性格是長久伴隨一個人的行為活動，它對人的各方面都有很大的影響。性格大多是后天形成，跟人在后天的環(huán)境、活動等有密切關(guān)系。嬰幼兒時期性格的發(fā)展是人生中很重要的一個階段。怎樣培養(yǎng)寶寶的性格呢？下面來介紹一下父母應(yīng)該如何在日常生活中培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的性格。
了解寶寶性格獨特的特征：
第一，性格表現(xiàn)受外在情境制約。
幼兒的性格常常受外在情境的制約。比如一個孩子摔倒了，如果家長表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)靜，而且鼓勵他自己站起來，他可能“勇敢”地自己站起來；相反，如果家長顯得十分慌張，急忙去安慰、攙扶，孩子則可能表現(xiàn)得“嬌氣”，哭哭啼啼地靠家長攙扶。又如，一個孩子伸手搶奪別的小朋友的玩具，如果遭到家長或老師的批評或責(zé)備，則可能表現(xiàn)得“害臊”，反之，如果受到家長或老師的慫恿，則可能變得更加“粗野”、“霸道”。這種情境性制約作用還在孩子性格表現(xiàn)的指向性方面明顯地表露出來。比如，在嚴厲的爸爸面前，顯得十分老實、聽話，少言寡語；而在對他百依百順的媽媽面前，則顯得放縱、執(zhí)拗，而且嬌言昵語地喋喋不休。假定是在既溫和又善教的父母面前，則有可能變得既活潑又聽話。當(dāng)然，不論哪種表現(xiàn)，開始階段都是穩(wěn)定的。但是，久而久之，在同類情境的反復(fù)感染下，則可能逐漸變成穩(wěn)定的性格。為此，應(yīng)當(dāng)注意，從小就為孩子創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)良好性格的必要情境。
第二，對客觀現(xiàn)實缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為習(xí)慣。
由于幼兒性格受外在情境制約，極不穩(wěn)定，故而難于形成對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度，也不可能全面形成各種行為習(xí)慣。幼兒只在同自己生活關(guān)系密切的方面形成一些習(xí)慣，并且隨之形成較為穩(wěn)定的主觀態(tài)度。比如，他睡覺必須用自己蓋慣了的被子，如果突然給他換了被子，則會引起他的不快或不安，有時甚至招得他又哭又鬧。但即使是這類已經(jīng)形成的行為習(xí)慣，也不是不可改變的，因之而形成的主觀態(tài)度同樣也可以進行改造。在更多的方面，幼兒對現(xiàn)實的主觀態(tài)度及行為習(xí)慣，還是受外在情境及成人態(tài)度和行為習(xí)慣的影響。比如，幼兒對人、對事的評價主要依賴于成人的評價，尤其是父母和老師的評價。幼兒的行為方式主要模仿成人的行為方式，尤其樂于模仿父母、兄姐或老師的行為方式。他們?nèi)狈Κ毩⒌囊庀蚝托袨榱?xí)慣。
第三，性格具有極大的可塑性。
既然幼兒對客觀現(xiàn)實缺乏穩(wěn)定的主觀態(tài)度和行為習(xí)慣，性格表現(xiàn)更多地受外在情境的制約，故而其可變性、可塑性較大。比如，孩子本來是活潑的、好動的、愛說的，但在老師過分嚴厲的要求下，孩子變得既不敢動，又不敢說，好似讓人牽著線動的小木偶。久而久之，孩子的主動精神會受壓抑。反之，一個性格較為孤僻、沉默寡言的孩子，如果能到一個生動活潑的幼兒集體中生活，也有可能變得愛說愛笑，樂于同小朋友交往。
第四，性格的分化不像青少年或成人那樣明顯。
幼兒年齡小，經(jīng)歷簡單，經(jīng)驗不多，自我意識遠未成熟，心理狀態(tài)和行為習(xí)慣也不穩(wěn)定，這些都導(dǎo)致幼兒的個性特征的表現(xiàn)遠不如其他年齡孩子的個性特征表現(xiàn)明顯。比如，一般地說，幼兒都比較活潑、愛動，不大懂得什么叫發(fā)愁、苦惱?？梢哉f，合群者多，孤僻者少；愛說者多，寡言者少；樂動者多，沉靜者少；活潑者多，愁苦者少。
寶寶性格的培養(yǎng)要點
1、1—3歲寶寶應(yīng)培養(yǎng)良好的為人處世原則
1）有分享意識。現(xiàn)在的很多父母都過于疼愛寶寶，把最好的東西全都留給他，這樣就形成寶寶獨占的毛病。父母應(yīng)該以身作則，堅持好東西人人有份，誰沒有在家，就給他留著，寶寶自然就會堅守這個規(guī)定，從而懂得分享。
2）懂得照顧別人。讓寶寶學(xué)習(xí)照料娃娃（或植物、動物），從而培養(yǎng)他的愛心和照顧別人的能力。許多父母認為男孩子應(yīng)該動槍動刀，不該玩娃娃。其實學(xué)會照料別人，不論男孩女孩都同樣需要。父母細心照顧老人，也能讓寶寶學(xué)到照顧人的本領(lǐng)。
3）學(xué)會等候、禮讓和寬容。7個月開始就有必要讓寶寶明白等候的必要性。例如帶寶寶到公園買票就要排隊。如果輪到自己，但前面有人特別需要，也應(yīng)禮讓給他。同齡寶寶在一起游戲免不了發(fā)生摩擦，父母應(yīng)教導(dǎo)寶寶采取寬容的心態(tài)去對待別人。而寬容的父母同樣會培育出寬容的寶寶。
2、1—3歲寶寶要養(yǎng)成良好的習(xí)慣養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。
如按時作息，定時吃飯，不挑食，定時大小便等。學(xué)會自理。
1歲后寶寶要求自己來，要給機會讓寶寶練習(xí)自己吃飯，自己穿衣，入廁自理，不必幫助過多，否則寶寶會樣樣依賴別人，缺乏自信。有歸位和責(zé)任意識。要讓寶寶明白玩具的定位排放，用完放回原處，才便于下次取用。另外要給寶寶負責(zé)一定地區(qū)的清潔，或一定的勞動責(zé)任（如澆花、倒士等），計寶寶按時完成。培養(yǎng)合作精神。讓寶寶在大人干活時幫助遞送工具，媽媽做飯時幫助拿調(diào)料餐具等。當(dāng)慣了小助手的寶寶，做事機動、靈活，樂于與人合作。
3、1—3歲寶寶應(yīng)開始培養(yǎng)愛好和特長。
父母往往會從寶寶的表現(xiàn)中判斷寶寶具備的特點：有的很早就會說話，愛唱歌；有的很早就會走，愛跑愛跳；有的愛動蠟筆，喜歡畫畫；有的愛玩拼圖，觀察力強且有耐心；有的則喜歡玩泥沙、積木，富有創(chuàng)造力思維。每個寶寶的喜愛各不相同。父母可以同教師一起商量怎樣發(fā)揮自己寶寶的愛好和特長，給以更多的機會得到發(fā)展，同時在發(fā)展特長時盡量補充寶寶的不足，使寶寶盡可能得到全面的發(fā)展。
寶寶的發(fā)育根據(jù)個人而有不同，所以爸爸媽媽要根據(jù)寶寶的具體情況培養(yǎng)寶寶的性格行為。首先父母做好表率是最重要的。
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