互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展加劇了信息大爆炸，人們用大量的時(shí)間用于閱讀知識(shí)和瀏覽信息，然而，很多人缺乏一種更為重要的能力：辨別信息真假的能力和獨(dú)立思考的能力。
信息量的增加并不必然伴隨思考力的增強(qiáng)，不善于思考的人事實(shí)上也是不善于閱讀的，更談不上辨別信息的真假。那種人云亦云的瀏覽方式是沒(méi)有效率的，甚至是沒(méi)有意義的。很多人在閱讀過(guò)程中缺乏獨(dú)立思考的能力，或者在進(jìn)行思考的時(shí)候感覺(jué)沒(méi)有思路，不知道從何入手，找不到思考的對(duì)象和思路，不知道自己應(yīng)該思考些什么。不善于思考常常使他們陷入困惑、矛盾、苦惱之中，甚至誤入歧途。
在《文化診斷學(xué)思考力教程》的學(xué)習(xí)討論過(guò)程中，也有個(gè)別學(xué)員不知道如何展開(kāi)自己的思考、不知道如何提出自己的問(wèn)題，因此他們參與思考力對(duì)弈訓(xùn)練的時(shí)候顯得很被動(dòng)，難以提出令人震撼的想法和創(chuàng)意，難以展示自己深刻的思想和尖銳的觀點(diǎn)。之所以不擅長(zhǎng)獨(dú)立思考，除了缺乏良好的閱讀習(xí)慣之外，主要原因還在于沒(méi)有掌握思考問(wèn)題的思路、視角和方法。掌握以下基本思路、主要視角和一般方法，不但能培養(yǎng)獨(dú)立思考的興趣和能力，而且，將這種方法運(yùn)用到《文化診斷學(xué)思考力教程》的學(xué)習(xí)和討論過(guò)程中，能快速增強(qiáng)自己的思考力，促使思維方式趨向完善。
基本思路
思路是思考活動(dòng)的條理、線索和脈絡(luò)，思路為思考活動(dòng)開(kāi)辟了邏輯的方向和行進(jìn)的道路。沒(méi)有思路思考活動(dòng)無(wú)法順利展開(kāi)，思路不清晰會(huì)阻礙思考活動(dòng)的速度和效果，思路不正確也會(huì)誤導(dǎo)整個(gè)思考活動(dòng)。掌握若干固定的思路和套路，形成成熟的應(yīng)用模式，對(duì)于培養(yǎng)思考能力具有很好的幫助作用，以下介紹幾種實(shí)用性較強(qiáng)的思路（套路），學(xué)員可以結(jié)合自己的需要靈活運(yùn)用：
(一)以目標(biāo)為導(dǎo)向展開(kāi)思考。首先確定想要什么，其次將這種需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)分解和過(guò)程分解，形成明確的、可以量化的目標(biāo)。然后圍繞著目標(biāo)展開(kāi)一系列思考：（1）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的采取的方法、（2）達(dá)成目標(biāo)的組織方式、（3）實(shí)施過(guò)程中需要的條件。
這種以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)樗悸氛归_(kāi)的一體化思考，能夠使思考變得清晰明確、體系完整、綱舉目張、結(jié)構(gòu)縝密。對(duì)此，《文化診斷學(xué)思考力教程》有具體闡述。
(二)以問(wèn)題為導(dǎo)向展開(kāi)思考。把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作為思考的起點(diǎn)，分析問(wèn)題的主要特征、構(gòu)成要素、發(fā)展過(guò)程、聯(lián)系方式、矛盾關(guān)系，由此展開(kāi)的一系列思考會(huì)促使思考更加客觀、冷靜、深入。
描述問(wèn)題的過(guò)程也是獨(dú)立思考的過(guò)程，很多問(wèn)題在描述的過(guò)程中變得水落石出，解決問(wèn)題的方法也會(huì)逐漸清晰，在描述問(wèn)題的過(guò)程中也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多、更有價(jià)值的思想和方法。對(duì)此，《文化診斷學(xué)思考力教程》有關(guān)于應(yīng)用技巧的具體闡述。
(三)以焦點(diǎn)為導(dǎo)向展開(kāi)思考。在思考之前，你也許模模糊糊能感覺(jué)到事物的某些特點(diǎn)，這些“點(diǎn)”也許是興趣點(diǎn)、也許是焦點(diǎn)、也許是重點(diǎn)，也許是斑點(diǎn)，也許是看點(diǎn)，熱點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)，據(jù)點(diǎn)、起點(diǎn)、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)……它們互不相干、不成體系，隱隱約約、雜亂無(wú)章。將發(fā)現(xiàn)的“點(diǎn)”收集起來(lái)進(jìn)行排列比較，選擇其中的一個(gè)“點(diǎn)”為著力點(diǎn)，展開(kāi)“點(diǎn)——線——面——立體”的發(fā)散思考
(四)以因果為導(dǎo)向展開(kāi)思考。任何事物的存在既是結(jié)果也是原因。（1）可以把該事物作為結(jié)果，思考其形成的原因；（2）也可以把該事物作為原因，思考它可能導(dǎo)致的多種結(jié)果；（3）把原因和結(jié)果分別進(jìn)行偶然性和必然性的交叉思考。
這種以因果關(guān)系為導(dǎo)向展開(kāi)的思路，使思考更具邏輯性和實(shí)踐價(jià)值，思想更具前瞻性。對(duì)此，
主要視角
視角決定視野?？磫?wèn)題的視角越多眼界越開(kāi)闊，很多人的觀點(diǎn)和思考能夠別出心裁、獨(dú)樹(shù)一幟是因?yàn)椴扇×瞬煌囊暯强磫?wèn)題。多視角思考能避免思維定勢(shì)，使思想更具包容性和靈活性。在此介紹幾種思考問(wèn)題的主要視角：
1、挑戰(zhàn)者視角——針對(duì)別人的觀點(diǎn)站在相反的視角，以挑戰(zhàn)的方式提出不同意見(jiàn)，由此形成的思考將更具邏輯性和針對(duì)性，思想也顯得尖銳和鮮明。
2、創(chuàng)新者視角——以一種冒險(xiǎn)的精神大膽提出全新的觀點(diǎn)。也許這些觀點(diǎn)不具有可行性，也許這種思考存在很多錯(cuò)誤，但這種創(chuàng)新視角能夠使思考更具創(chuàng)造力和想象力，誘發(fā)更多思想，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。
3、保守者視角——以質(zhì)疑和小心謹(jǐn)慎的態(tài)度思考問(wèn)題，把問(wèn)題想得更危險(xiǎn)、更困難。不求有功，但求無(wú)過(guò)，由此形成的思考將使你的思想更加成熟穩(wěn)重，少犯錯(cuò)誤。站在保守者的視角思考問(wèn)題也許有畫(huà)地為牢的弊端，但在團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)關(guān)系中，這種思考是有價(jià)值的。
4、樂(lè)觀者視角——不往好處想，自然也不會(huì)往好處去做，美國(guó)哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)：“人生是靠自己想象出來(lái)的”。以樂(lè)觀的者的視角進(jìn)行思考，會(huì)使人生充滿希望和陽(yáng)光。
5、悲觀者視角——站在悲觀者的角度思考問(wèn)題，這種換位思考會(huì)使你善于理解和溝通，更懂人情和人緣，更具包容性和同情心，更加具有慈悲心腸。
6、旁觀者視角——旁觀者清，采取旁觀者的角度思考問(wèn)題，會(huì)使思考更加冷靜沉著，思想更加理性和客觀。避免卷入矛盾糾葛，避免情緒急躁和性格沖動(dòng)。
7、相關(guān)者視角——因?yàn)榕c自己利益相關(guān)，所以思考會(huì)顯得急切和急迫。站在利益相關(guān)者的角度思考問(wèn)題，能積極調(diào)動(dòng)自己的情感和情緒，思考活動(dòng)更有效率，也更加具有責(zé)任心。
8、決策者視角——始終把握方向，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，冷靜理性、大膽取舍、權(quán)衡利弊、排除干擾。站在決策者的角度思考問(wèn)題，思想更具戰(zhàn)略性、組織性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。
多視角思考能避免思維定勢(shì)，使思想更加具有理解性和包容性，思想圓慧通達(dá)。但是在具體執(zhí)行的過(guò)程中，一定要找到屬于自己的角色定位，形成定力，否則，圓通就會(huì)變成圓滑。
一般方法
掌握思考的基本思路，有利于增強(qiáng)思維速度；掌握思考的主要視角，有利于延伸思維廣度；如果掌握了思考的一般方法，對(duì)于拓展思維深度和提升思想高度都具有實(shí)用價(jià)值。然而，思考的方法多種多樣，在此不一而足，很難列舉齊全。綜合基本的思考方法，我們總結(jié)出一套“三思”方法：（一）是什么?（二）為什么?（三）做什么?
（一）首先思考是什么
（二）其次思考為什么
（三）然后思考做什么
缺乏創(chuàng)新、人云亦云，從眾心理，真假難辨、思想膚淺、觀念平庸……是社會(huì)大眾普遍存在的現(xiàn)象，這都是不善于獨(dú)立思考造成的認(rèn)知現(xiàn)象。如果您對(duì)培養(yǎng)獨(dú)立思考能力感興趣，可通過(guò)電子郵件或掃碼領(lǐng)取《文化診斷學(xué)思考力在線學(xué)習(xí)說(shuō)明》。郵箱：caozhengjun2008@163.com
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