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要想孩子更聰明，請記住

――“羅森塔爾效應(yīng)”

“羅森塔爾效應(yīng)”是美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森塔爾在實(shí)驗室中獲得的教育效應(yīng)。

開始，他把一些“聰明”的老鼠交給一位實(shí)驗員訓(xùn)練，而把一些“不聰明”的老鼠教給另一實(shí)驗員訓(xùn)練。過一段時間他把這些老鼠都放進(jìn)迷宮里測驗，果然，那些“聰明”的老鼠比起“不聰明”的老鼠要靈巧得多。其實(shí)，羅森塔爾事先并沒有考察過那些老鼠，“聰明”、“不聰明”只是對實(shí)驗員講講而已。但實(shí)驗人員根據(jù)他的評價卻產(chǎn)生了不同的觀念，在訓(xùn)練時也就有了不同的想法和做法，結(jié)果訓(xùn)練效果就有所不同。

羅森塔爾馬上把這種實(shí)驗方法擴(kuò)大到學(xué)校。他交給老師一份名單，說這些學(xué)生很有發(fā)展?jié)摿Α?/span>個月后，名單上的學(xué)生，成績果然優(yōu)于其他學(xué)生。其實(shí)，他對這些學(xué)生并沒有進(jìn)行考察過，只是照學(xué)生花名冊隨意開出來的。羅森塔爾效應(yīng)說明：家長或教師對孩子有更多的信心和好感時，孩子受到激勵后就可能會有更大的進(jìn)步。反之，如果主觀認(rèn)定自己的孩子或?qū)W生天生愚笨，難以造就，孩子的積極性和創(chuàng)造性就受到壓抑，聰明才智就更難以發(fā)揮。要想孩子更聰明，更有發(fā)展？那么請您記住“羅森塔爾效應(yīng)”，多從積極方面鼓勵孩子。

（摘自《廣東科技報》作者夏之風(fēng)）

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