和放任一樣，對(duì)孩子的健康都是有害的。那么，溺愛(ài)有哪些表現(xiàn)呢？
1、家長(zhǎng)屈從于孩子，有求必應(yīng)，百依百順，沒(méi)有原則，沒(méi)有要求。
2、包辦孩子的一切，過(guò)度照顧，本來(lái)孩子自己可以做的或應(yīng)該做的也不讓孩子做。
3、給孩子提供的物質(zhì)生活過(guò)分優(yōu)越，甚至超過(guò)了家庭正常的經(jīng)濟(jì)能力。
4、不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機(jī)會(huì)，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。
5、常當(dāng)眾夸耀孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，處處為孩子的缺點(diǎn)辯解。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，雖然，被溺愛(ài)的孩子可能身體健康、聰明伶俐。但這些孩子的非智力素質(zhì)卻存在缺陷，如任性、自私、依賴性強(qiáng)、不能與人平等相處、性格軟弱等，這必然影響孩子智力的正常發(fā)展。這些孩子長(zhǎng)大后，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，還有可能產(chǎn)生行為問(wèn)題。
些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子“不成器”深感煩惱和困惑。所謂“不成器”是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不具備成材條件或難以教育，其實(shí)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的根本原因，還是在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行反思：我們給予了孩子什么樣的教育和影響，孩子到底缺少什么？綜合看來(lái)孩子不成器是缺少以下幾個(gè)方面的教育：
1、缺少遠(yuǎn)大理想教育。有不少孩子只想長(zhǎng)大“當(dāng)老板”、“當(dāng)大官”，其實(shí)這是家長(zhǎng)們（還有社會(huì)上一些人）急功近利思想在孩子身上的反映。
2、缺少是非觀念教育。從家長(zhǎng)言行上反映出來(lái)的道德是非觀念對(duì)孩子的影響不可低估。
3、缺少良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如家長(zhǎng)沒(méi)有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而對(duì)請(qǐng)客送禮、吃喝玩樂(lè)津津樂(lè)道，這是無(wú)法要求孩子刻苦學(xué)習(xí)的。
4、缺少挫折教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)使孩子生活得猶如“王子”或“公主”，且放縱多于管束，孩子不可能有較強(qiáng)的抗挫折能力，也就很難克服成材道路上的困難和挫折了。
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