《沒有一棵小草自慚形穢》教案
姜堰市南苑學(xué)校 朱敏娟
教材分析：
《沒有一棵小草自慚形穢》是語(yǔ)文閱讀與欣賞（八年級(jí)上）畢淑敏的一篇文質(zhì)兼美的散文。這篇文章采用對(duì)比、象征的手法寫大樹與小草，極富哲理意味。作者受邀去欣賞一顆古樹，此樹有五千年的歷史，經(jīng)歷過無(wú)數(shù)滄桑，現(xiàn)在仍挺拔堅(jiān)韌地存活著。站在樹下虔誠(chéng)仰望，它的高大莊嚴(yán)、長(zhǎng)久生命讓作者嫉妒而自慚形穢。但作者在低頭瞬間卻發(fā)現(xiàn)樹下的小草安然地生活著，居然如此快樂。小草們是那樣微不足道，但它們沒有一棵自慚形穢，它們昂然挺立，怡然自樂。小草們明白，高大與卑微不過是自然的常態(tài)而已，每一個(gè)生命都有自己的價(jià)值。既然卑微的小草都能在高大的樹下快樂的生活，作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的我們就更應(yīng)調(diào)整心態(tài)，無(wú)論面對(duì)怎樣坎坷曲折的人生，都應(yīng)該積極樂觀地活出自我的風(fēng)采。
教學(xué)依據(jù):
《沒有一棵小草自慚形穢》是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質(zhì)樸演繹了生命哲理：作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類，不管身處何種環(huán)境、地位如何卑微，都沒有理由也不應(yīng)該自慚形穢，而應(yīng)像小草那樣坦然、快樂地生活！新課標(biāo)中指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”因此，我在教學(xué)中利用多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中開啟心智，陶冶情操，提升自己的人生境界。
教學(xué)理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間的平等對(duì)話。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1熟悉畢淑敏及其散文風(fēng)格。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文基本內(nèi)容，理清課文思路。
3.了解對(duì)比、象征這兩種最常用的表現(xiàn)手法及其作用。
能力目標(biāo)：訓(xùn)練通過揣摩語(yǔ)言與體味情感來(lái)把握作品主題的能力。
情感目標(biāo)：通過感悟小草身上所體現(xiàn)的不屈不撓的抗?fàn)幘?，讓學(xué)生明白不管身處何種環(huán)境、地位如何卑微，都沒有理由也不應(yīng)該自慚形穢，而應(yīng)像小草那樣坦然、快樂地生活的道理，樹立遠(yuǎn)大的理想，勇敢地面對(duì)生活，提升自己的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)：
1學(xué)會(huì)聲情并茂地朗讀課文。
2 結(jié)合具體語(yǔ)境賞析重點(diǎn)句子的含義。
3學(xué)會(huì)通過閱讀文本掌握寫作的基本技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重要字詞句的賞析來(lái)把握作品的主題及作者思想感情的軌變。
學(xué)情分析：
學(xué)生受年齡和閱歷的限制對(duì)人生哲理的理解遠(yuǎn)不如作者深刻，教學(xué)過程中需加大感性教育。
教學(xué)策略及手段：
1、尊重學(xué)生的主體地位，置學(xué)生于現(xiàn)實(shí)的閱讀情境中，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、探究作者所表達(dá)的思想感情。
2、教師設(shè)計(jì)對(duì)課文閱讀過程起主導(dǎo)作用、支撐作用的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。
3、教師運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)過程中明白人生哲理，提升精神境界。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（運(yùn)用多媒體播放歌曲《小草》和學(xué)生背誦關(guān)于小草的詩(shī)歌）從剛才同學(xué)們背誦的詩(shī)詞中，我們可以感受到小草那默默無(wú)聞、頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的精神品性。。今天讓我們帶著這份感動(dòng)再來(lái)欣賞一篇文質(zhì)兼美的散文。這就是畢淑敏的散文《沒有一棵小草自慚形穢》。（板書《沒有一棵小草自慚形穢》）
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)有利于本課學(xué)習(xí)的氛圍。
二、解題：1、自慚形穢的意思
2、簡(jiǎn)介作者及其散文風(fēng)格。
畢淑敏，國(guó)家一級(jí)作家，從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。作品很多都與醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有關(guān)，1989年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，代表作品《紅處方》。
畢淑敏的散文不僅能讓人感受到一般女性的細(xì)膩情感，有些篇章還能讓讀者體會(huì)到一般女性作家少有的豪爽、大氣。她往往將筆觸停留在現(xiàn)實(shí)生活中，靈活駕馭語(yǔ)言以及各種藝術(shù)形式，于妙趣橫生中見哲理。在她的筆下，我們看到的是一位用睿智的眼光，對(duì)生活、生命進(jìn)行著理性思索的智者。
畢淑敏的語(yǔ)言特征，系作家多年行醫(yī)，以及其沉穩(wěn)、質(zhì)樸、冷靜的性格使然，可以說(shuō)她的散文基本上是在用純樸、冷靜的語(yǔ)言，冷靜、沉著的眼光審視、透視著世界及人生。
三、生感知課文
1、自由讀課文。
要求：將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào)；將自己不能理解的詞語(yǔ)框出來(lái)
2、檢查課前預(yù)習(xí)情況
給劃線的字注音（出示課件）
自慚形穢 匍匐 嫉妒 蜷曲 怡然
3、把握課文基本內(nèi)容，理清文章思路。
（生回答后教師出示課件）基本內(nèi)容：作者受邀去欣賞一棵古樹時(shí)的所見所思。
課文思路：古樹——小草——人類
4．用自己熟悉的符號(hào)圈點(diǎn)出文中主要信息。
設(shè)計(jì)意圖：掃清字詞障礙，通過朗讀使學(xué)生更好的把握文章的基本內(nèi)容和感情基調(diào)。
四、交流信息（教師出示課件）
1、樹與人相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？
2、從外形看，這是一棵怎樣的小草？
3、這棵小草長(zhǎng)在哪里？這棵樹又是怎樣的一棵樹？
4、小草毫不自慚形穢表現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生思考討論后，教師加以歸納（出示課件）
1、樹與人相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？
（1）第2節(jié)比人長(zhǎng)得偉岸 （2）第3節(jié)比人活得長(zhǎng)久 （3）第4節(jié)不傷人 （4）第5節(jié)比人堅(jiān)韌和會(huì)幫助人。
2、從外形看，這是一棵怎樣的小草？
——纖細(xì)、柔弱
3、這棵小草長(zhǎng)在哪里？這棵樹又是怎樣的一棵樹？
——大樹底下 ——?dú)v史悠久
4、小草毫不自慚形穢表現(xiàn)在哪些方面？
生長(zhǎng)環(huán)境、壽命、體量、精神風(fēng)貌等方面。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體感知和概括能力。
五、學(xué)習(xí)探究，研讀課文：
學(xué)生默讀課文，思考下列問題并以小組為單位進(jìn)行討論。（出示答案課件）
１、找出作者對(duì)古樹思想感情變化的詞語(yǔ)。
討論后明確答案：虔誠(chéng)、嫉妒、自卑、傷感
2、從“仰望”大樹到“蹲下來(lái)看”小草，作者的情感發(fā)生了怎樣的軌變？
討論后明確答案：虔誠(chéng)、尊敬——嫉妒——自卑、傷感——自信、自強(qiáng)
3、用自己喜歡的方式揣摩作者對(duì)這棵小草所摻雜的情感。（一定、俯首稱臣、畢恭畢敬）
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第8小節(jié)。
4、本文題為“沒有一棵小草自慚形穢”，為何文中用了大量的篇幅寫古樹？
討論后明確答案：寫古樹的歷史悠久，枝葉繁茂，是為下文寫小草毫不自慚形穢地生活作鋪墊，使文章形成波瀾，引人入勝；同時(shí)以大樹與小草進(jìn)行對(duì)比，更為了突出小草精神。
5、寫沒有一棵小草自慚形穢，目的僅僅在歌頌小草嗎？
討論后明確答案：寫小草沒有自慚形穢，是讓讀者——萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類明白：我們可以卑微，但我們完全可以擁有毫不自慚形穢的生活。這樣就突出了中心主題，揭示了文章的主旨（教師提示象征的表現(xiàn)手法）
6、文章最后作者是如何通過對(duì)小草不同特征的描寫來(lái)揭示主旨的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
文章最后對(duì)小草的描寫雖著墨不多，但極為細(xì)致，手法多樣，形神兼?zhèn)?，特點(diǎn)鮮明，形象生動(dòng)地刻畫了小草雖纖細(xì)、柔弱、不受重視，卻依然能昂然立著、怡然挺立、安然生活的特點(diǎn)。（教師明確卒章顯志的表現(xiàn)手法）
學(xué)生齊讀最后一節(jié)，要讀出自信、樂觀的情感來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過研讀、討論進(jìn)一步提高理解能力和概括能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。
六、賞析語(yǔ)言：（出示答案課件）
1、簡(jiǎn)要闡釋“唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會(huì)讓它撲在地上”這句話在文中的含義。
討論后明確答案：這句話運(yùn)用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上說(shuō)的是樹，實(shí)際上說(shuō)的是人。人容易戰(zhàn)勝各種不幸和災(zāi)難，但常常會(huì)被名利壓垮。
2、生放聲閱讀7-11節(jié)，寫出自己的感受。
3、交流感受。
教師歸納（出示課件）：不管身處何種環(huán)境、地位如何卑微，都沒有理由也不應(yīng)該自慚形穢，而應(yīng)像小草那樣坦然、快樂地生活，從而樹立遠(yuǎn)大的理想，勇敢地面對(duì)生活。
七、拓展延伸：
聯(lián)系學(xué)生的自身體驗(yàn)，談?wù)勅绾慰朔员暗男睦韽亩孕?、快樂地生活著?span lang="EN-US">
（教師提示從轉(zhuǎn)移注意力、從另一方面彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)、用行動(dòng)證明自己的能力與價(jià)值、推翻內(nèi)向的自我形象等方面談）
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文設(shè)題，引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到閱讀延伸的目的。
八．練筆：
選擇大自然中的某一物，以“ ，讓我讀到了 ”的格式，學(xué)習(xí)文中的手法，寫100字左右的小短文。
設(shè)計(jì)意圖：將讀寫結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的寫作能力。
九．引用畢淑敏的經(jīng)典語(yǔ)錄結(jié)束本課。（出示課件）
1、磨礪內(nèi)心比油飾外表要難得多，猶如水晶與玻璃的區(qū)別。
2、是的，我很重要。我們每一個(gè)都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。
3、自卑出現(xiàn)了并不可怕，只要把自卑擺到桌面上來(lái)，找出自卑的原因和表現(xiàn)，從而面對(duì)，自卑就成了一只紙老虎，一戳就破了。
板書設(shè)計(jì)： （出示課件）
作者的情感軌變：虔誠(chéng)、尊敬——嫉妒——自卑、傷感——自信、自強(qiáng)
作品的主旨：不管身處何種環(huán)境，地位如何卑微，都沒有理由也不應(yīng)該自慚形穢，而應(yīng)像小草那樣坦然、快樂地生活。
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