近日，教育部辦公廳公布《義務教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣（市、區(qū)、旗）名單》， 確定了北京市東城區(qū)等135個義務教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣（市、區(qū)、旗）。湖南以下區(qū)（市）入選↓↓↓
關于“工作目標”，教育部辦公廳發(fā)布的《關于開展縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作的通知》指出，經(jīng)過3—5年的努力，在各?。▍^(qū)、市）創(chuàng)建一批率先實現(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的縣（市、區(qū)），探索義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實現(xiàn)路徑和有效舉措，形成一批可復制、可推廣的典型經(jīng)驗。充分發(fā)揮創(chuàng)建示范引領作用，帶動各地加快推進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為到2035年全面實現(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定堅實基礎。
此外，對標《縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》有關標準和要求，《關于開展縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作的通知》明確了優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作的基本任務和攻堅清單?；救蝿帐情_展創(chuàng)建工作應普遍做到的基本要求，攻堅清單著力在一些重點難點問題上探索取得可復制、可推廣的經(jīng)驗，有效支撐基本任務的實現(xiàn)。
（基本任務和攻堅清單可滑動查看↓↓↓）
基本任務
——樹立更加科學的教育理念。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅持德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一，全面發(fā)展素質(zhì)教育。堅持教育公益性，公民辦義務教育結構合理。
——實現(xiàn)更加全面的標準化建設。推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，科學合理布局城鄉(xiāng)學校，全面解決“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”問題，建立學校標準化建設臺賬，全面實現(xiàn)辦學條件校校達標，顯著提升教育信息化基礎條件和應用水平，為師生創(chuàng)造良好的教學、文化、生活環(huán)境。
——建設更高素質(zhì)的教師隊伍。全面落實教職工編制標準，配齊配足各學科教師。建立健全教師培訓和教研制度，促進教師專業(yè)成長和素質(zhì)提升。全面深化“縣管校聘”管理改革，科學有序推進校長教師交流輪崗，實現(xiàn)校際間師資均衡配置、教師隊伍能力素質(zhì)整體提升。依法保障教師待遇權益，促進教師潛心教書育人。
——提供更高質(zhì)量的教育服務。充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，全面落實學校“雙減”任務，各學校作業(yè)管理水平、課后服務水平、課堂教學質(zhì)量顯著提升，著力提高薄弱學校、鄉(xiāng)村學校辦學質(zhì)量，切實辦好每一所學校、教好每一名學生。有效破解事關群眾切身利益的教育熱點難點問題，社會認可度達到85%以上。
攻堅清單
1.科學規(guī)劃建設學校
——建立合理布局農(nóng)村學校的有效模式。
——探索鄉(xiāng)村溫馨校園建設的有效途徑。
——出臺以常住人口為基數(shù)的城鎮(zhèn)義務教育學位配置標準和教育用地保障措施。
——探索學生上學路徑和校園周邊交通環(huán)境治理改造的經(jīng)驗。
2.健全均衡發(fā)展工作機制
——建立并實施義務教育年度鞏固情況監(jiān)測制度。
——健全縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校共同體建設機制。
——探索以學區(qū)率先實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡、助推縣域優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展機制。
——健全擴大學校辦學自主權、激發(fā)學校辦學活力的機制。
3.推進師資均衡配置
——建立編制統(tǒng)籌調(diào)配、周轉使用、保障供給的辦法。
——完善符合教師職業(yè)特點的招聘辦法，健全教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系。
——出臺校長教師交流輪崗、促進師資均衡配置的實施辦法。
4.強化教育教學管理
——制訂課堂教學基本規(guī)程。
——探索“五育”并舉、全面育人的有效途徑及模式。
——探索均衡編班背景下因材施教的有效途徑及模式。
——探索信息技術與教育教學深度融合應用的有效途徑及模式。
——完善科學調(diào)控作業(yè)總量、提高作業(yè)設計水平的有效辦法。
——探索統(tǒng)籌校內(nèi)外資源提高課后服務質(zhì)量的有效途徑及模式。
——落實《義務教育質(zhì)量評價指南》，完善縣域和學校質(zhì)量自評實施辦法。
5.加強學生教育關愛
——制訂加強隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童等特殊學生群體教育關愛的制度措施。
——加強心理健康教育，健全學生心理健康問題定期篩查評估、早期識別與干預的機制。
