舍得讓孩子“碰釘子”碰釘子”

□孫如湄

近幾年，一到暑假各種以“吃苦”為主題的夏令營(yíng)就十分紅火。這些夏令營(yíng)的收費(fèi)不低，家長(zhǎng)舍得花錢給孩子買“苦”吃，究竟為哪般？“吃苦教育”一定得花錢買嗎？

花錢買“苦”吃，家長(zhǎng)和孩子感受不一樣

對(duì)“吃苦夏令營(yíng)”熱，家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)不盡相同。家長(zhǎng)比較普遍的心態(tài)是，如今的孩子過(guò)得太舒服了，什么都由父母“包辦”著、“扛”著、“呵護(hù)”著，他們成長(zhǎng)的過(guò)程中根本就沒有嘗嘗“苦”滋味的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)擔(dān)心孩子再這樣下去日后恐怕什么都做不了，啥都承受不起，必須讓他們品嘗點(diǎn)“苦”的滋味。

和家長(zhǎng)相比，孩子的心態(tài)稍顯被動(dòng)。有的孩子確實(shí)希望借此機(jī)會(huì)鍛煉自己；也有的是覺得平時(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)得很累，能在夏令營(yíng)放松調(diào)整一下也不錯(cuò)；還有的是對(duì)能脫離父母的管束、放下書本、結(jié)識(shí)新伙伴的夏令營(yíng)生活懷有新鮮感。

然而理智和情感往往在撞擊中矛盾著，有的家長(zhǎng)尤其是母親在送走孩子后又害怕他們吃不了那份苦而后悔，有的一天幾次發(fā)短信打電話，又是詢問(wèn)又是叮嚀，總放心不下。孩子對(duì)夏令營(yíng)“吃苦”的適應(yīng)相對(duì)倒比家長(zhǎng)想象的要好，原因是多方面的，包括他們對(duì)這個(gè)從未體驗(yàn)過(guò)的“吃苦”環(huán)境的新鮮感以及堅(jiān)持下來(lái)的成就感等。

“吃苦教育”應(yīng)融于家庭教育

其實(shí)，“吃苦教育”的真締是磨

練孩子的意志、

適應(yīng)性、毅力、承受力、耐挫力等多方面的能力。

這種教育應(yīng)該是家庭教育重要的組成部分，是孩子從小就應(yīng)該受到的教育。

以“吃苦”為主題的各種夏令營(yíng)通過(guò)多種訓(xùn)練課程可以讓孩子得到一定的鍛煉，但是這種把“吃苦”從日常生活中剝離開來(lái)，作為一門獨(dú)立的課程，畢竟只是快餐式的短期行為。如果訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大、過(guò)于苛刻，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，從而更懼怕“吃苦”。再說(shuō)，短短幾天的“吃苦”訓(xùn)練后，回到家里依然被家長(zhǎng)寵著護(hù)著，那份“吃苦”訓(xùn)練的效果很快就會(huì)被抵消掉。所以，應(yīng)該把“吃苦教育”納入我們家庭教育的范疇，在家庭里營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，使之與日常生活

緊密結(jié)合起來(lái)。

那么，究竟應(yīng)該如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行“吃苦教育”呢？有四點(diǎn)需要注意：

引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)“吃苦”

首先我們要告訴孩子，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程和人生道路上是會(huì)碰到困難、挫折甚至不幸和苦難的，你無(wú)法逃避，只有勇敢直面；以堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力、以不屈不饒的精神、以經(jīng)過(guò)鍛煉積累的智慧和力量、以強(qiáng)大的心理承受力去克服去戰(zhàn)勝去跨越，只要走過(guò)去必定又是一片海闊天空。

從生活自理做起

家長(zhǎng)可以從培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)和生活自理能力做起，并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而循序漸進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要耐心施教，悉心指導(dǎo)，別心疼，別嫌煩。欲速則不達(dá)，即使走點(diǎn)彎路也別放棄，要持之以恒。在培養(yǎng)孩子從‘手巧’到“心靈”的過(guò)程中，也提升了他們對(duì)“吃苦”的理解。

鼓勵(lì)孩子面對(duì)挫折

孩子碰到挫折和遭遇坎坷，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)他平靜接受，勇敢面對(duì)，不要心存僥幸寄希望于別人，也不要怨天尤人，用智慧和堅(jiān)持去戰(zhàn)勝它。即使碰了釘子，那也是一次經(jīng)歷，吃一塹長(zhǎng)一智，經(jīng)歷多了經(jīng)驗(yàn)也就慢慢積累起來(lái)了。要讓每一個(gè)困難和挫折都成為鍛煉和培養(yǎng)孩子“吃苦”精神和能力的機(jī)會(huì)。

幫助孩子控制物欲

孩子的怕苦，物質(zhì)需求上的表現(xiàn)是比較突出的。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子勤儉樸素的生活態(tài)度，教育他們愛物惜物，學(xué)會(huì)控制自己對(duì)物質(zhì)的欲望。要讓孩子懂得貪婪是可恥的，珍惜已經(jīng)擁有的，懂得知足滿足。日本人教育孩子說(shuō)，除了陽(yáng)光和空氣是自然賜予的，一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。對(duì)物質(zhì)需求有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)能力，是孩子能否接受和適應(yīng)艱苦生活的基礎(chǔ)。

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吃苦教育缺失的后果

“吃苦教育”的缺失會(huì)造成孩子的脆弱和依賴性。如果生活的詞典上沒有了“吃苦”這個(gè)詞，那當(dāng)這個(gè)詞突然出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，他們勢(shì)必惶恐而難以面對(duì)，于是寄希望于父母或他人，一旦希望落空，脆弱的心靈就很容易被擊垮。

“吃苦教育”的缺失會(huì)滋長(zhǎng)孩子“坐享其成”的消極和懶惰。習(xí)慣的改變比培養(yǎng)更困難，長(zhǎng)期習(xí)慣了一切都由家長(zhǎng)代勞的孩子，一旦要求他自己動(dòng)手他會(huì)覺得很難，而且長(zhǎng)期過(guò)慣了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的日子，漸漸就會(huì)安于樂于這種狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了自己的生活態(tài)度也會(huì)漸趨消極。

“吃苦教育”的缺失會(huì)助長(zhǎng)孩子的攀比心理和追求享樂的思想。隨著物質(zhì)的擁有越來(lái)越多，有些孩子的滿足感會(huì)變得遲鈍和麻木，而對(duì)物質(zhì)的欲望會(huì)更高，攀比的心理和對(duì)享樂的追求會(huì)更加強(qiáng)烈。一旦欲望得不到滿足，就容易誤入歧途，甚至走向違法犯罪。

“吃苦教育”的缺失會(huì)影響孩子多方面的發(fā)展和各種能力的培養(yǎng)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)決不僅僅是知識(shí)和智慧的較量，更重意志力等情商的較量。要想孩子日后能適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)并通過(guò)自己的努力勝出，家長(zhǎng)就應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神。