戰(zhàn)爭是交戰(zhàn)雙方的生死對決。生死相搏之時，難道還要向?qū)Ψ綄W習？答案無疑是肯定的。
其實，真正戰(zhàn)無不勝的軍隊，總是在虛心學習各種對手的過程中逐步走向強大；而富于遠見卓識的軍事家，也總是在倡導以敵為師中深刻總結戰(zhàn)爭勝敗的經(jīng)驗教訓。戰(zhàn)國時，趙國在與一些大國的爭端中屢吃敗仗，與北方胡人的軍事摩擦中也往往處于下風。趙武靈王即位后，看到胡人穿緊身短襖便于起居狩獵，作戰(zhàn)時使用騎兵、弓箭便于靈活機動，于是力排眾議，倡導以敵為師，“著胡服，習騎射”，取胡人之長補己之短，終于轉(zhuǎn)敗為勝。這堪稱以敵為師的經(jīng)典。無獨有偶。在古希臘時期，雅典和斯巴達為爭奪霸權，進行了著名的伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭。蘇格拉底出于對雅典的熱愛，毅然決然走上戰(zhàn)場。當雅典敗于斯巴達之際，蘇格拉底既沒有像其他人那樣怨天尤人，也沒有咬牙切齒地詛咒敵人，而是在雙方對比中贊揚斯巴達人的優(yōu)秀和勇敢，批評雅典人的平庸和失誤，繼而大聲疾呼向敵人學習……
從古今中外不勝枚舉的事例中，我們可以找出以敵為師的種種益處——
師敵利于知敵?！爸褐恕笔恰鞍賾?zhàn)不殆”的重要前提，而要熟知敵人，最好的辦法是從了解敵人的優(yōu)點和長處做起。戰(zhàn)場上，敵人的優(yōu)長劣短往往展示得最充分、暴露得最徹底，它既是戰(zhàn)勝對手的關鍵所在，也是值得自己學習的精髓所系，因而“師敵”就是最好的“知敵”。在學習敵人長處的過程中，可以更確切地了解敵人在戰(zhàn)略、戰(zhàn)術上的“拿手好戲”，更清楚地知悉敵人在用兵、布陣、施策、伐謀等方面的特點規(guī)律，更近距離地掌握敵人武器裝備的結構、性能、戰(zhàn)技術運用等方面的玄機奧妙，從而真正做到對敵人了如指掌。
師敵利于超敵。俗話說得好，小成功需要朋友，大成功需要敵人，偉大的成功來自偉大的敵人。敵人越強大，值得學習的東西就越多，一旦把敵人之所以強大的東西學到手了，就可以結合自己的條件和特點，舉一反三、融會貫通，這樣超越敵人的機會也就離自己不遠了。當然，從學習敵人到超越敵人，絕非一個自然而然的過程，關鍵在于悟到要害、學到精髓，創(chuàng)造性地發(fā)揮、超越式地發(fā)展。如果僅僅為學習而學習，將對手的長處簡單模仿、照搬、復制，無意且無力彎道超車、后來居上，則不僅毫無意義，而且隱伏危機。愚蠢的徒弟只會一味沿襲師父而永遠打敗不了師父，聰明的學生才能領悟老師技藝的精髓而最終超越老師。
師敵利于勝敵。歸根結底，學習敵人最終是為了戰(zhàn)勝敵人。魏源在《海國圖志》中說：“師夷長技以制夷”“不善師外夷者，外夷制之”。他明確主張，引進外國的先進技術就是為了自己制造更先進的武器，不善于學習敵軍終將被敵軍所戰(zhàn)勝。學習本是一個精心解讀、深刻體悟、深入分析、不斷消化、勇于超越的過程，在這個過程中，既可以發(fā)現(xiàn)敵人的“制勝訣竅”，又可以掌握敵人的“致命短板”，將敵人洞悉得入木三分、解剖得淋漓盡致。通過學習，把敵人的長處和優(yōu)點都解讀清了、分析透了、學到家了，就能夠克服自己的短處，進而通過努力使自己的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點；同時，在學習中也逐漸摸清了敵人的短處和弱點，便可以用己之長擊敵之短。當對敵人的長處和短處掌握得一清二楚后再與敵人交鋒時，就能像庖丁解牛一樣，瞄準敵人的“骨節(jié)”“紋理”等縫隙，“順循其中虛之道”而“奏刀騞然”，最終游刃有余地戰(zhàn)勝敵人。
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