紅網(wǎng)時刻3月25日訊（通訊員 劉濤）“只有這個辦法了，我必須被吃掉?！薄斑@是下棋，總是需要做出一些犧牲的！我向前走一步，她就會把我吃掉——你就可以把國王將死了，哈利！”“可是——”“你到底想不想去阻止斯內(nèi)普？”“羅恩——”在廣東東莞市南城陽光第二小學(xué)于雪帶來的《哈利波特與魔法石》的六年級閱讀分享課上，同學(xué)們用細膩真摯的現(xiàn)場電影配音感動了在場的許多人。這是“‘書香百?！?019年度經(jīng)典報告會”的精彩現(xiàn)場之一。
3月23日至24日， “書香百校”系列活動之“‘書香百?！?019年度經(jīng)典報告會”在長沙市開福區(qū)第一小學(xué)舉行?；顒佑伞度珖鴥?yōu)秀作文選》編輯部大力支持，“書香百校”閱讀推廣學(xué)術(shù)委員會、智儲教育主辦，長沙市開福區(qū)第一小學(xué)協(xié)辦。
活動在長沙市開福區(qū)第一小學(xué)師生共同表演的“愛上閱讀”節(jié)目中，開啟了教師們的閱讀之旅。
“閱讀是校園的靈魂，書香是校園的底色?！遍L沙市開福區(qū)第一小學(xué)校長程藝在開幕式上致辭，對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、兄弟學(xué)校的老師們表示了熱烈的歡迎，并強調(diào)了閱讀的重要性。
長沙市開福區(qū)教育局負責(zé)人在開幕式中介紹： “發(fā)展經(jīng)濟，以教育為先；發(fā)展教育，以教師為先；發(fā)展教師，以讀書為先。從2018年開始，開福區(qū)教育局在全區(qū)中小學(xué)深入開展‘書香校園’創(chuàng)建活動。通過讀書分享會、朗讀者等不同形式讓師生讀書意識得到強化，閱讀能力得到提升。”
《全國優(yōu)秀作文選》副主編王文濤先生則表示：“作為首批國家級‘雙效’期刊、國家新聞出版廣電總局向全國少年兒童推薦的優(yōu)秀少兒報刊，在今后，《全國優(yōu)秀作文選》將在湖湘大地架設(shè)起閱讀與寫作之間溝通的橋梁，為廣大師生拓展更廣闊的閱讀空間和寫作空間。”
此次活動，邀請了嶺南大閱讀專家、廣東省“點燈人”校園閱讀推廣人、全國“大閱讀”發(fā)起人之一、廣東東莞市南城陽光第二小學(xué)曹陽明校長，廣東東莞市南城陽光第二小學(xué)于雪老師，廣東東莞市南城陽光第二小學(xué)張超君老師組成的“大閱讀”教學(xué)團隊；全國優(yōu)秀教研員、湖南省長沙市岳麓區(qū)教師發(fā)展中心熊社昕的“群文導(dǎo)寫”教學(xué)團隊，以示范研究課和講座的形式，為大家展示“大閱讀教學(xué)”與“群文導(dǎo)寫”的教學(xué)魅力，吸引了來自全省乃至全國的40多所學(xué)校的500多名優(yōu)秀教師在此切磋“技藝”，進一步拓展課堂教學(xué)模式。
值得一提的是，為了能讓湖湘大地的一線老師們有更多的成長平臺，“書香百校”組委會在活動前，面向廣大教師征集教學(xué)設(shè)計，之后組織名師、專家團隊進行診斷，并確定幾名優(yōu)秀老師在年度經(jīng)典報告會上和名師同臺展示，并現(xiàn)場名師點評。
不僅如此，活動中，還別出心裁地組織了一場閱讀沙龍。全國優(yōu)秀校長、吉首市乾元小學(xué)高水平校長，岳陽市岳陽樓區(qū)岳城小學(xué)劉圭校長，湘郡未來實驗學(xué)校校長助理鄒學(xué)文以及來自長沙市雨花區(qū)泰禹小學(xué)、開福區(qū)第一小學(xué)、岳陽市岳陽樓區(qū)岳城小學(xué)的老師代表，與嶺南大閱讀專家曹陽明校長一起，共同探索“大閱讀”之道，學(xué)習(xí)校園閱讀推廣模式和經(jīng)驗。
會后，“書香百校”聯(lián)盟負責(zé)人劉茜女士表示，“書香百?！甭?lián)盟將依托全國高端學(xué)術(shù)平臺，廣聚文化學(xué)者、知名作家、名校長、一線名師等專業(yè)英才組建專家指導(dǎo)團隊，為學(xué)校閱讀教育工作者提供學(xué)習(xí)、交流平臺，不斷為三湘大地語文、閱讀教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)航。
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曹陽明：愛上大閱讀
現(xiàn)場，嶺南大閱讀專家、廣東省“點燈人”校園閱讀推廣人、全國“大閱讀”發(fā)起人之一、南城陽光第二小學(xué)校長曹陽明做了《愛上大閱讀——基于學(xué)生核心素養(yǎng)的大閱讀探索》專題講座，和參會聽眾一起分享了他的大閱讀理念以及多年來推廣大閱讀的成功經(jīng)驗。
曹陽明表示，大閱讀其實就是“校長、教師和家長”共同努力開展閱讀的過程。大閱讀要培養(yǎng)孩子的大閱讀、大審美、大積淀、大寫作。而這最重要的目的則是要把孩子培養(yǎng)成擁有豐富人文底蘊，學(xué)會自信表達，學(xué)會審美，成為視野寬廣的大公民，這與當下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)息息相關(guān)。
他也指出，當前小學(xué)語文教學(xué)的一個問題就在于“只教一本書是常態(tài)”。老師只把目光放在教科書和練習(xí)冊上，反而把閱讀積累當成可有可無的課“外”書，沒有給予足夠的重視。但事實上，語文的新常態(tài)正發(fā)生著變革：全國中小學(xué)將全面普及閱讀推薦書目制度；文學(xué)名著閱讀將納入中小學(xué)必考內(nèi)容；將要拓寬文學(xué)、科學(xué)、人文考查范圍；語文考查閱讀理解和分析的力度加大……這些都預(yù)示著在未來語文教育的發(fā)展中，閱讀將扮演越來越重要的角色。
據(jù)曹陽明介紹，南城陽光二小的大閱讀模式，1+3+3+N，即以語文書+三維（文學(xué)+科學(xué)+人文）推薦書目+三種閱讀課型+各學(xué)科的大閱讀已經(jīng)比較成熟，形成了一套比較完整的理論和操作體系，也出版了《愛上大閱讀》《一書三顆型大閱讀案例集》等研究成果，在全國200所學(xué)校開展了協(xié)同實驗與研究，取得了顯著的效果。目前大閱讀已經(jīng)進入了“跨界”新階段，延伸到各個學(xué)科。不僅開展了語文學(xué)科大閱讀，還開展了英語大閱讀，數(shù)學(xué)大閱讀，美術(shù)大閱讀（軟陶），體育大閱讀（足球），下一步要融合到所有學(xué)科。通過全學(xué)科的參與，閱讀將能發(fā)揮出更大的力量，更全面推動學(xué)生素質(zhì)的提升和發(fā)展。
熊社昕：由“課文導(dǎo)寫”到“群文導(dǎo)寫”
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！边@些經(jīng)典詩句說明“讀”與“寫”有著重要關(guān)系。一般來說，讀得多就會寫得好。確實如此，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多在寫作方面取得成功的人士大多喜歡閱讀。但是，生活中也還有這樣一部分人，讀得多，但是仍然寫不好。究其原因是，他們在閱讀與習(xí)作之間缺少橋梁式的融會貫通，不善于從閱讀中積累并運用詞匯，不善于從閱讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，不善于將閱讀中見到的寫作方法運用到自己的習(xí)作當中。
多年來，熊社昕老師一直進行“小學(xué)語文課文導(dǎo)寫”的課題研究，力圖從教材中的課文入手，利用課文中豐富規(guī)范的語言去豐富和規(guī)范學(xué)生的語言，歸納課文中準確生動的表達方法，運用到學(xué)生的口頭表達和書面表達中，探尋課文中的讀寫結(jié)合點，提供學(xué)生習(xí)作練筆的舞臺。
課內(nèi)，閱讀畢竟只是學(xué)生閱讀的一部分，按照課程標準要求，小學(xué)階段閱讀總量要達到145萬字，要達到這個標準，學(xué)生還需要大量的課外閱讀。近年來，群文閱讀的教學(xué)方式，得到廣大專家和老師的認同。群文閱讀通過壓縮無效教學(xué)時間，將課外閱讀納入課內(nèi)，讀一組文章，發(fā)現(xiàn)共同規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生拓展視野、提高認識、學(xué)習(xí)思考辨析、學(xué)習(xí)閱讀方法、提升思想情操……從一組文章中發(fā)現(xiàn)，提煉共同的寫作方法，并將這些寫作方法運用到學(xué)生的表達中，這便是“群文導(dǎo)寫”。
最后，熊社昕老師介紹，群文導(dǎo)寫應(yīng)該要從以下幾個方面進行操作：議題開發(fā)、群文閱讀及群文導(dǎo)寫，從他的分析中，我們可以感受到，學(xué)生習(xí)作教學(xué)是一項綜合性的學(xué)習(xí)，不僅在于閱讀，也在于思考，更在于表達。我們要學(xué)會打破作文教學(xué)的傳統(tǒng)，回歸童心本真，講出內(nèi)心最真實的故事，這才是真正的習(xí)作教學(xué)。
來源：紅網(wǎng)
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