同志們：

　　全校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是經(jīng)學(xué)校認(rèn)真研究決定召開的。會(huì)議的主要任務(wù)是總結(jié)交流近年來我校班主任工作的基本經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究職業(yè)中學(xué)班主任工作面臨的形勢、任務(wù)和要求，進(jìn)一步提高我校班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平，加大工作力度，采取有效措施，全面開創(chuàng)我校班主任工作的新局面。會(huì)議聽取了班主任的經(jīng)驗(yàn)交流。班主任老師從不同的角度介紹了你們?cè)陂_展班主任工作過程中的新理念、新思路、新方法，以及取得的成果。

　　概括你們的經(jīng)驗(yàn)和做法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一是要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，去關(guān)心教育和幫助，以“愛”為核心，以“愛生”為師魂與孩子平等和諧相處。二是要重視教師的示范楷模作用，言傳身教，說到做到。三是班級(jí)工作要從學(xué)生的思想道德教育入手，在習(xí)慣養(yǎng)成教育上下功夫。四是要依據(jù)本班實(shí)際，從細(xì)微處入手，有序做好日常每一項(xiàng)工作，以形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。五是要重視培養(yǎng)好學(xué)生干部，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六是班主任工作貴在持之以恒，常規(guī)工作善始善終。

　　下面，我根據(jù)這次會(huì)議確定的主題講兩點(diǎn)意見。

　　一、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任感和使命感。

　　近年來，隨著職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，內(nèi)部管理逐步完善，教師素質(zhì)的不斷提高，一支思想品質(zhì)過硬、專業(yè)化程度較高、愛崗敬業(yè)的班主任隊(duì)伍初步形成，全校班主任工作取得了可喜的成績，呈現(xiàn)出良好的局面，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　一是責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)。大家深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校班主任工作的重要性，既看到班主任工作在學(xué)校工作中的特殊地位，又看到班主任在育人工作中的特殊作用，把班級(jí)工作當(dāng)做學(xué)校教育教學(xué)工作中的頭等大事來抓。不少班主任充分意識(shí)到自身肩負(fù)的重任，爭取學(xué)校重視，團(tuán)結(jié)科任教師參與，尋求家長配合支持，共同擔(dān)起育人責(zé)任。班主任老師把學(xué)生當(dāng)子女，視學(xué)生為弟妹，學(xué)習(xí)上諄諄教誨、循循善誘；生活上關(guān)懷備至、體貼入微；行為上言傳身教、以身示范，受到家長和社會(huì)的廣泛好評(píng)和普遍贊譽(yù)。

　　二是工作制度漸趨規(guī)范。近年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和胡錦濤總書記的“八榮八恥”等重要文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在班主任行為規(guī)范、工作評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、素質(zhì)提高等方面制定了相應(yīng)的制度，采取了許多有效措施，使學(xué)校班主任工作開始步入制度化、規(guī)范化軌道。

　　三是班主任素質(zhì)普遍提高。學(xué)校重視充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，關(guān)心班主任工作，采取實(shí)際措施，組織或引導(dǎo)班主任學(xué)政治、學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，收到了明顯實(shí)效。大家能夠愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，為培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，灑下了辛勤的汗水，做出了艱辛的努力。實(shí)踐證明，我校班主任工作隊(duì)伍是一支政治思想過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的隊(duì)伍。

　　班主任工作既是一項(xiàng)重要而光榮的工作，又是一項(xiàng)艱難而繁重的工作。應(yīng)該清醒地看到，由于諸多方面的原因，學(xué)校班主任工作還存在一些亟待研究和解決的問題：一是思想上重視不夠。少數(shù)同志還沒有真正站在時(shí)代的高度，從新的視角重新認(rèn)識(shí)班主任工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要地位和作用。不同程度的存在著班級(jí)工作制度不健全、內(nèi)容要求不具體、工作不細(xì)致、不到位等現(xiàn)象。二是工作缺乏創(chuàng)新。面對(duì)班主任工作面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，有的同志仍然是舊觀念、舊思維、老辦法，工作方法和手段較為滯后，缺少時(shí)代感和創(chuàng)造性，形式單調(diào)、內(nèi)容單一。三是復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)青少年的健康成長造成了許多不利的影響，給班主任工作帶來了一定的難度。四是家庭環(huán)境的影響，如單親子女、父母經(jīng)商打工等，也是班主任工作中遇到的新問題，值得研究的新課題。五是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)普遍不高，給班主任工作增加了難度。這些因素和現(xiàn)象時(shí)刻警醒我們必須切實(shí)增強(qiáng)抓好學(xué)校班主任工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必須切實(shí)增強(qiáng)我們班主任工作的責(zé)任感和使命感。

　　二、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，加速提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　班主任工作是一項(xiàng)頭緒繁多、任務(wù)艱巨的工作。班主任是教育工作的一支重要力量，基本隊(duì)伍。因此，我們要把握時(shí)代脈搏，適應(yīng)時(shí)代要求，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，遵循教育規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。

　　(一)深化認(rèn)識(shí)，提高思想素質(zhì)。

　　在新的形勢下，班主任工作是一項(xiàng)既富時(shí)代性，又具挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的工作。班主任工作不能僅滿足于完成學(xué)校布置的任務(wù)，充當(dāng)上傳下達(dá)的“通訊員”角色。要看到班級(jí)不是一個(gè)“空間”或“場所”(教室)的概念，而是一個(gè)組織和單位的概念。只要有組織的存在就要有組織的領(lǐng)導(dǎo)。班主任就是這個(gè)組織的主要領(lǐng)導(dǎo)人。班主任是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最主要的，而且是第一線的教育者。“班主任”是天下最底層、最辛苦的主任，但她卻是最閃光的稱號(hào)。班主任工作的全部內(nèi)容可以用兩個(gè)字來概括，那就是“育人”。這是班主任工作的核心和實(shí)質(zhì)。

　　同志們，我們都是從學(xué)生這條路上走過來的人，我們都有一個(gè)共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們事事處處言傳身教，精心塑造學(xué)生靈魂，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治方向和崇高的理想，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)、為國家和為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗。真正使學(xué)生成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　隨著職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，要求班主任首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予班主任角色的內(nèi)涵。因此，班主任必須要努力實(shí)現(xiàn)自身的“三個(gè)轉(zhuǎn)換”。

　　首先，班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長，都可擔(dān)任。這種觀念今天看來是片面的?，F(xiàn)代教育意義的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的：他不僅是“學(xué)科專家”，而且是“組織者”、“管理者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等，而所有這些內(nèi)涵對(duì)新的時(shí)期班主任素質(zhì)都提出了新的要求。

　　第二，班主任角色由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，凡事從做中學(xué)，摸索前進(jìn)，其間不少人需要走許多彎路才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為：對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格、越苛刻、就越有利于學(xué)生的發(fā)展，“打是親，罵是愛”。結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生程度不同的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來常常有不少因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇產(chǎn)生的報(bào)道見諸報(bào)刊，值得引起我們高度重視。經(jīng)驗(yàn)固然重要，但經(jīng)驗(yàn)不等于科學(xué)。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機(jī)智與教育原理的高度統(tǒng)一。在現(xiàn)實(shí)條件下我們強(qiáng)調(diào)的是掌握教育科學(xué)，管理科學(xué)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性地指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名“科研型”的班主任。從一定意義上說，一名優(yōu)秀的班主任就是一位教育專家。

　　第三，班主任角色由時(shí)代型向未來型轉(zhuǎn)換。班主任作為教育者，在一定程度上首先是德育工作者，而德育過程是一定的社會(huì)要求通過教育使之成為受教育者思想品德的過程。德育過程的這種社會(huì)性特點(diǎn)，客觀上容易導(dǎo)致教育者只側(cè)重于眼前的需要，而忽略了德育功效的未來性，進(jìn)而忽略了個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的可持續(xù)性。教育要面向未來，教育者首先要有高瞻遠(yuǎn)矚的意識(shí)，培養(yǎng)人才要著眼于社會(huì)未來以及個(gè)體發(fā)展的要求，這就必須大力加強(qiáng)素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，道德情感素質(zhì)，以及意志品質(zhì)等，使他們具有廣泛的可持續(xù)發(fā)展性，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)變化、有自主能力的未來人。

　　(二)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)班級(jí)管理。

　　新的世紀(jì)是開放的世紀(jì)，競爭的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，為班主任工作提出了許多新的課題。面對(duì)新的形勢，班主任工作必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)班級(jí)管理。

　　1、學(xué)生管理要以人為本。班級(jí)管理活動(dòng)成功與否，主要取決于班級(jí)中學(xué)生作用的發(fā)揮，只有充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和才能，才能啟動(dòng)班級(jí)中其它管理要素的運(yùn)用，管理工作也就抓住了根本。班級(jí)管理以人為本，就要堅(jiān)持把人的因素放在首位，運(yùn)用多種科學(xué)途徑和方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，使他們以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)與生活，從而保證班級(jí)組織目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。班級(jí)管理活動(dòng)中，學(xué)生是第一要素，是管理之本，班上的學(xué)生管理好了，班上的事自然也就管好了、管住了。

　　2、常規(guī)管理要注重主體參與。班級(jí)常規(guī)管理包含有班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)文化氛圍、學(xué)生操行評(píng)價(jià)等。在班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任應(yīng)真誠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班級(jí)管理的相關(guān)問題、計(jì)劃的擬定和討論，并與學(xué)生就問題、計(jì)劃的目的、可行性等進(jìn)行充分溝通。參與式的本質(zhì)就是一種真誠的雙向溝通。這就要求班主任要強(qiáng)化民主管理，并使之真正落到實(shí)處。否則，高效的班級(jí)管理也就成了無源之水，無本之木。

　　3、非常規(guī)管理要隨機(jī)應(yīng)變。班級(jí)管理工作是一種復(fù)雜的集合，包括人、事、時(shí)、信息、程序、秩序、制度、過程等多種因素。因此，班主任在非常規(guī)管理中，要根據(jù)不斷變化的客觀實(shí)際，隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)、講求實(shí)效。一方面，要權(quán)衡利弊得失。班級(jí)活動(dòng)面臨的是一個(gè)復(fù)雜多變的校內(nèi)外環(huán)境，發(fā)生的問題也復(fù)雜多變，這就要求班主任不能因循守舊，墨守成規(guī)，要在權(quán)衡利弊得失的基礎(chǔ)上，正確決策。另一方面，要因人因事制宜。不能一味行使某一管理方式，而是綜合、靈活地運(yùn)用多種管理方式。

　　4、要加強(qiáng)心理健康教育?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。強(qiáng)化心理健康教育，就要切實(shí)關(guān)注學(xué)生中特殊群體的成長。關(guān)心單親家庭、父母經(jīng)商打工、以及貧困學(xué)生、早戀學(xué)生等的成長，幫助他們克服普遍存在的自卑心理、孤獨(dú)心理、排斥和仇視心理等。強(qiáng)化心理健康教育就要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化教育的正確引導(dǎo)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化所特有的瞬時(shí)性、開放性、交互性、虛擬性的特征，防止和克服其對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。強(qiáng)化心理健康教育就要充分考慮當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年心理健康的種種不良影響，積極組織青少年走入社會(huì)，正確引導(dǎo)青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)。總之，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。

　　5、提高管理藝術(shù)。班主任是班級(jí)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。日常工作中，班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)。因此，改進(jìn)管理方法，提高管理藝術(shù)尤顯重要。

　　一是要注重情感投資。班主任要主動(dòng)與學(xué)生接觸，主動(dòng)關(guān)心體貼學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。遇事動(dòng)之以情，曉之以理。二是要實(shí)施彈性管理。紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上要松馳適度。及時(shí)掌握和探索現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況和個(gè)性。三是要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科任教師，共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要在班級(jí)中多開展意義新穎的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，多角度、全方位地觀察事物及處理問題的習(xí)慣和能力。四是要厚德載物。要“以德立身、以德施教”。以中華五千年的燦爛文化去陶冶學(xué)生，提倡鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書心得，提高文化品位，努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無私的愛化作涓涓細(xì)流，汨汨泉涌的知識(shí)流淌在學(xué)生心田，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

　　(三)加強(qiáng)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)性發(fā)展。

　　當(dāng)前，班主任工作面臨許多新情況，遇到許多新問題，需要探索新路子。“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，只有努力提高班主任自身素質(zhì)，加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)性發(fā)展。

　　首先是提升教育理念。班主任的教育理念是班主任工作的靈魂。提高班主任教育理念，就要充分尊重每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展；就要培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；就要處理好師生關(guān)系，把學(xué)生真正當(dāng)作服務(wù)的對(duì)象和主體；就要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)韌不拔的意志，廣泛持久的興趣，高尚的個(gè)性品質(zhì)，積極認(rèn)真的態(tài)度，完善的人格，堅(jiān)定的理想。

　　第二是凝煉人格力量。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯在談到班主任工作時(shí)說：“教師的個(gè)人榜樣乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”可見，班主任的人格力量對(duì)班集體的建設(shè)和發(fā)展具有不可比擬的作用和影響。人格力量，是無言的召喚。在班主任工作中，人格力量是班主任全方位的內(nèi)在包裝。崇高的人格力量，是淵博的學(xué)識(shí)，謙恭的行為，幽默睿智的談吐，健康穩(wěn)定的心態(tài)，豐富、深邃、獨(dú)特的思想見解，善良、真誠、寬容、正直、富有愛心的人格品質(zhì)的外在表現(xiàn)，它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。

　　第三是創(chuàng)新工作方式。國家，需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才。教育，需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。創(chuàng)新是班主任實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證，是班主任工作與時(shí)俱進(jìn)、有效開展的重要前提。班主任要樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)理念，恪守“誠信做人，和諧發(fā)展”的校訓(xùn)，希望班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長處，讓學(xué)生感到被尊重，讓學(xué)生找回自信，喚醒學(xué)生沉睡已久的潛能，讓他們看到自身存在的價(jià)值，真正能夠讓每一位學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力方面得到充分發(fā)展。班主任要根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，精選教育內(nèi)容，制定發(fā)展計(jì)劃，面向全體，因材施教，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。

　　第四是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。班主任實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)既是提高自身的需要，又是做好班級(jí)工作的需要。要重視政治修養(yǎng)。通過政治理論學(xué)習(xí)更新觀念，掌握觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)的武器，使自己具有較高的馬列主義理論水平。要加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)。樹立正確的教育理念，提高自身工作能力。包括對(duì)具體事務(wù)的處理能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力等。要加強(qiáng)文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷豐富自己的頭腦，即使不能做到上知天文、下知地理，通曉古今、融貫中西，也要力求對(duì)天文地理，古今中外略懂一、二，以在知識(shí)層面上滿足學(xué)生的需要。要注意信息修養(yǎng)。“在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)業(yè)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。”《基礎(chǔ)課程改革綱要》指出：在班級(jí)管理過程中，班主任信息素養(yǎng)所起的作用是顯而易見的。班主任上網(wǎng)查閱資料是最常見的學(xué)習(xí)手段；通過多媒體來豐富學(xué)生的生活，進(jìn)行道德教育、法制教育等，改善教育條件，提高教育實(shí)效；通過互聯(lián)網(wǎng)與家長交流看法、意見、整合教育資源。因此，提高自身信息修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)，也是班主任的工作內(nèi)容之一。

　　同志們：回顧過去，我們豪情滿懷；展望未來，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！我相信，只要我們正確認(rèn)識(shí)形勢，敢于面對(duì)困難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，善于把握機(jī)遇，自我加壓，勤于探索，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，我們就一定能不斷開創(chuàng)我校班主任工作的新局面。