經(jīng)歷了漫長的等待，2020年全國青少年校園足球夏令營在金秋十月順利舉行，2020年全國青少年校園足球夏令營在疫情中歷練，在感恩中成長，吹響了全國青少年校園足球的集結(jié)號，奏響了青少年中國力量的最強音，唱響了中國精神的主旋律。夏令營期間，全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰接受了足球頻道校園足球報道記者的專訪。王登峰司長在專訪中針對校園足球2016年至2020年的近期目標(biāo)開展情況，為大家進行了細致的解答，并為廣大關(guān)心校園足球發(fā)展的人們解讀了體教融合工作的詳細方案。那么在本期節(jié)目當(dāng)中，我們繼續(xù)來邀約王登峰司長講述關(guān)于孩子升學(xué)的問題，讓我們一起來了解一下體育將會在未來學(xué)生的升學(xué)道路上扮演怎樣的位置。
近些年隨著校園足球的發(fā)展，例如像清華北大這樣的高等學(xué)府，也增加了許多足球特長生的名額。這個其實是我們整個人才培養(yǎng)通道的一個進一步暢通的問題。因為從我們現(xiàn)在整個學(xué)校教育系統(tǒng)培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的角度來講，過去我們并沒有建立完整的體系，那么這次通過校園足球，我們把原來就已經(jīng)存在的這個體系，把它變得更加暢通了。不同水平的運動員來享受到高考的這樣的一個政策，那么這樣他們就可以進入到大學(xué)里面去，這是一個完整的上升的通道，而到了大學(xué)，他們通過在大學(xué)的聯(lián)賽里面去進一步的磨練，未來我想很有可能從這些人里面會產(chǎn)生我們國家隊的隊員，會產(chǎn)生世界一流的球星。當(dāng)然他們也可能踢得沒有那么出色，但他們至少會是一個會踢足球的優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生。這是我們從國民教育體系里面培養(yǎng)競技人才的一個全面發(fā)展的路徑。
我們的校園足球其實就是想通過足球這個項目來進一步的展示一個全面發(fā)展的孩子，他未來成為球星以后會是什么樣子？而這個樣子是符合教育規(guī)律，符合體育規(guī)律，也是符合人才成長規(guī)律的。通過校園足球成長起來的這些孩子，他們現(xiàn)在已經(jīng)有很多人進到國際和國內(nèi)的俱樂部，他們的表現(xiàn)都非常好，也有很多深入大學(xué)的他們的表現(xiàn)也都非常好，全面發(fā)展，而且球技根本就不輸那些每天只練球的孩子，我覺得這是我們非常自豪的地方。我國現(xiàn)如今足球運動的蓬勃發(fā)展，其真諦不僅在于競技，更在于增強國民身體素質(zhì)，鍛造堅韌的意志品質(zhì)，培養(yǎng)擁有中國心的棟梁之材，而校園足球便是立德樹人的使命所在。先教育后足球，發(fā)揮足球育人的功能，夯實足球人才根基，才是校園足球茁壯成長的根本。
要讓孩子享受運動樂趣，增強體質(zhì)，健全人格和錘煉意志。這實際上總書記的界定就是把體育或者是足球育人的功能說得非常全面了。我說我們現(xiàn)在需要對學(xué)校體育從概念上、從價值上重新來認識，核心就在這里。過去我們認為學(xué)校體育就是蹦蹦跳跳，就是跑跑步、做做操，保持身體健康就行。所以沒有任何的含金量，它在教育功能上很難發(fā)揮出來，文化課學(xué)習(xí)很難協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)鍵的是錘煉意志和健全人格。只有通過體育比賽，也就是學(xué)校體育它的育人功能的絕大部分是通過體育競賽來實現(xiàn)的。體育的價值就在于它讓一個人能夠遵守規(guī)則、團隊合作、尊重對手、遵守規(guī)則，發(fā)揮自己的潛能，去戰(zhàn)勝任何的困難。
當(dāng)足球育人4個字有了明確的思路，有了切實可行的方法，便是為這4個字注入了靈魂，讓其不再是泛泛而談。那么校園足球老師作為一線育人者，地域性的差別無法保證老師的教學(xué)水平統(tǒng)一。針對這一情況，如何將高水平教練引入校園，成為現(xiàn)階段人們迫切想要獲取的答案。
所有的校園足球特色校的足球老師進行在線的教學(xué)培訓(xùn)。我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了上線馬上就要全面鋪開，就是每一個人可以免費的通過我們在線課程來學(xué)習(xí)。同時學(xué)完在線課程，你還可以去學(xué)習(xí)我們的教練員的等級培訓(xùn)的在線課程，那么這樣我就可以大量的培養(yǎng)優(yōu)秀的草根教練員就是D級教練員，這是一個基礎(chǔ)性的作用。那么第二個，其實全國校足辦已經(jīng)在全國建了80多個滿天星訓(xùn)練營，滿天星訓(xùn)練營就是建在縣域范圍內(nèi)，一個縣建一個滿天星訓(xùn)練營，我們每一個滿天星的訓(xùn)練營派一個高水平的教練過去，他來領(lǐng)銜縣域范圍內(nèi)的所有的足球教練、所有的足球教師對他們進行培訓(xùn)，組織他們開展教學(xué)訓(xùn)練和競賽活動，然后利用周末和節(jié)假日對那些優(yōu)秀的孩子再進行額外的訓(xùn)練，這樣的話就既照顧到了普及，也照顧到了提高。 溫室里的花朵不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能敢要綻放？校園里的足球少年不經(jīng)歷磨礪，怎能挺拔成長？而這磨礪便是競賽。校園足球各級聯(lián)賽的建立不僅僅是提供了一個獲取榮譽的平臺，更是培養(yǎng)青少年足球運動員優(yōu)秀意志品質(zhì)的歷練，通過競賽他們受益匪淺。 體育競賽第一個教會孩子的就是規(guī)則意識，而你要在場上取勝，必須依靠隊友，這是團隊合作精神。你要想讓這場比賽順利的比完，必須尊重對手，這是相互溝通合作協(xié)調(diào)的技術(shù)。你要想取得勝利，你在場上就要發(fā)揮好你那個位置應(yīng)該發(fā)揮的作用，而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人的位置出現(xiàn)空缺的出現(xiàn)漏洞的時候，你要去彌補，所以你在場上的表現(xiàn)就決定了你這個團隊的生死。競技運動在青少年中普及起來，能夠造就身心和諧的青少年，在社會推廣開來，能夠促進社會的穩(wěn)定，在全世界推廣開來，能夠帶來世界和平，這就是育人的功能。校園足球的根本是育人，因此競賽的榮譽光環(huán)背后應(yīng)當(dāng)是健全人格的培養(yǎng)，而錦標(biāo)主義并非校園足球發(fā)展的初衷，當(dāng)我們?yōu)樾@足球發(fā)展踐行自己的努力時，也應(yīng)當(dāng)明確了解自己的勁該往哪里使，而不是一味的盲目加油。校園足球的廣闊藍天需要同心協(xié)力的共筑，更需要久久為功，功成不必在我的信仰。
