最是深情打動人
研修一體，智慧共生。
10月14日至16日，平江縣漢昌學區(qū)33所中小學的近30位校長，走進湘西，學習農(nóng)村學校先進管理經(jīng)驗。此次活動由鳳凰報刊出版?zhèn)髅街心喜删幹行暮推浇h漢昌學區(qū)共同組織，得到平江縣教育局、吉首市教育局的大力支持。
第一站——吉首市乾元小學
吉首市乾元小學位于風景優(yōu)美的萬溶江畔。這所不滿3歲的新學校是吉首市委市政府重點建設的一所高標準、高起點、高規(guī)格，彌漫著現(xiàn)代化氣息的全日制公辦小學。學校擁有設施齊備的教學樓、綜合樓、圖書室、階梯教室和食堂，是吉首市目前唯一擁有藝體館、室內(nèi)籃球場的學校。
他帶領大家參觀了學校的校園文化長廊以及陳列室等，并重點談到乾元小學的辦學理念和辦學行為，以試圖回答：小學教育該怎么辦？
乾元小學將“乾元根，龍馬魂”作為辦學層面的校訓（學生口呼的校訓“育我德情智，鑄我精氣神”，是對“乾元根，龍馬魂”解讀），并將這一理念落到實處，即：育“乾元根”，鑄“龍馬魂”。
育“乾元根”：一是狠抓德育，強化“以德樹人”之“根”；二是狠抓教學，強化基礎知識教學之“根”；三是狠抓體育鍛煉，堅持天天做操跑操，強化學生體能鍛煉之“根”。
鑄“龍馬魂”：乾元注重“海量閱讀”，旨在讓學生（未來的千里馬）“吃飽”，以豐富學生學識、開拓學生視野，助學生像“千里馬”一樣確立志在千里的遠大志向；乾元注重開展多種多樣的綜合實踐活動進行研究性學習，旨在打開學生思路、挖掘?qū)W生潛力，給學生以廣闊的騰躍天地，讓學生思維能力和創(chuàng)新能力像“龍”一樣無拘無束、敢上天能入海，鑄就剛健有為的拚搏精神?！榜R”的志在千里和“龍”的剛健有為的拚搏精神，一起組成了“龍馬魂”。
在研討交流時，有來訪校長提問：“為什么在近60畝的校園里，看不到垃圾桶，但卻很少有孩子丟垃圾？這樣的管理是如何做到的？”
高水平校長謙遜地說：“習慣成自然。”在學校，校長帶領老師們帶頭撿垃圾掃垃圾，孩子們慢慢不丟垃圾并也學會撿垃圾了。為了讓孩子位子們安靜有序地進餐，學校建立了幾套檢查和評價系統(tǒng)?！?/span>
同時，為了培養(yǎng)孩子的綜合能力和核心素養(yǎng)，為了轉(zhuǎn)變孩子們的學習方法，也為了糾正眾多孩子愛玩手機的習慣，學校要求：每班都要選擇一個研究主題，每月都要在家長的協(xié)助下帶孩子走進社區(qū)和大自然去進行研究性學習。譬如，一年級學生在校園內(nèi)觀察研究身邊的植物，和家長一起給綠化帶植物澆水；二年級學生研究風箏，了解風箏的起源來歷、風箏的故鄉(xiāng)、風箏的制作方法，并和家長一起動手制作風箏，參加風箏大賽等等。
最后，乾元小學領導和平江研修共同體成員們展開了研討。就校園文化、課程建設、精細化管理等方面進行深入交流。
第二站——花垣縣十八洞村小學
在這里，我們見到了鄉(xiāng)村教育的“逆行者”——蒲力濤老師。
從教8年多來的蒲力濤一直堅持在農(nóng)村中小學教學一線，2018年9月，主動申請到十八洞小學任教。目前學校有學前班、一年級和二年級，共14名學生。蒲力濤不僅要承擔三個班的教學科目，還要承擔學校食堂、園藝工等一系列村小工作，繁忙的工作和教學任務讓他忙不過來，在外打工的妻子隆建華也被他叫來幫忙，夫妻二人一人負責上課一人負責煮飯，孩子們做作業(yè)時，蒲力濤也會趁著空閑來廚房幫忙炒菜。
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“我來十八洞的原因就是帶著一個夢想，我就希望這里的孩子能夠享受到更好的教育，希望他們德智體美勞能夠得到全面發(fā)面發(fā)展?！逼蚜f到。
由于師資力量不足，為解決學校的音體美和自然常識科目老師的缺失，他積極同中心校求助，得到了中心學校的支持，除了派教師定期送教外，還利用網(wǎng)絡設備，與外界學校實現(xiàn)同步教學，讓孩子們接受更優(yōu)質(zhì)的教學，所有存在的困難一一得以解決。
了解到十八洞村小以及蒲力濤老師的故事后，研修隊成員們深受感動。
在教室里，來自平江的校長們表達了自己的感受，也和孩子們進行了互動，現(xiàn)場教授詩歌吟誦。同時，還歡迎師生們到平江的學校去走一走，和那里的師生們成為朋友。
第三站——吉首市寨陽小學
10月16日，吉首市寨陽小學迎來了一批慕名而來的遠方客人——岳陽市平江縣漢昌學區(qū)“卓越學校管理者”共同體的中小學校長。
“有朋自遠方來，不亦樂乎？”苗鼓陣陣，苗歌聲聲，苗家娃娃用迎賓鼓舞歡迎來自遠方的客人。嗩吶聯(lián)奏，古箏聯(lián)彈、男聲獨唱，獨舞表演……苗家娃娃的民族才藝展示吸引了眾多目光，豐富多彩的非遺文化節(jié)目讓現(xiàn)場掌聲不斷。
接著，校長們走進閱讀·夢飛翔教室，觀摩了六年級學生閱讀分享課堂，孩子們從容自信的圖書介紹、生動活潑的互動交流，引得校長們頷首贊許。
來到古樸典雅的書法教室，校長們欣賞了書法班學生現(xiàn)場書法展示，看著孩子們運筆嫻熟，方圓相濟、輕重有致，校長們大加贊賞。
第四站——吉首市矮寨鎮(zhèn)民族中心完小
苗鼓咚咚響徹山谷，苗歌清清宛如天籟，武術(shù)操依依賞心悅目，苗繡針針傳深情。鼓樂聲聲，掌聲陣陣，歌聲裊裊，舞姿翩翩，非遺節(jié)目一一展示，才藝表演紛紛亮相?；顒觾?nèi)容豐富，精彩紛呈。
前來學習的校長們紛紛對師生們的出色表現(xiàn)和高超技藝給予了由衷贊揚和高度評價。
在學校會議室，吉首市矮寨鎮(zhèn)民族完小石東校長和其他校領導與平江的校長們坐而論道，重點交流了民族文化如何進入校園的問題。
吉首市矮寨鎮(zhèn)民族完小作為湘西州苗族聚居地為數(shù)不多的鎮(zhèn)民族完小，如何傳承本民族的民間文化，創(chuàng)辦民族特色學校，是學校乃至社會最關(guān)心的。
學校以鄉(xiāng)村少年宮為平臺，將苗鼓、鑼鼓、舞獅、苗繡、苗歌引進校園、引入課堂。由于學校的資金不足，就因地制宜，用木板代替苗鼓的方法，使廣大師生能在課余時間自由練習苗鼓。學校邀請民間藝人對學校的年輕女教師進行苗鼓培訓，教師學會苗鼓以后，每周利用午休時間和每周三下午最后一節(jié)課青少年活動課，對學生進行苗鼓訓練。
不到一年時間，苗鼓隊伍擴展到300人左右，每次上級部門來學校檢查以及外出表演，都贏得了社會各界的廣泛好評和贊譽，也使得學校的民族民間文化從校園走出了大山，走向更加寬廣的舞臺……
來訪的平江校長們紛紛表示：平江其實也是一個傳統(tǒng)文化和民族文化底蘊深厚的地區(qū)，將向各學校多取經(jīng)，爭取做好本校的傳統(tǒng)文化進校園工作。
“最是深情最動人，最是精致能動人?！边@或許是對此行最好的注解。
學習反思
念念不忘，必有回響。
來自平江縣“卓越學校管理者”研修共同體的校長們，寫下了不少收獲與反思。
（平江縣三陽芙蓉學校周進春心得）
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