教學(xué)應(yīng)用引導(dǎo):千古文心在,經(jīng)典永流傳——“閱寫通”帶你研讀《論語(yǔ)》
《論語(yǔ)》這本從小學(xué)學(xué)到高中的必讀書,堪稱古文學(xué)的經(jīng)典之作。從文化傳承和立德樹人這個(gè)方面來講,閱讀《論語(yǔ)》是非常有必要的,是符合教育的育人本質(zhì)的。并且閱讀整本《論語(yǔ)》就是在踐行《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的要求,在培養(yǎng)高中生閱讀的興趣和習(xí)慣,在提升他們的閱讀品位,在幫助他們掌握閱讀方法,在提高他們的閱讀能力,在拓寬他們的視野,在提高他們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng),在豐富他們的精神世界。關(guān)鍵是《論語(yǔ)》形式上的短小,為高中生的閱讀提供了極大便利。《論語(yǔ)》中除了講治國(guó)理政的大道外,更多的是有關(guān)修身養(yǎng)性的,這涉及到了生活中的各個(gè)方面,如孝敬父母、朋友社交、學(xué)習(xí)思考、誠(chéng)信做人、知錯(cuò)就改、利義是非等等,非常有利于高中生成長(zhǎng)。那么老師們?cè)撊绾螏ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)パ凶x《論語(yǔ)》這本經(jīng)典呢?“閱寫通”來給大家支招:含有《論語(yǔ)》整本書閱讀讀前指導(dǎo)、閱讀檢測(cè)、讀后檢測(cè)。
《論語(yǔ)》中的孝道觀及其現(xiàn)實(shí)意義
從孝的本質(zhì)與核心、如何盡孝、再倡孝道的現(xiàn)實(shí)意義剖析。《論語(yǔ)》中的行政思想及其現(xiàn)實(shí)意義
從“仁者愛人”的仁道行政、“為政以德”、“選賢任能”、“教之以禮”,重視宣傳教育、“正人先正己”的權(quán)力約束、“以義馭利”,既重物質(zhì)利益,又重道德規(guī)范、“和為貴”的社會(huì)協(xié)調(diào)方法剖析。《論語(yǔ)》中庸思想的實(shí)質(zhì)及現(xiàn)實(shí)意義
從《論語(yǔ)》中的中庸、中庸的現(xiàn)實(shí)意義、如何實(shí)現(xiàn)中庸剖析。
從孔子對(duì)“己”的看法、推己及人之“己"剖析。
君子人格——《論語(yǔ)》的靈魂(節(jié)選)
《論語(yǔ)》中君子人格具有好學(xué)、孝順、忠信、克己、愛人、自立、近人、剛毅、憂思、寬裕、任舉、交友、謙讓等品質(zhì)。孔子雖然沒有明確也不可能明確提出以人為本的教育主張,但在他豐富的教育理論寶庫(kù)中,到處閃耀著“以人為本”教育思想的火花。本部分內(nèi)容推薦位置:“閱寫通”——專項(xiàng)訓(xùn)練——名著閱讀《論語(yǔ)·述而》、《論語(yǔ)·泰伯》材料閱讀孔子肯定了周公的優(yōu)秀才干,但他認(rèn)為一個(gè)人的品德更為重要,如果品德不好,才華出眾也不值得稱道。《論語(yǔ)·公治長(zhǎng)》、《論語(yǔ)·述而》材料閱讀孔子認(rèn)為在探求知識(shí)方面,自己和子貢都比不上顏回,不以自己是尊師而自視甚高,這就是平等,同時(shí)還有反省自己,激勵(lì)子貢向顏回看齊,繼續(xù)努力的意思;孔子認(rèn)為自己和顏回一樣,都能做到“用舍行藏”,把自己放在與顏回同列,既是平等,又夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)了顏回。《論語(yǔ)》中“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。同一問題,根據(jù)學(xué)生的不同性格做出不同的回答,體現(xiàn)的因材施教的思想。任何人都不會(huì)甘愿過貧窮困頓、流離失所的生活,都希望得到富貴安逸。但這必須通過正當(dāng)?shù)氖侄魏屯緩饺カ@取,否則寧守清貧而不去享受富貴。《論語(yǔ)·憲問》、《孟子·滕文公上》材料閱讀作為君子,孔子認(rèn)為其必需的品格便是“不憂、不惑、不懼”三個(gè)方面,這是君子的終極追求。本部分內(nèi)容推薦位置:“閱寫通”——專項(xiàng)訓(xùn)練——傳統(tǒng)文化閱讀孔子一方面強(qiáng)調(diào)仁者愛人,強(qiáng)調(diào)忠恕之道;一方面又說“唯仁者能好人,能惡人”,要“以直報(bào)怨”。這是否自相矛盾?如果你可以從《論語(yǔ)》中找一個(gè)人做朋友,你會(huì)選擇誰呢?
名著內(nèi)容節(jié)選(一)子路 曾皙 冉有 公西華侍坐
《侍坐》結(jié)構(gòu)首尾完整,形象較為鮮明,通過對(duì)話表示了各自不同的意趣、性格和志向,讀后耐人尋味。平淡自然,含意深雋,絲毫沒有斧鑿痕跡,卻在眼前平易事中信手勾勒一幅先賢論志的圖畫。名著內(nèi)容節(jié)選(二)季氏將伐顓臾
對(duì)于如何通過對(duì)話塑造人物這一文學(xué)技巧,這篇文章具有示范意義,是后學(xué)者可以學(xué)習(xí)、模仿的典范之作。綜上所述,高中生非常有必要借助“閱寫通”閱讀《論語(yǔ)》,在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)要對(duì)文本內(nèi)容有全面的理解,但更重要的是注重對(duì)《論語(yǔ)》豐富深刻思想的理解和應(yīng)用。
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