小學語文教育歷來受到全社會的普遍關注，這次，歷時3年多的新課標修訂版終于由教育部正式頒布，多達200多處的修訂點，成了我們小學語文老師關注的焦點，新課標分析了語文教育的現(xiàn)狀及時代發(fā)展對語文教育的新要求的基礎上，重新構建了語文教育的目標體系。一次次的學習，一次次的圈圈畫畫，一點點的累積著自己的感悟，這次的新課標學習又讓自己有了新的轉變，有了新的觀念。自己剛教一年級，對于識字寫字方面的修訂點感觸特別多。
前課程標準雖然倡導識字寫字教學理念是“多認少寫,及早閱讀”,想“認寫分開、多認寫、加強寫字、降低難度”?？蓮奈覀冞@幾年的實踐來看，感受到識字寫字教學的現(xiàn)狀還是存在著很多值得思考的地方：首先，識字寫字成了學生學習的負擔。僅僅一年級第一個學期就要求學生會認400個漢字。對于剛剛入學的小朋友來說，漢字讀音難辨，筆畫眾多，結構煩瑣等，盡管老師在課堂上想了許許多多的方法，但很多學生還是一知半解，只能靠著大概的印象或者是一定的語言環(huán)境猜猜看。其二是識字寫字時間的合理安排。面對新教材的識字量大，課堂上如果就走馬觀花地一帶而過的話，那么學生無疑是掌握不了的，如果引導學生用不同的方法去識記的話，那么所花費的時間肯定是很多的。等到快下課了，看看寫字沒時間，只好匆匆指導，讓學生課外自行書寫，效果可想而知，寫字不規(guī)范，錯字頻出。課堂中常常顧此失彼，所以這次新修訂的課程標準中對識字寫字的要求更加明確：
一、減少了識字寫字的數(shù)量。
修訂后識字寫字的數(shù)量有新改變：“第一學段認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫的字；第二學段認識常用漢字2500個，其中1600個會寫；第三學段累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右?！闭麄€義務教育階段“累計認識常用漢字3000個左右，”“2500個左右會寫”這個要求不變，但“會寫”的字在各學段的數(shù)字有變化。概括地講，第一、二學段，要求“會寫”的字數(shù)量減少，第一學段減少200個，第二學段減少400個，第三學段則增加400個。這樣的調整，各學段的“會寫”字任務更為均衡，更是符合學生的身心發(fā)展特點和適應學生的認知水平，同時也更好地遵循識字寫字循序漸進的規(guī)律，有利于更好地完成識字教學任務。
從這次修訂的識字寫字量對我們一線語文老師來說是個好消息，今后我們課堂上要寫、要識的字少了，我們低段教學時可以花更多的時間讓學生自主交流識字的方法和讓學生在課堂上完成書寫，培養(yǎng)學生識字寫字的興趣和能力。同時，我們低年級的老師可以拿出時間指導學生進行閱讀和說話、寫話，扎扎實實進行詞、句的訓練，給學生打下比較全面的語文基礎，為向中年級過渡創(chuàng)造條件?？梢?，識字寫字“量”的降低，在一定程度上是為“質”的獲得提供了保障。
二、明確書寫的時間。
新修訂的《語文課程標準》在寫字教學建議中新增了一條關鍵性建議：“第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！蔽覀儚倪@句話中讀到“10分鐘”和“天天練”看出對書寫漢字空前重視?？梢娡笪覀兊恼Z文課每天都要有雷打不動的練字時間，并且是我們整個小學階段都要貫穿。我們方方正正的漢字是全世界最美的文字，書法名家黃光男說：“只要提筆書寫，就能體會祖先以千百年智慧在漢字中凝結的美感。這種臻于極致的美，值得用一生細細品味?！笨梢娢覀儗W生在練字的過程不僅可以增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解，還能提高學生審美感受力。至今還記得我們學校范宗妙老師上的習作課《魅力漢字》，范老師生動風趣的課堂不僅讓學生遨游在神秘的漢字世界里，還深深吸引了聽課的老師，我邊聽邊發(fā)出感嘆：26個字母的組合怎么能找到“玩文字”的樂趣和魅力呢？只有中國的漢字、幾萬個不同的字形、幾十萬、幾百萬種奇妙的組合，才能讓“玩文字”的人產(chǎn)生遣使文字的快樂，甚至能在語義以外，尋求那種文字對人類思維和感官的想象力！所以，我們老師要在日常教學中增強學生練字的意識，真正做到每天10分鐘，讓這10分鐘能在老師的指導下，實實在在地寫字，摒棄浮躁，能靜下心來練習，培養(yǎng)學生持之以恒的習慣。
三、對不同年級段的識字寫字提出新的具體要求。
1-2年級增加“有主動寫字的愿望?！薄耙髮W生會認的字不一定同時要求會寫。”中段增加“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣?！钡搅?-6年級提出“力求美觀”。
興趣是推動學生學習的內在動力。對于剛入學的一年級學生來說，他們對所有的事物都充滿新鮮感和好奇心，我們要充分利用學生的這一特點，在多認少寫的基礎上更好的培養(yǎng)學生的識字寫字興趣和讓學生“養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣”。教學中，我們可以
1、把寫字習慣和寫字姿勢編成兒歌或者故事，讓學生通過生動的故事、瑯瑯上口的兒歌，明白寫字的正確姿勢和良好的書寫習慣。
2、揭示漢字的美感，培養(yǎng)學生的寫字興趣。課中，我們教師對漢字進行生動講解，讓學生感受到漢字的形體美、意境美、點線美、空間美、組合美。學生被漢字的美所吸引，從而由衷的產(chǎn)生學習寫字的興趣。
3、注重教師示范，激發(fā)學生想寫字的興趣。利用多媒體教學，老師直接在投影儀上書寫，讓學生能十分清楚地看到教師書寫時的提、按、頓、挫，以及生字在田字格里占的位置。學生到書上認真的“描一寫二”，就能把字寫漂亮了。學生寫字時教師不忘勤于指導，更別忘了適時表揚和鼓勵。
新課標的修訂令我有一種茅塞頓開之感，相信在接下來的教學中，我會將自己領悟到的深入到自己的課堂教學當中。期望有一天，我也能像沈大安教授所說的一樣，“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌！”
