發(fā)表日期：2007年5月16日 作者：教導(dǎo)處 【編輯錄入：
tgxgyx】
學(xué)校
郭莊子小學(xué)
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級(jí)
1~6年級(jí)
負(fù)責(zé)人
吳春蘭
成員
陳潔、賈紅梅、王玉英、王玉玲、朱秀玲、楊寶芳、付玉萍、仝麗媚、姚玉貴
活動(dòng)主題
構(gòu)建小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的知識(shí)樹(shù)
選擇
該主
題的
原因
1、以提高學(xué)生計(jì)算能力為例，把科研課題與教學(xué)研究相結(jié)合，探討提高課堂教學(xué)效率的方法。
2、在小學(xué)，計(jì)算更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了相關(guān)的教學(xué)要求。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)的研究成為教師教研的一個(gè)重要內(nèi)容。
3、實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生普遍存在一些問(wèn)題：如由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成錯(cuò)誤等現(xiàn)象。需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生計(jì)算能力。
具
體
活
動(dòng)
設(shè)
計(jì)
方
案
根據(jù)我校教研組教研活動(dòng)任務(wù)的安排，同時(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，特制定我校數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研活動(dòng)方案。
一、 指導(dǎo)思想：
針對(duì)教學(xué)問(wèn)題研討（懇談），即教師教育、教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)研討，提出解決問(wèn)題的各種方案。因此，教研的點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、教研內(nèi)容：
1、根據(jù)課標(biāo)要求及年段的教學(xué)安排，幫助不同年級(jí)任課教師準(zhǔn)確把握計(jì)算方面知識(shí)點(diǎn)，形成教學(xué)相接的緊密性、系統(tǒng)性。
2、構(gòu)建小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的知識(shí)樹(shù)。
三、教研模式：學(xué)段不同，議題相同，集體研討、資源共享、實(shí)踐反思、互促提高。
四、教研目的：
將各年級(jí)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容相互融合，運(yùn)用“知識(shí)樹(shù)”幫助教師理清各年級(jí)計(jì)算知識(shí)脈絡(luò)，明確計(jì)算能力訓(xùn)練的目標(biāo)，系統(tǒng)地把握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，提高學(xué)生計(jì)算能力。這樣以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)教學(xué)研究，使教師更好地駕馭課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率。
五、參加人員：1~6年級(jí)數(shù)學(xué)教師
六、使用媒體：電教車
七、教研準(zhǔn)備：
1、各年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》，明確具體要求，按照要求和教材的編排體系，有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織教學(xué)與訓(xùn)練。
具
體
活
動(dòng)
設(shè)
計(jì)
方
案
2、每位教師掌握本年段計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容、范圍，研析任教年段關(guān)于計(jì)算知識(shí)的內(nèi)容。
3、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)策略，使學(xué)生掌握計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力。
八、教研過(guò)程：
1、主持人宣布教研開(kāi)始，明確教研任務(wù)。
2、了解《數(shù)學(xué)課標(biāo)》對(duì)小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)要求。各年級(jí)任課教師對(duì)本年級(jí)關(guān)于計(jì)算教學(xué)的課標(biāo)要求進(jìn)行闡述。初步形成知識(shí)樹(shù)框架。（1～6年級(jí)各由一位教師完成此內(nèi)容）
3、對(duì)計(jì)算教學(xué)焦點(diǎn)和共性問(wèn)題進(jìn)行交流和探討。
交流和探討的主要問(wèn)題是：
（1）在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生計(jì)算中存在的普遍性問(wèn)題是什么。
（2）結(jié)合教材內(nèi)容和本年級(jí)實(shí)際情況，介紹在提高學(xué)生計(jì)算能力方面采用的方法。（充實(shí)知識(shí)樹(shù)）
（3）對(duì)于其他年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的提高，你有何見(jiàn)解？
3、各抒已見(jiàn)，提出方法和依據(jù)。
讓學(xué)生懂得算理和掌握計(jì)算方法。計(jì)算教學(xué)與訓(xùn)練的目的，在于使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，在應(yīng)用中進(jìn)一步理解算理、鞏固算法，逐步簡(jiǎn)化思維過(guò)程，形成計(jì)算技巧。
4、觀點(diǎn)交鋒，思維碰撞（進(jìn)一步充實(shí)知識(shí)樹(shù)）
（1）重視算理、法則教學(xué)。
（2）采取不同方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與教學(xué)，探討計(jì)算方法。
（3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣
5、電教車：完成并展示知識(shí)樹(shù)（一教師講解）
根據(jù)教師實(shí)施的計(jì)算策略，將小學(xué)計(jì)算知識(shí)形成一棵系統(tǒng)性的知識(shí)樹(shù)，使教師不僅掌握本年段培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略，而且了解了其他年級(jí)的計(jì)算知識(shí)，明白了其內(nèi)在聯(lián)系，提高了教師挖掘、分析教材的能力，從而提高教學(xué)水平。
6、實(shí)踐反思、互促提高。（反思問(wèn)題作為下次教研內(nèi)容
