我校自2015年在初一、高一兩個(gè)起始年級(jí)實(shí)施自分教學(xué)以來，教師教育教學(xué)觀念發(fā)生了根本變化，師生關(guān)系愈加和諧融洽，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。同時(shí)，教改的初步成效，也得到了同行及家長的認(rèn)可。為進(jìn)一步擴(kuò)大自分教學(xué)教改范圍，穩(wěn)步推進(jìn)教改成果，今年秋季新入校的初中、高中年級(jí)繼續(xù)實(shí)施自分教學(xué)。
本學(xué)期，為了順利推進(jìn)這項(xiàng)工作，學(xué)校采取了一系列推進(jìn)措施。
一是多層培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)。今年新學(xué)期開學(xué)前夕，自分教學(xué)的起始性培訓(xùn)就拉開帷幕。學(xué)校邀請(qǐng)華東師大熊川武教授的專家團(tuán)隊(duì)到學(xué)校，分別對(duì)實(shí)施年級(jí)的教師和學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，并組織各學(xué)科教師進(jìn)行了模擬上課。二是分層負(fù)責(zé)，加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)校成立了由校長掛帥的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各部門在推進(jìn)自分教學(xué)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。三是加強(qiáng)督導(dǎo)，常抓不懈。為了加速自分教學(xué)的深化，學(xué)校成立了督導(dǎo)組。督導(dǎo)組隨機(jī)聽課，綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋。為了讓自分教學(xué)沿著正確、規(guī)范的軌道發(fā)展，校長室將“規(guī)范到位”定為首輪督導(dǎo)的重點(diǎn)，即“互閱作業(yè)——自學(xué)互幫——釋疑群言——反思小結(jié)——當(dāng)堂檢測——因人作業(yè)”這些課堂內(nèi)外的重要環(huán)節(jié)一一落實(shí)到位。近兩周來，按照學(xué)校統(tǒng)一要求，各教研組均推出了至少一節(jié)研究課，收效甚好。四是緊盯問題，精益求精。雖然經(jīng)過一個(gè)月的努力，學(xué)校的課改舞臺(tái)上綻放出了一朵朵鮮花，但仍有一些不可忽視的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著強(qiáng)烈的問題意識(shí)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，深入課堂查找問題，發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。為了讓步子較慢的教師加快速度，上出更加精彩的自分教學(xué)課，學(xué)校制定了相關(guān)制度，開展了為期一學(xué)期的兩輪“過關(guān)課”活動(dòng)。第一輪主要求“形似”，過關(guān)課以課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、教學(xué)輔助手段以使用合理為主要標(biāo)準(zhǔn)，采取教師自評(píng)和評(píng)審小組隨機(jī)聽課評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行;第二輪側(cè)重求“神似”，以課堂教學(xué)綜合項(xiàng)目達(dá)標(biāo)為主，采取集中聽課和隨機(jī)抽查兩種方式進(jìn)行，主要評(píng)價(jià)課堂教學(xué)實(shí)效。
自分教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)校的面貌煥然一新。教室里不再是“唯師獨(dú)尊”，而是師生共同探討;老師們不再是“滿堂灌輸”，而是跟著學(xué)生的問題走，答疑解惑、抓大放小;相信學(xué)生，把大部分時(shí)間交給學(xué)生，自學(xué)互幫，知者加速、惑者求助，各得其宜地發(fā)展。
教改之路漫長，我們一定要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用教育理論武裝自己，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中砥礪前行，課改才能走得更遠(yuǎn)。
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