發(fā)布時間：2020-09-09 08:02:52
概念 [gài niàn]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
在頭腦里所形成的反映對象的本質(zhì)屬性的思維形式。把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括，就成為概念，概念都具內(nèi)涵和外延，并且隨著主觀、客觀世界的發(fā)展而變化
百科釋義
概念（Idea;Notion;Concept）人類在認識過程中，從感性認識上升到理性認識，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括，是本我認知意識的一種表達，形成概念式思維慣性。在人類所認知的思維體系中最基本的構(gòu)筑單位。概念可以大眾公認的，也可以是個人認知特有的一部分。表達概念的語言形式是詞或詞組。概念都有內(nèi)涵和外延，即其涵義和適用范圍。概念隨著社會歷史和人類認識的發(fā)展而變化。中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T15237.1-2000：“概念”是對特征的獨特組合而形成的知識單元。德國工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2342將概念定義為一個“通過使用抽象化的方式從一群事物中提取出來的反映其共同特性的思維單位”
兢兢業(yè)業(yè)：形容謹慎勤懇，認真負責(zé)。
孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。
經(jīng)師人師：經(jīng)師：研究或傳授儒家經(jīng)典的學(xué)者；人師：教人如何做人的師表。指教授經(jīng)典學(xué)術(shù)的學(xué)者和培養(yǎng)人才品德的老師。
教導(dǎo)有方：形容謹慎勤懇，認真負責(zé)。
百世之師：世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。
桃李滿天下：比喻所培養(yǎng)出來的人才極多，遍布各地。
鞠躬盡瘁：小心謹慎，不辭辛勞地貢獻出全部力量。
良師益友：良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：比喻對愛情堅貞不渝，至死不變。后贊揚為國家、為人民鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品質(zhì)，或?qū)κ聵I(yè)堅持不懈的精神。
嚴師畏友：嚴：嚴格。要求嚴格的老師和朋友。
誨人不倦：教導(dǎo)別人不知疲倦。形容教導(dǎo)特別耐心。
嘔心瀝血：形容費盡心思。
一瓣之香：一瓣：即一炷香。用點燃的一炷香表達心中的虔誠。多用來表示對老師的崇敬之情。
春風(fēng)化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以稱頌師長潛移默化的教導(dǎo)。
良師諍友：良：好；諍：敢于直言。很好的老師，能夠直言相勸的朋友。
形容教育的成語 1、屢教不改：多次教育，仍不改正。
2、玉琢成器：琢：雕。玉石只有經(jīng)過雕琢，才能成器物。
比喻人只有接受教育才能有成就。 3、春風(fēng)中坐：像置身于春風(fēng)中一樣。
比喻良師的教誨。比喻受到良好的教育。
4、畫荻教子：荻：蘆葦。用蘆葦在地上書畫教育兒子讀書。
用以稱贊母親教子有方。 5、不教之教：不以直接的教育方式而進行的教育。
指在日常言行中很自然地進行的薰陶。 6、易子而教：易：交換。
交換孩子進行教育。 7、諷一勸百：諷：用委婉含蓄的言語批評、指責(zé)；勸：勸告，勸戒。
委婉含蓄地批評、指責(zé)一個，使大家都受到教育。 8、嘉言善狀：有教育意義的好言語和好行為。
同“嘉言善行”。 9、循循誘人：猶循循善誘。
指善于有步驟地引導(dǎo)、教育人。 10、不可教訓(xùn)：教訓(xùn)：教育，教誨。
對某人無法進行教育。 11、不教而誅：教：教育；誅：處罰，殺死。
不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
12、因材施教 ：指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
【安祥恭敬】古時指教育兒童應(yīng)注意的四點：安定而不輕躁，詳審而不疏率，表現(xiàn)要謙恭，心里要有所敬畏。
【安詳恭敬】古時指教育兒童要注意的四點：安定而不輕躁，詳審而不疏率，表現(xiàn)要謙恭，心里要有所敬畏。
【不打不成器】打：打磨，打造。不打造就不能成為有用的器物。比喻不教育就不成材，沒出息。
【不教而殺】教：教育；殺：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
【不教而誅】教：教育；誅：處罰，殺死。不警告就處死。指事先不教育人，一犯錯誤就加以懲罰。
【不教之教】不以直接的教育方式而進行的教育。指在日常言行中很自然地進行的薰陶。
【不可教訓(xùn)】教訓(xùn)：教育，教誨。對某人無法進行教育。
【比屋可封】意思是在唐、虞時代，賢人很多，差不多每家都有可受封爵的德行。后比喻社會安定，民俗淳樸。也形容教育感化的成就。
【不言之化】化：教化。不通過語言進行教育而收到的感化作用。
【不知其子視其父】不了解這個人但從他父親的為人就可以知道。表示教育、環(huán)境對于一個人的影響很大。
【春風(fēng)化雨】化：化生和養(yǎng)育。指適宜于草木生長的風(fēng)雨。比喻良好的薰陶和教育。
【春風(fēng)中坐】像置身于春風(fēng)中一樣。比喻良師的教誨。比喻受到良好的教育。
【東風(fēng)化雨】指適宜于草木生長的風(fēng)雨。比喻良好的薰陶和教育。
【斷杼擇鄰】孟母為了教育孟子不要中途荒廢學(xué)業(yè)，用被割斷的紗不成布來做比喻；孟母三遷居處，選擇良好的環(huán)境，來影響孟子的成長。
【反面教員】反面：壞的，消極的一面。指與人民為敵的人的言行，可以從反面教育人民。
【諷一勸百】諷：用委婉含蓄的言語批評、指責(zé)；勸：勸告，勸戒。委婉含蓄地批評、指責(zé)一個，使大家都受到教育。
十年樹木，百年樹人： 語出《管子.權(quán)修》： “一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人.”比喻培養(yǎng)人才是長久之計，也喻培養(yǎng)人才很不容易.一樹百獲：語出《管子.權(quán)修》. 樹：種植。
種一次收獲一百次。比喻培植人才能長期獲益。
桃李滿天下：語出《資治通鑒·唐紀(jì)·武后久視元年》：“天下桃李，悉在公門矣?！?桃李：指培養(yǎng)的后輩或所教的學(xué)生。
比喻學(xué)生很多，各地都有。身教重于言教：語出《后漢書.第五倫傳》：“以身教者從，以言教者訟.”用自身的行動來教育人比用語言來教育人更重要。
耳提面命： 語出《詩經(jīng).大雅》.不但面對面教導(dǎo)他，還提著他的耳朵叮囑他，形容嚴格要求，殷切教誨。口講指畫： 語出韓愈《柳子厚墓志銘》.用手勢輔助講授，形容講授生動的樣子。
有教無類： 語出《論語.衛(wèi)靈公》.指不論什么人都可以受到教育。誨人不倦： 語出《論語.述而》教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。
因材施教： 語出《論語.雍也》指針對學(xué)習(xí)者興趣、能力等方面的具體情況進行有針對性的教育。因勢利導(dǎo)： 語出《史記.孫子吳起列傳》.指順著事物的發(fā)展趨勢而加以引導(dǎo)、教育。
循循善誘： 語出《論語.子罕》。指善于有步驟地引導(dǎo)別人，多形容教育得法。
教學(xué)相長： 語出《禮記.學(xué)記》。指教和學(xué)雙方相輔相成，互相促進，多指都是和學(xué)生之間互相促進，共同提高。
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